語文人教版七年級(jí)上冊(cè)聆聽心聲

卿平海執(zhí)教《聆聽心聲》課堂實(shí)錄1當(dāng)中學(xué)生作文竟然像成人那樣像模像樣說假話、空話、套話時(shí)，有良知的語文教師會(huì)追問，是什么原因使中學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話那么難？寫作教學(xué)怎樣才能貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，寫出真情實(shí)感？2014年10月17日，成都市“名師好課”送教到雙流縣永安中學(xué)，卿平海老師借七年級(jí)二班學(xué)生上了體驗(yàn)作文課《聆聽心聲》，下面是成都雙流棠湖外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校程雪晴老師整理的教學(xué)實(shí)錄。（一）課前游戲，建立默契。師（微笑，神秘地說）：先做個(gè)小測(cè)試。（板書大大的“掌”）這個(gè)字是什么意思？生（怯生，隨口應(yīng)道）：手掌。師（揮手，故意曲解）：“首長(zhǎng)”，就是領(lǐng)導(dǎo)的意思，是吧？（生大笑，有些端坐的僵硬的身板開始放松。）師（手指噂”，追問）：“掌”字上面是高尚的“尚”，下面是“手”，所以我們鼓掌是用高尚的手表達(dá)一一生：敬意。生：鼓勵(lì)。師：對(duì)！今天不管哪位同學(xué)發(fā)言，我們都要鼓掌。因?yàn)橥ㄟ^掌聲能夠表現(xiàn)我們高尚的美德。課堂上最重要的是能夠把高貴的手舉起來，不知大家能不能夠自信地舉起你高貴的手？能不能夠舉出你的幸福感？現(xiàn)在大家一起舉下手，好嗎？（生整齊快速地舉手，自信滿滿的。）師：現(xiàn)在我們來宣誓，就像你們?nèi)腙?duì)的時(shí)候那樣莊嚴(yán)地宣誓。全體學(xué)生（精神為之一振，跟隨老師大聲宣誓）我宣誓：今天上課我保證做到一一認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，積極舉手發(fā)言。（學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，課堂氛圍友好，師生關(guān)系融洽。）（二）巧解“醵”字，引入主題。師（微笑，轉(zhuǎn)向黑板，又神秘地說）：我再寫一個(gè)字，請(qǐng)你猜一猜，這是一個(gè)什么繁體字？看誰先猜出來。（學(xué)生伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛。老師寫一部分頓一下“耳王"十您"一"心"師問生答，最后組合成熊”字。）1卿平海.清到深處文自工一一《聆聽心聲》作文指導(dǎo)課實(shí)錄[J].教育科學(xué)論壇，2015（3）：40-43.生（邊舉手邊高聲地說》聽。師（高興地，邊板書“聽”邊真誠的說）真厲害，“聽”的繁體字都認(rèn)識(shí)?？粗@個(gè)“醵”字，你能悟出古人造字智慧嗎？古人認(rèn)為真正做好“聽”是不容易的，需要做哪些努力？生（興奮地說）洗耳恭聽，側(cè)耳聆聽。師（點(diǎn)頭稱贊）是的，我國是禮儀之邦，尚禮隨處能見。電影電視里有古人“洗耳恭聽”的情景，也有“側(cè)耳一一聆聽”的鏡頭?！奥牎边€需要做到什么？（師隨機(jī)在“醵”字前板書“聆”，再指著“醵”字的右上角部分提問。）生（猜測(cè)地說）應(yīng)當(dāng)用眼睛注視著聽吧？師（用筆頭指著“聘’字的“十您”，邊做合起來的動(dòng)作邊提問）：對(duì)頭，“四”實(shí)際是“目”。那該怎樣注視呢？可用哪些成語來形容？