精子的活力多少算正常 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——精子的活力多少算正常讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿情趣與活力隨著新課程改革的深入，加強(qiáng)素質(zhì)教導(dǎo)的呼聲越來越強(qiáng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求與日俱增，教學(xué)工作的重心完全轉(zhuǎn)入課堂，通過多種渠道提高課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。那么，如何把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已成必然選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情趣活力

一、關(guān)注學(xué)生反映，加強(qiáng)情感交流。

教師從學(xué)生眼中看自己總能了解一些事情。當(dāng)我們察覺學(xué)生在按我們的期望去行動(dòng)時(shí)，我們會(huì)信仰倍增；但當(dāng)我們聽到學(xué)生向老師提出批評(píng)或特殊看法時(shí)，心緒上往往會(huì)有所擔(dān)心。但我們務(wù)必要有士氣去傾聽觀法，這有助于我們對(duì)教學(xué)做出更好的響應(yīng)。沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的了解和重視，我們就很難組織民主化課堂，很難做好教學(xué)工作。以致舉行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，忘卻了學(xué)生的實(shí)際，而去適應(yīng)各類教參及婆婆們的需要，結(jié)果課堂上昏昏欲睡，死氣沉沉，自己越講越不是滋味，畢竟怎樣才能使課堂教學(xué)打破僵局，煥發(fā)勃勃活力呢？我跟學(xué)生舉行了磋商。有學(xué)生說要多開玩笑，而有些那么認(rèn)為教師不能抹殺其授課的天性而只停留于外觀，更重要的是能夠引領(lǐng)他們舉行對(duì)比深刻的認(rèn)知活動(dòng)。更有學(xué)生指出，教師應(yīng)將時(shí)間交給他們，讓其組織議論，等等。我對(duì)學(xué)生的觀法舉行了歸納與斟酌，我越來越清楚地意識(shí)到只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，由講堂變?yōu)閷W(xué)堂，講授變?yōu)閱l(fā)，“專制”變?yōu)槊裰?，一言變?yōu)槿貉?，提防外部刺激轉(zhuǎn)為鼓舞內(nèi)部動(dòng)機(jī)，才能從根本上變更課堂教學(xué)狀況，而單純倚仗各類教參的備課，把學(xué)生納入固定軌道的授課，只能把師生都逼入“死胡同”。我的心一下子亮堂了。但當(dāng)我站在講臺(tái)上，又一次環(huán)視在座的學(xué)生時(shí)，新的擔(dān)憂又產(chǎn)生了：這些學(xué)生是否都具備突出主體教學(xué)的可能性呢？為了達(dá)成這一目的，我們做教師的務(wù)必重視查看孩子們的天性，并擅長研究班集體每一個(gè)小學(xué)生的心理進(jìn)展變化，加強(qiáng)師生間的情感交流，以更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。

二、活躍課堂氣氛，重視師生互動(dòng)。

創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無拘束地議論問題。要真正做到這一點(diǎn)，教師就務(wù)必樹立教學(xué)相長的思想和“弟子不必如師，師不必賢于弟子”的觀念，不能自以為是，不懂裝懂，扼殺異見。在這么一種處境下，學(xué)生才會(huì)知無不言，言無不盡。我在課堂上常以幽默輕松的話題引發(fā)同學(xué)們積極斟酌枯燥的數(shù)學(xué)難題，然后細(xì)心聽取他們踴躍的發(fā)言，對(duì)有爭議的課題要開展議論。在這方面的教學(xué)實(shí)踐中我感受到，教師不戴有色眼鏡，細(xì)心地聽取學(xué)生的觀法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)設(shè)民主化課堂氣氛起著極其重要的作用。議論式的教學(xué)方式信息交流量最多，效益最高，它較傳統(tǒng)的注入式、問答式更能表達(dá)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的需求，但它也比前兩者難駕馭得多。學(xué)生對(duì)課堂上突如其來的議論總是心存懼怕，在發(fā)表看法時(shí)還會(huì)手足無措。教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，為積極參與課堂議論作打定。這些活動(dòng)大大鞏固了我們探索、篩選信息的才能，綜合分析才能，口頭表達(dá)才能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，就務(wù)必考慮他們學(xué)習(xí)的障礙和焦慮，給他們充分的打定時(shí)間，不求全誹謗，讓他們精神放松，感到安好，在這種處境下組織議論，彼此交流，才會(huì)收到議論式教學(xué)方法應(yīng)有的效果。議論的效果分外好，學(xué)生的思維才能，口頭表達(dá)才能得到了磨練，而我不但與學(xué)生的心靈會(huì)面，加深了對(duì)學(xué)生的了解，還鞏固了教學(xué)自信仰。由此可見，好的論題能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的思維潛能，同時(shí)能更好地影響、啟發(fā)教師，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的再創(chuàng)造。

