高二物理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)高二物?理第二?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)?一學(xué)期?即將過(guò)?去，可?以說(shuō)緊?張忙碌?而收獲?多多。?本學(xué)期?本人擔(dān)?高二（?1），?（2）?、（3?）班與?甌高二?（3）?班是普?通班，?主要的?任務(wù)是?針對(duì)會(huì)?考，由?于普通?班的學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)物理?的積極?性不高?，動(dòng)力?不足，?基礎(chǔ)比?較差。?針對(duì)這?些方面?我的具?體做法?是：?1、針?對(duì)高二?（3）?班的具?體情況?，制定?了一系?列的補(bǔ)?差方案?：這個(gè)?班物理?成績(jī)不?是很好?，尤其?是基礎(chǔ)?教差，?學(xué)生反?應(yīng)慢，?作業(yè)大?部分相?互抄襲?。針對(duì)?這種情?況，本?人采取?了“低?起點(diǎn)，?低難度?，注重?基礎(chǔ)”?的教學(xué)?方針，?對(duì)學(xué)生?的問(wèn)題?盡量作?到耐心?、細(xì)致?，不厭?其煩地?反復(fù)講?解，直?到學(xué)生?弄懂為?止。?2、對(duì)?學(xué)生作?業(yè)中出?現(xiàn)的普?遍問(wèn)題?集體評(píng)?講，對(duì)?學(xué)生作?業(yè)中出?現(xiàn)的個(gè)?別問(wèn)題?，單獨(dú)?找個(gè)別?學(xué)生輔?導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生中?出現(xiàn)的?不交作?業(yè)現(xiàn)象?和抄襲?現(xiàn)象堅(jiān)?決制止?，做好?學(xué)生的?思想工?作，屢?教不改?的給予?適當(dāng)?shù)?處罰。?3、?課前反?復(fù)研究?教材，?對(duì)教材?中的知?識(shí)點(diǎn)做?到心中?有數(shù)，?對(duì)學(xué)生?忽略的?問(wèn)題加?以強(qiáng)調(diào)?，對(duì)考?綱中的?重點(diǎn)考?點(diǎn)反復(fù)?講解，?反復(fù)練?習(xí)，讓?學(xué)生對(duì)?教材中?的每一?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)都熟?練。?4、對(duì)?學(xué)生會(huì)?考復(fù)習(xí)?中的重?點(diǎn)、難?點(diǎn)反復(fù)?練習(xí)，?特別是?實(shí)驗(yàn)題?，學(xué)生?尤其頭?疼，對(duì)?實(shí)驗(yàn)原?理、實(shí)?驗(yàn)中的?注意事?項(xiàng)、實(shí)?驗(yàn)的誤?差等不?清楚，?更談不?上將實(shí)?驗(yàn)原理?進(jìn)行轉(zhuǎn)?換，進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)?的設(shè)計(jì)?。針對(duì)?這些問(wèn)?題，除?了仔細(xì)?給學(xué)生?講解實(shí)?驗(yàn)的原?理等，?還讓學(xué)?生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的設(shè)?計(jì)反復(fù)?訓(xùn)練，?反復(fù)體?會(huì)，讓?學(xué)生逐?步克服?心理障?礙，掌?握實(shí)驗(yàn)?題的基?本解法?。并且?用多媒?體形象?演示各?種實(shí)驗(yàn)?，使學(xué)?生更進(jìn)?一步掌?握了實(shí)?驗(yàn)題的?做法。?5、?針對(duì)當(dāng)?前會(huì)考?的特點(diǎn)?。在注?重基礎(chǔ)?考查的?同時(shí)，?特別注?重能力?的考察?。在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中，特?別注重?能力的?培養(yǎng)。?讓學(xué)生?從繁重?的作業(yè)?中解脫?出來(lái)。?對(duì)于?高二（?1）、?（2）?（3）?班是重?點(diǎn)班，?對(duì)于這?些學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?平時(shí)的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，以?及基礎(chǔ)?本身也?不是很?好，我?主要是?從基礎(chǔ)?入手，?對(duì)于知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行反復(fù)?的講解?與練習(xí)?，達(dá)到?鞏固的?目的我?的具體?的做法?是：?1、針?對(duì)班級(jí)?的特點(diǎn)?。該班?原先物?理成績(jī)?一般，?有一部?分差生?。根據(jù)?這一特?點(diǎn)，采?取抓兩?頭的做?法，讓?尖子學(xué)?生吃的?好，吃?的飽。?在平時(shí)?的教學(xué)?工作，?讓他們?在完成?全班必?須完成?的作業(yè)?外，適?當(dāng)補(bǔ)充?一些難?度教大?的習(xí)題?，以便?提高學(xué)?生的能?力，對(duì)?學(xué)習(xí)比?較困難?的學(xué)生?，特別?是捐助?生、特?批生，?讓他們?根據(jù)自?己的實(shí)?際情況?，重在?雙基的?落實(shí)，?但是決?不能抄?襲。?2、充?分閱讀?教材，?熟習(xí)物?理新大?綱，備?好每堂?課。在?教學(xué)中?把握難?度，在?教學(xué)中?貫徹“?低起點(diǎn)?，低難?度，逐?步到位?的”教?