生（有不同的答案，一些學(xué)生應(yīng)道:目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神……生（迫不及待地說）還要用心聽，這一點(diǎn)最重要。師（用粉筆圈出右下角部分，及時(shí)追問：怎樣才算用心地聽呢？生（突然發(fā)現(xiàn)，激動(dòng)地說）一心一意地聽，全心全意地聽。師（用粉筆頭指著“心”，繼續(xù)追問）：一心一意地聆聽什么呢？生（一些學(xué)生齊聲說）心聲。師（在“聆耨'后板書“心聲”，巧妙形成課題“聆醵心聲”，并指著“聘'字歸納）：很好?！胞W'字告訴我們聽的時(shí)候要一心一意，做到這點(diǎn)之后，我們還需要關(guān)注的是聽什么？（頓一頓，指著熊”字左下角的“王”）是金玉良言，是發(fā)自我們內(nèi)心的話。所以請(qǐng)大家注意下我們剛才說到的洗耳恭聽、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意。因此，當(dāng)我們用心去聽的時(shí)候，聆聽到的是別人發(fā)自內(nèi)心的心聲。師（鄭重其事地說）我的課堂沒有對(duì)錯(cuò)，只有發(fā)言與不發(fā)言，只要說出心里話就行了。你能做得到嗎？生（異口同聲，聲音洪亮）能?。ㄈ┬睦碛螒?，聆聽心聲。師（欣賞地，滿含期望）好。下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)心理游戲，看你能不能說出心里話，能不能聆聽到你發(fā)自內(nèi)心的心聲。請(qǐng)大家拿出你的作文本和筆一一（學(xué)生快速地準(zhǔn)備好了，挺好奇地望著老師。）師（語速舒緩，一問一長(zhǎng)頓，微笑著說：請(qǐng)閉上眼睛，面帶微笑，盡情地回憶：在你成長(zhǎng)的十多年中，對(duì)你學(xué)習(xí)、生活最重要的人有哪些？從中選出五個(gè)人，想想這五個(gè)人你怎么稱呼？他們對(duì)你做過哪些事？對(duì)你說過哪些話？你心里的感受怎樣？想好的同學(xué)請(qǐng)睜開眼睛，將這五個(gè)人的名字以及你對(duì)他的稱呼，寫在作文本上。請(qǐng)盡量寫得漂亮一點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)他的敬意。（學(xué)生面部表情豐富，動(dòng)筆寫先快后慢，最后一人難抉擇。教師巡視，見學(xué)生選擇困難，便開玩笑“如果難選擇，就寫上卿老師吧?！鄙?，有點(diǎn)搖頭，有的點(diǎn)頭。）師（見有的已寫好，有的還差一兩人，便提醒道）是寫五個(gè)人姓名哈，不能多也不能少，只能是五個(gè)。寫好之后請(qǐng)思考一個(gè)問題：剛才你在回憶這五個(gè)人的時(shí)候，你心里的感受是什么？能不能用一個(gè)或者兩個(gè)詞語概括一下？生：溫暖，像春日陽光一樣的溫暖，像下雪天火爐一樣的溫暖。師：比喻很棒，生地形象，如身同感受，大家把掌聲送給她。（生熱烈鼓掌）師：還有誰來說說？說心里話就行了，我相信每個(gè)同學(xué)的感受是不同的。生（面有痛苦之色，愁苦鎖眉》嚴(yán)厲。在家里父母嚴(yán)厲，在學(xué)校老師嚴(yán)厲，連班干部更嚴(yán)厲，我的好朋友對(duì)我也嚴(yán)厲，有的事想起了就像嚴(yán)冬里寒氣逼人……師（也憂思似的，接問道）嚴(yán)厲讓人難受啊。為什么不寫讓你開心愉快的人？生（急忙搖頭搖手，用果決急促的語氣說:不行，他們對(duì)我太重要了，沒有他們的嚴(yán)厲，就沒有我今天的出類拔萃。地球人都知道，我經(jīng)常調(diào)皮搗蛋……（全班齊聲“哦——"，忍俊不禁。）