三、實(shí)施小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生心緒。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)合作情境，安置小組任務(wù)。小組合作完成的任務(wù)有時(shí)是在課堂上，有時(shí)是在課后。只要分下小組，各科學(xué)習(xí)、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)就不休止舉行，小組活動(dòng)也就開頭不斷地舉行。譬如，數(shù)學(xué)課堂上的斟酌、議論，課后的作業(yè)布置，小組合作的主要目的是提高學(xué)生的積極性和參與度。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作活動(dòng)要有切實(shí)而藝術(shù)的評(píng)價(jià)。小組合作的目的是提高學(xué)生的積極性和參與度，所以對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要有斷定及引導(dǎo)，要有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。舉行一段時(shí)間的小組評(píng)比，能看出每一位學(xué)生都很關(guān)注他們組里的名次。同時(shí)組里成員彼此監(jiān)視、管理，能看出學(xué)生的積極性提高了。所以對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人和小組賦予獎(jiǎng)品以此激勵(lì)。對(duì)于落后的小組也需要給適當(dāng)?shù)奶幹蝸泶偈惯M(jìn)步。小組合作方法能突顯出學(xué)生的主體地位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及管理過程中都學(xué)生在表演，老師只是導(dǎo)演，真正參與學(xué)習(xí)及其他各項(xiàng)活動(dòng)的是學(xué)生，這也大大提高了學(xué)生的積極性及參與度。在活動(dòng)過程中，當(dāng)學(xué)生各做各的時(shí)候，想放松很輕易放松，由于他只為自己做；當(dāng)小組合作完成任務(wù)的時(shí)候，起初處于不好意思幾乎不會(huì)后退，即便不會(huì)挺身而出，而一天又一天的小組訓(xùn)練，一次又一次的團(tuán)體榮譽(yù)，讓每位學(xué)生都有責(zé)任心去完成任務(wù)。

四、采取鼓舞措施，促進(jìn)共同進(jìn)步。

為提高學(xué)習(xí)的積極性、鞏固學(xué)生留神力，我在課堂上采取了學(xué)識(shí)競賽的方式。學(xué)生回響分外積極，由于是競賽，學(xué)生的好勝心又強(qiáng)，他們不會(huì)輕易服輸，學(xué)習(xí)起來也較一般時(shí)候來得專心。課堂小競賽使學(xué)生腦細(xì)胞的活動(dòng)加快，神經(jīng)慌張，因而感知力和理解力以及記憶力都處在最正確狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，其效率斷定要比其它狀態(tài)下的高得多。教師要設(shè)法激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在競爭與合作中學(xué)習(xí)，要敢于放手，只有這樣，才能培養(yǎng)出富有天性、積極向上的學(xué)生；教師要敢于嘗試，只有這樣，才能挑戰(zhàn)教學(xué)中的新領(lǐng)域獲得新知，培養(yǎng)出同樣敢于嘗試的學(xué)生。在教學(xué)不同的課文時(shí)，我根據(jù)實(shí)際處境設(shè)置一些好玩的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與各種形式的競賽。盡管教學(xué)內(nèi)容一致，但學(xué)生們的才能終究有差異。為充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)差生共進(jìn)而不至于挫傷某個(gè)人的積極性，我留心分析每個(gè)同學(xué)的天性與特長，再結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地組織競賽。實(shí)踐證明這種方法是有效的，它既有利于每一個(gè)學(xué)生的天性化成長，又有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步與進(jìn)展。

終止語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理結(jié)合中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極心緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建與生活貼近的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，盡可能使數(shù)學(xué)課堂彌漫情趣與活力。我在教學(xué)中熟悉到課堂趣味教