學(xué)思想?。3?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?物理能?力的培?養(yǎng)始終?是物理?教學(xué)的?重點(diǎn)。?在平常?的工作?中，注?重聽(tīng)課?要求學(xué)?生必須?認(rèn)真聽(tīng)?講，作?好筆記?。完成?作業(yè)必?須獨(dú)立?認(rèn)真，?不準(zhǔn)抄?襲。作?業(yè)批改?后，必?須認(rèn)真?糾正，?并對(duì)典?型問(wèn)題?作好記?載。能?力的培?養(yǎng)是長(zhǎng)?期教學(xué)?的過(guò)程?的結(jié)果?。在平?時(shí)的教?學(xué)過(guò)程?特別注?重邏輯?思維能?力，空?間想象?能力，?發(fā)散思?維能力?的培養(yǎng)?。經(jīng)?過(guò)以上?的工作?，有部?分學(xué)生?由厭學(xué)?到喜歡?，三個(gè)?班的物?理成績(jī)?有了較?大的提?高。當(dāng)?然在工?作中還?有很多?不足之?處，望?批評(píng)指?出。?高二物?理第二?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?我擔(dān)任?高二年?七、八?班的物?理教學(xué)?工作，?在教學(xué)?過(guò)程中?以學(xué)生?為本，?因材施?教，現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一政治?思想方?面本?人能遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同?事，態(tài)?度端正?，在自?己本職?崗位上?敬業(yè)愛(ài)?崗，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，為人?師表，?努力提?高自己?的文化?素質(zhì)和?專業(yè)水?平，積?極參加?學(xué)校和?組內(nèi)組?織的一?切教研?教學(xué)活?動(dòng)。?二教育?教學(xué)方?面1?、在備?課方面?堅(jiān)持?每周參?加集體?備課，?對(duì)上周?教學(xué)工?作進(jìn)行?總結(jié)和?反思，?統(tǒng)一下?周教學(xué)?進(jìn)度和?內(nèi)容，?探討下?周課堂?教學(xué)的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?教學(xué)方?法。備?教材。?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念吃?透，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。備?學(xué)生。?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?備教法??？紤]?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。2?、在教?學(xué)教法?上在?教學(xué)中?，我盡?量構(gòu)建?一個(gè)寬?松的環(huán)?境，讓?學(xué)生在?教師，?集體面?前想表?現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、?喜歡表?現(xiàn)，活?躍課堂?氣氛，?增加師?生的互?動(dòng)與交?流。盡?量精講?，節(jié)省?出時(shí)間?給學(xué)生?精練，?讓學(xué)生?在課堂?上當(dāng)場(chǎng)?掌握，?一是可?以減輕?學(xué)生的?課后作?業(yè)負(fù)擔(dān)?，二是?可以促?進(jìn)學(xué)生?提高上?課效率?，有時(shí)?效性。?另外適?時(shí)的設(shè)?計(jì)一些?問(wèn)題讓?學(xué)生討?論，可?以深化?他們對(duì)?問(wèn)題的?理解，?并提出?新的問(wèn)?題，有?利于遞?進(jìn)式教?學(xué)。?本學(xué)學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?多、知?識(shí)點(diǎn)多?，知識(shí)?點(diǎn)多但?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的應(yīng)?用的要?求并不?高。結(jié)?合課程?標(biāo)準(zhǔn)，?在教學(xué)?過(guò)程調(diào)?整了教?學(xué)方法?，重難?點(diǎn)突出?，有一?些要求?記憶的?規(guī)律和?公式強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?掌握，?使學(xué)生?學(xué)習(xí)效?率更高?。反?思教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?：教學(xué)?一段時(shí)?期后，?要進(jìn)行?教學(xué)反?思。?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?：物理?教學(xué)的?重要任?務(wù)是培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?。培養(yǎng)?能力需?要一個(gè)?潛移默?化的過(guò)?程，不?能只靠?機(jī)械地?灌輸，?也不能?急于求?成，需?要有正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?和良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以?及嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)?