師：看來，他們表面嚴(yán)厲的背后隱藏著深深的情感。你想過嗎，嚴(yán)也是一種愛，是深情的愛，是熱切的希望。（生點(diǎn)頭表示贊同，臉上露出的燦爛的笑容。）生：感動(dòng)。因?yàn)樵谖乙粺o所有的時(shí)候，他卻對(duì)我無私奉獻(xiàn)。（隨著掌聲，很多小手舉起來了。）師（面向全班，像音樂指揮伸出雙手：讓我們一起說出心里的不同感受吧！生（異口異聲，形態(tài)各異）幸福，溫馨，快樂，舒服，美妙……師：這些給你不同感受的人在你的現(xiàn)實(shí)生活和今后人生中都有著重要的意義。如果請(qǐng)你對(duì)這些人說一句祝愿的話，你想說什么？生：我希望他們平平安安的。生：我祝愿他們天天快樂！生：我祝愿他們健健康康！師：平平安安，快快樂樂，健健康康。有沒有希望他們?cè)缫稽c(diǎn)死的？生（語氣堅(jiān)定，鏗鏘齊答）沒有！師（滿臉憂傷，悲痛深沉，幽怨地說）如果那個(gè)人死掉，我們會(huì)失去很多，這是我們非常不希望的。但是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，有的因素我們是不能阻止的。比如：地震、海嘯、龍卷風(fēng)、車禍、生老病死……假如有一天，你最重要的人必須要離去一個(gè)，你會(huì)選擇誰離去？我知道這個(gè)選擇很殘酷，但游戲要求你必須選擇?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿起你的筆，輕輕地劃掉這個(gè)人。（生埋頭盯在作文本上名字，沉默，猶豫不決，愁容滿面取代了剛才的笑容滿面。）師（見一女生剛劃完就淚流滿面，輕聲地問：你劃掉了誰？生（垂頭，低聲》爺爺。師（面對(duì)女生，小聲詢問）爺爺健在嗎？生（垂頭喪氣，哽咽）健在。師（揚(yáng)起頭，輕聲細(xì)語》那為什么要?jiǎng)澋魻敔斈?？你劃掉后，你就失去了爺爺啊。你的心情怎樣？生（無可奈何，泣不成聲》萬分痛苦……我也沒辦法……爺爺80多歲……但爺爺太愛我了……雖然他也像其他農(nóng)村爺爺……重男輕女……師（遞上紙手巾，眼含淚光，溫聲細(xì)語）老師被你對(duì)爺爺?shù)膼鄹袆?dòng)了，你是你爺爺?shù)暮脤O女。（見一男生舉手，快速走到這同學(xué)身邊）你劃掉了誰？生：我劃掉了一個(gè)同學(xué)。師：劃掉一個(gè)同學(xué)就意味著你失去了一份最真摯的友誼。你為什么不劃其他人呢？生：我覺得其他人更重要。師：你留下了哪些人？生：父母、老師。父母給我生命無法選擇，老師恩重如山不能選擇，同學(xué)多還可以有更多的新同學(xué)。說實(shí)話，不忍心，那同學(xué)是我多年的鐵哥們兒，對(duì)不起啊哥們……（同學(xué)鼓掌，聽課教師也鼓掌。）師（若有所思，稍停片刻》親情師情友情，萬般皆下品，惟有情上心。從這艱難地選擇中，我們看出你是一個(gè)非常重師生情和親情的孩子。剛剛我們已經(jīng)劃掉一個(gè)人了，還剩四個(gè)。你還愿意再劃掉一個(gè)嗎？（生使勁搖頭）師（臉有痛苦，深吸一口氣，勸解道）情感上我們肯定不愿意。但是福不雙降禍不單行，有時(shí)候很可能會(huì)接二連三的發(fā)生天災(zāi)人禍。假如必須還要一個(gè)人離去，你選擇誰？（師巡視，見生埋頭伏在桌子上，看著作文本上的名字發(fā)呆，有的提起筆又放下，手在顫抖，有的在揉眼睛抹眼淚……）師（眼睛濕潤(rùn)）現(xiàn)在氣氛越來越凝重了，大家心里也越來越難受了。但是你必須要做出選擇，沒有辦法。我看見有的同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。