初中音樂(lè)人教七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 環(huán)球之旅-歐洲與大洋洲海

音樂(lè)課教案《?！方虒W(xué)目標(biāo):.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)?不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《?！?，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系，更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。教材分析:《?！肥且皇缀５氖闱樵?shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫一般的意境，讓人遐想教學(xué)過(guò)程:?、組織教學(xué).學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室.師生問(wèn)好師：2/41234|5-|150|150|5432|1-||同學(xué)們好！你好！你好！老師您好!二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》四、歌曲學(xué)唱（盡情地表演“大?！保?PPT播放海的畫面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。初聽(tīng)《?！?，感受歌曲情緒。師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧！.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的？.熟悉四三拍節(jié)奏師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?一加入三拍子浪花的動(dòng)作.為歌曲配上打擊樂(lè)（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律三角鐵節(jié)奏：X00鈴鼓節(jié)奏：00X.學(xué)唱歌曲⑴聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。⑵學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“IU”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。⑶學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。⑷學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞.⑸教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。⑹學(xué)唱第二段歌詞⑺師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱五、拓展表現(xiàn)歌曲。.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?（學(xué)生自由討論回答）。師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?誰(shuí)來(lái)試一試?（學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。（背景音樂(lè)：反復(fù)播放《?！罚?。六、小結(jié):今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《?！愤€懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫畫的本領(lǐng)，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望同學(xué)們象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，同學(xué)們，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！教學(xué)反思:四三拍的歌曲對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國(guó)號(hào)》……這些都是典型的四三拍節(jié)奏歌曲，四三拍有明顯的強(qiáng)拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。孩子們?cè)诼?tīng)到四三拍歌曲時(shí)會(huì)隨著歌曲的節(jié)拍自由律動(dòng)起來(lái)，這是非常好的現(xiàn)象。但是孩子們唱四三拍歌曲時(shí)總有一個(gè)通病一一容易越唱越快，拍點(diǎn)不穩(wěn)，也就是平時(shí)所說(shuō)的搶節(jié)奏。如果碰到一字多音的歌曲時(shí)，一字多音總是作為重難點(diǎn)來(lái)解決。所以，本節(jié)課我采用畫三角形的手勢(shì)來(lái)幫助孩了?們解決搶節(jié)奏的問(wèn)題，同時(shí)利用手勢(shì)訓(xùn)練邊念節(jié)奏邊解決一字多音難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我將原先的“為歌曲配打擊樂(lè)”環(huán)節(jié)調(diào)整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽(tīng)的目的，也為孩子們穩(wěn)定節(jié)拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用?！逗！分械母柙~布局類似海浪--一浪乂一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過(guò)程中，我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，念歌詞前沒(méi)有提醒孩子，導(dǎo)致孩子們無(wú)法念準(zhǔn)歌詞。于是在第二次執(zhí)教時(shí)，我先將歌詞的走向提前告訴孩子們：調(diào)皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來(lái)找找歌詞飄搖的方