作風(fēng)。?準(zhǔn)確理?解并掌?握物理?概念和?物理規(guī)?律，是?培養(yǎng)能?力的基?礎(chǔ)。課?堂練習(xí)?和作業(yè)?中，力?求做題?規(guī)范化?。重視?物理概?念和規(guī)?律的應(yīng)?用，逐?步學(xué)會(huì)?運(yùn)用物?理知識(shí)?解釋生?活中的?物理現(xiàn)?象，提?高獨(dú)立?分析和?解決實(shí)?際問(wèn)題?的能力?。三?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?自身成?長(zhǎng)在?業(yè)余時(shí)?間，利?用網(wǎng)絡(luò)?新信息?，嘗試?新方法?、吸收?新思想?、新經(jīng)?驗(yàn)、新?理論、?不斷的?充實(shí)自?己，為?己所用?。參加?了廣西?教育學(xué)?院舉辦?的廣西?物理課?件比賽?，課件?--_?___?全國(guó)理?綜Ⅰ物?理第2?5題解?答作獲?得二等?獎(jiǎng)。?總之本?學(xué)期本?人順利?完成了?高中物?理教學(xué)?，并從?中學(xué)到?了很多?，今后?還將繼?續(xù)努力?。高?二物理?第二學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?二年四?、五、?六班的?物理教?學(xué)工作?，在教?學(xué)過(guò)程?中兢兢?業(yè)業(yè)，?以學(xué)生?為本，?因材施?教，取?得良好?效果，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?1、?教學(xué)內(nèi)?容和方?法：本?學(xué)學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容是?高中物?理選修?3-2?3-4?，內(nèi)容?多、知?識(shí)點(diǎn)多?，但對(duì)?這兩本?書的知?識(shí)點(diǎn)的?要求和?高一必?修的兩?本書有?較大不?同，知?識(shí)點(diǎn)多?但對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?應(yīng)用的?要求并?不高。?結(jié)合課?程標(biāo)準(zhǔn)?，在教?學(xué)過(guò)程?調(diào)整了?教學(xué)方?法，重?難點(diǎn)突?出，有?一些要?求記憶?的規(guī)律?和公式?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生掌握?，使學(xué)?生學(xué)習(xí)?效率更?高。?2、作?業(yè)的布?置和批?改情況?：除了?布置課?本上的?作業(yè)，?也經(jīng)常?布置優(yōu)?化設(shè)計(jì)?上的題?給學(xué)生?做，但?是優(yōu)化?設(shè)計(jì)上?的后面?都有答?案，為?減少學(xué)?生作業(yè)?抄襲的?不良習(xí)?慣，首?先有選?擇性地?布置難?度不太?大的題?目，并?鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立?完成后?再對(duì)答?案，并?要求學(xué)?生獨(dú)自?完成后?用紅筆?改正，?對(duì)不理?解的題?目作記?號(hào)，學(xué)?生作業(yè)?交上后?，可以?看出抄?襲的現(xiàn)?象減少?了很多?，這樣?做取得?較好的?效果;?在批改?時(shí)，做?到全批?全改，?并對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)有一?定的評(píng)?價(jià)。?3、培?優(yōu)扶差?工作：?在所教?的三個(gè)?班中各?挑選三?___?_個(gè)左?右物理?成績(jī)較?好的學(xué)?生，在?每星期?一和星?期三下?午的6?：00?-6：?50，?對(duì)他們?進(jìn)行培?優(yōu)，培?優(yōu)的內(nèi)?容是當(dāng)?前所教?的內(nèi)容?，但適?當(dāng)加深?一點(diǎn)，?經(jīng)常做?、講一?些與當(dāng)?前教學(xué)?內(nèi)容所?相關(guān)的?高考題?，取得?較好效?果;輔?差方面?，通過(guò)?小測(cè)檢?查學(xué)生?對(duì)基本?知識(shí)的?掌握情?況，對(duì)?沒(méi)過(guò)關(guān)?的同學(xué)?另找時(shí)?間對(duì)他?們進(jìn)行?補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，再?進(jìn)行檢?測(cè)，直?到他們?掌握了?知識(shí)。?4、?反思教?學(xué)中存?在的問(wèn)?題：教?學(xué)一段?時(shí)期后?，要進(jìn)?行教學(xué)?反思。?我每個(gè)?班隨機(jī)?找__?__名?學(xué)生進(jìn)?行研討?。讓他?們總結(jié)?一下前?一段學(xué)?習(xí)中自?己最成?功的地?方有哪?些，不?足的地?方有哪?些，老?師應(yīng)該?繼續(xù)提?倡哪些?，應(yīng)該?避免哪?些，你?對(duì)教學(xué)?中有哪?寫建議?，有很?多學(xué)生?都提出?了自己?的看法?，本人?也對(duì)教?學(xué)過(guò)程?中存在?的問(wèn)題?進(jìn)行總?結(jié)，并?逐步改?進(jìn)來(lái)適?應(yīng)學(xué)生?。5?、注重?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力：物?理教學(xué)?的重要?任務(wù)是?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力。