洪惠雅《“紅領(lǐng)巾”真好》第二課時課堂實錄

洪惠雅?“紅領(lǐng)巾〞真好?第二課時課堂實錄

概要：巾〞呢？生：不是，少先隊員才是“紅領(lǐng)巾〞師：洪老師的面前坐著一群聰明的紅領(lǐng)巾，這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？生1：少先隊員。生2：我們！3、師：課文中誰在夸“紅領(lǐng)巾〞真好？生：小鳥。這是得意的小鳥和它生活的快樂家園。小鳥想請我們班的紅領(lǐng)巾到大森林里去做客，想去嗎？小鳥說要先通過字詞關(guān)。4、開火車讀生字，齊讀生字。5、開火車讀生詞，齊讀生詞。師：像蹦蹦跳跳這樣的詞還有哪些呢？生1：快快樂樂生2：花花綠綠生3：干干凈凈……師：你們積累的好詞真多！這里還有個詞要特別注意?！袄猕曉谶@里由第二聲變成了第一聲，這個詞讀作“撲棱棱〞，像這樣的詞還有哪一些呢？生1：亮晶晶生2：金燦燦生3：綠油油……我們班同學(xué)真棒！小鳥同意帶我們?nèi)ゴ笊至?。請同學(xué)們閉上眼睛，小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們來到了大森林?？梢员犻_眼睛了！6、大森林怎么樣？生1：大森林很美。生2：大森林長得很茂盛。生3：大森林綠油油的。生4：大森林的陽光很燦爛?！瓗煟捍笊珠L得這么美，除了陽光雨露的滋潤，這里還有小鳥的功績，小鳥是森林的醫(yī)生。當(dāng)清晨的第一縷陽光照進大森林的時候，大森林就醒了，這時醒來的小鳥在做什么呢？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、齊讀第一小節(jié)。2、這里洪老師有個疑問，為什么不把嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳換成叫著，跳著？生1：嘰嘰喳喳是說小鳥叫得比擬快樂！生2：嘰嘰喳喳是說小鳥叫得很熱鬧。生3：蹦蹦跳跳是說小鳥跳得輕快。師：你們聽，小鳥嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳多快樂呀！誰愿意當(dāng)快

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洪惠雅?“紅領(lǐng)巾〞真好?第二課時課堂實錄

執(zhí)教：洪惠雅

課時目的：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字新詞，能說出AABB式和ABB式詞語。

2、學(xué)習(xí)課文，理解“蓬松〞等詞的意思。體會小鳥的活潑得意和人與自然的和諧。

3、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士〞的快樂。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文是?“紅領(lǐng)巾〞真好?，師板書課題。

這是一句稱贊別人的話，讓我們用贊揚的語氣讀一遍。

豎起你的大拇指再讀一遍。

2、師：細心的你一定發(fā)現(xiàn)了這里的紅領(lǐng)巾加上了引號，這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？

生：小朋友。

師：那一年級的小朋友是不是“紅領(lǐng)巾〞呢？

生：不是，少先隊員才是“紅領(lǐng)巾〞

師：洪老師的面前坐著一群聰明的紅領(lǐng)巾，這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？

生1：少先隊員。

生2：我們！

3、師：課文中誰在夸“紅領(lǐng)巾〞真好？

生：小鳥。這是得意的小鳥和它生活的快樂家園。小鳥想請我們班的紅領(lǐng)巾到大森林里去做客，想去嗎？小鳥說要先通過字詞關(guān)。

4、開火車讀生字，齊讀生字。

5、開火車讀生詞，齊讀生詞。

師：像蹦蹦跳跳這樣的詞還有哪些呢？

生1：快快樂樂

生2：花花綠綠

生3：干干凈凈

……

師：你們積累的好詞真多！這里還有個詞要特別注意?！袄猕曉谶@里由第二聲變成了第一聲，這個詞讀作“撲棱棱〞，像這樣的詞還有哪一些呢？

生1：亮晶晶

生2：金燦燦

生3：綠油油

……

我們班同學(xué)真棒！小鳥同意帶我們?nèi)ゴ笊至恕Ｕ埻瑢W(xué)們閉上眼睛，小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們來到了大森林?？梢员犻_眼睛了！

6、大森林怎么樣？

生1：大森林很美。

生2：大森林長得很茂盛。

生3：大森林綠油油的。

生4：大森林的陽光很燦爛。

……

師：大森林長得這么美，除了陽光雨露的滋潤，這里還有小鳥的功績，小鳥是森林的醫(yī)生。當(dāng)清晨的第一縷陽光照進大森林的時候，大森林就醒了，這時醒來的小鳥在做什么呢？

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、齊讀第一小節(jié)。

2、這里洪老師有個疑問，為什么不把嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳換成叫著，跳著？

生1：嘰嘰喳喳是說小鳥叫得比擬快樂！

生2：嘰嘰喳喳是說小鳥叫得很熱鬧。

生3：蹦蹦跳跳是說小鳥跳得輕快。

師：你們聽，小鳥嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳多快樂呀！誰愿意當(dāng)快樂的小鳥讀一讀？

生1讀。

師：這是一只快樂的鳥弟弟。

生2讀。

師：這一定是一只唱歌好聽的百靈鳥。

生3讀。

師：你真是一只快樂的小鳥。

全班齊讀。

師：還可以讀得更快樂。帶上微笑，讀得有節(jié)奏一點。

全班再齊讀。

師：你們真是一群快樂的小鳥！小鳥嘰嘰喳喳正在干什么呢？

3、生齊讀：一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

師：把蓬松讀兩遍。

生讀。

師：課文里講的是蓬松的羽毛，在生活中還有哪些東西是蓬松的？

生：頭發(fā)！

師：看，洪老師這里帶來了什么？

生：棉花。

師：請個同學(xué)來摸一摸，捏一捏，感覺一下。

生1：軟軟的。

生2：蓬蓬的。

師：這樣的感覺就是蓬松。

師：洪老師這里還有幾張圖片，你們看！

生：蓬松的白紗裙。

師：真漂亮！

生：蓬松的棉被。

師：蓋著真舒適！

生：蓬松的尾巴

師：真得意！

生：蓬松的羽絨服

師：穿上去真暖和。

……

齊讀蓬松的詞組。

4、師：小鳥一會兒唱歌，