培?養(yǎng)能力?需要一?個(gè)潛移?默化的?過(guò)程，?不能只?靠機(jī)械?地灌輸?，也不?能急于?求成，?需要有?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)作風(fēng)?。準(zhǔn)確?理解并?掌握物?理概念?和物理?規(guī)律，?是培養(yǎng)?能力的?基礎(chǔ)。?課堂練?習(xí)和作?業(yè)中，?力求做?題規(guī)范?化。重?視物理?概念和?規(guī)律的?應(yīng)用，?逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用?物理知?識(shí)解釋?生活中?的物理?現(xiàn)象，?提高獨(dú)?立分析?和解決?實(shí)際問(wèn)?題的能?力。?高二物?理第二?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?高二年?3，4?班的物?理教學(xué)?工作，?在教學(xué)?過(guò)程中?以學(xué)生?為本，?因材施?教，現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一政治?思想方?面本?人能遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同?事，態(tài)?度端正?，在自?己本職?崗位上?敬業(yè)愛(ài)?崗，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，為人?師表，?努力提?高自己?的文化?素質(zhì)和?專業(yè)水?平，積?極參加?學(xué)校和?組內(nèi)組?織的一?切教研?教學(xué)活?動(dòng)。?二教育?教學(xué)方?面1?、在備?課方面?堅(jiān)持?每周參?加集體?備課，?對(duì)上周?教學(xué)工?作進(jìn)行?總結(jié)和?反思，?統(tǒng)一下?周教學(xué)?進(jìn)度和?內(nèi)容，?探討下?周課堂?教學(xué)的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?教學(xué)方?法。備?教材。?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念吃?透，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。備?學(xué)生。?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?備教法??？紤]?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。2?、在教?學(xué)教法?上在?教學(xué)中?，我盡?量構(gòu)建?一個(gè)寬?松的環(huán)?境，讓?學(xué)生在?教師，?集體面?前想表?現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、?喜歡表?現(xiàn)，活?躍課堂?氣氛，?增加師?生的互?動(dòng)與交?流。盡?量精講?，節(jié)省?出時(shí)間?給學(xué)生?精練，?讓學(xué)生?在課堂?上當(dāng)場(chǎng)?掌握，?一是可?以減輕?學(xué)生的?課后作?業(yè)負(fù)擔(dān)?，二是?可以促?進(jìn)學(xué)生?提高上?課效率?，有時(shí)?效性。?另外適?時(shí)的設(shè)?計(jì)一些?問(wèn)題讓?學(xué)生討?論，可?以深化?他們對(duì)?問(wèn)題的?理解，?并提出?新的問(wèn)?題，有?利于遞?進(jìn)式教?學(xué)。?本學(xué)學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?多、知?識(shí)點(diǎn)多?，知識(shí)?點(diǎn)多但?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的應(yīng)?用的要?求并不?高。結(jié)?合課程?標(biāo)準(zhǔn)，?在教學(xué)?過(guò)程調(diào)?整了教?學(xué)方法?，重難?點(diǎn)突出?，有一?些要求?記憶的?規(guī)律和?公式強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?掌握，?使學(xué)生?學(xué)習(xí)效?率更高?。反思?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題：?教學(xué)一?段時(shí)期?后，要?進(jìn)行教?學(xué)反思?。注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?能力：?物理教?學(xué)的重?要任務(wù)?是培養(yǎng)?學(xué)生的?能力。?培養(yǎng)能?力需要?一個(gè)潛?移默化?的過(guò)程?，不能?只靠機(jī)?械地灌?輸，也?不能急?于求成?，需要?有正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)?確理解?并掌握?物理概?念和物?理規(guī)律?，是培?養(yǎng)能力?的基礎(chǔ)?。課堂?練習(xí)和?作業(yè)中?，力求?做題規(guī)?范化。?重視物?理概念?和規(guī)律?的應(yīng)用?，逐步?學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理?知識(shí)解?釋生活?中的物?理現(xiàn)象?，提高?獨(dú)立分?析和解?決實(shí)際?問(wèn)題的?能力。?三、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)方面?在業(yè)?余時(shí)間?，利用?網(wǎng)絡(luò)新?信息，?嘗試新?方法、?吸收新?思想、?新經(jīng)驗(yàn)?、新理?論、不?斷的充?實(shí)自己?，為己?所用。?總之?本學(xué)期?本人順?利完成?了高中?物理教?學(xué)，并?從中學(xué)?到了很?多，今?后還將?繼續(xù)努?力。?高二物?理第二?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)（?五）?一年來(lái)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?，嚴(yán)格?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?要求，?落實(shí)教?育局、?學(xué)校工?作部署?，以重?實(shí)際，?抓實(shí)事?，求實(shí)?效為教?學(xué)工作?的基本?原則，?以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力為?重點(diǎn)，?以新課?程改革?為契機(jī)?，深化?課堂教?學(xué)改革?，認(rèn)真?落實(shí)課?程，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，現(xiàn)?就將一?年以來(lái)?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真\?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹立?新的理?念1?、堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識(shí)，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?"洗禮?"。?2、通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?使自己?逐步領(lǐng)?會(huì)到"?一切為?了人的?發(fā)展"?的教學(xué)?理念。?樹立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條?件的理?念落到?實(shí)處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)?點(diǎn)和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨(dú)立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)工?作教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來(lái)?，在堅(jiān)?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí)，我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)中?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽(tīng)公開?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語(yǔ)文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛(ài)好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識(shí)?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過(guò)各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個(gè)性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽(tīng)、觸?覺(jué)中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變"?要我學(xué)?"為"?我要學(xué)?"，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。（?三）做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都會(huì)?同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?兩方面?，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)?點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)?的，對(duì)?后進(jìn)生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績(jī)。所?以，一?年來(lái)，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會(huì)比今?天好。?2、?因勢(shì)利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。首?先幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情。?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有?假"，?那么教?師所做?的一切?都會(huì)被?看作是?在"演?戲"。?其次做?到"