其實(shí)，卿老師也在心里艱難地做著同樣的選擇，我的眼眶也濕潤(rùn)了，真的太難了！來，你說你劃掉了誰？（生起立，沉默不語，不停擦眼淚。）師（很體諒地，輕拍男生肩膀）做不出選擇沒關(guān)系。你心里面的感受，能告訴我們嗎？生：很難過。心如刀絞，痛入骨髓。師：沒事的，一切都會(huì)過去的。請(qǐng)坐下，調(diào)節(jié)一下你的情緒。再來，你劃掉了誰？生：我劃掉了媽媽。師：你劃掉了生我們育我們的媽媽啊！相信你也是沒辦法了才會(huì)做出這樣的選擇。那你會(huì)對(duì)媽媽說點(diǎn)什么？（生低頭瞬間，突然淚如泉涌，沉默不語。課后了解，學(xué)生由單身父親撫養(yǎng)，媽媽離開他已多年，父親長(zhǎng)年在外打工。）師（被感染，給學(xué)生遞上紙手巾，用手擦自己眼角：此時(shí)無聲勝有聲。你一定有很多話想對(duì)媽媽說，現(xiàn)在卻說不出來，那就放在心里吧。好，已經(jīng)劃掉了兩個(gè)人，如果還要?jiǎng)澋粢粋€(gè)人，請(qǐng)你做出選擇。這個(gè)走時(shí)會(huì)對(duì)你說些什么？你會(huì)對(duì)他說點(diǎn)什么？哪位同學(xué)來說說？生（異口同聲）不，不劃了吧！（隨后教室靜下來，跟隨著嘆息、抽泣，學(xué)生情感世界翻江倒海。）師（聲音發(fā)顫，說一句停頓一下，很慢很慢地說：我和你們一起在選擇，一樣非常難受。那些離去的人，對(duì)我們來說太重要了！走掉一個(gè)，我們的天空就黯淡一些。還剩下兩個(gè)人，這兩個(gè)人可能是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的精神支柱。假如這兩個(gè)人也離我們而去了，你心里的感受又是什么？你最想說點(diǎn)什么？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把你最想說的話、最想做的事寫出來。可以用你喜歡的體裁寫，如：詩歌、散文、敘事，心理對(duì)話等等。（生快速動(dòng)筆寫，師巡視中提示：想傾訴什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫？剛才怎樣想的就怎樣寫，把特別感動(dòng)的人、事、情盡量寫得具體些、生動(dòng)些，特別要寫出情感活動(dòng)的變化，心理游戲中自己的獨(dú)特感悟。學(xué)生寫時(shí)淚流滿面、痛苦不堪，寫著寫著，情緒慢慢回歸正常，臉上露出釋然，洋溢著快意。）師：時(shí)間到。沒寫完的同學(xué)不要著急，可以用省略號(hào)來代替。剛剛我們做的是一個(gè)心理學(xué)的親情測(cè)試實(shí)驗(yàn)，我感受了大家的喜怒哀樂。當(dāng)大家泣不成聲、流淚時(shí)，卿老師也特別難受。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，在生活中我們肯定會(huì)遇到各種情況，在不斷的磨練后，我們最終都會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)，我們的意志最終才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們把憋在心里的話，用筆傾訴出來，越寫越平和后，我們又體會(huì)到從未有的釋懷的歡愉。大家能不能為我們這段心理成長(zhǎng)的歷程鼓鼓掌？（學(xué)生十分激動(dòng)，熱烈鼓掌）（四）“六讀”修改，寫出真情。師（面對(duì)全班，微笑著繼續(xù)說）作文寫了就需要及時(shí)修改，文章是改好的。用什么方法改好些呢？請(qǐng)先看黑板。（師分部分板書，邊寫邊問是什么意思，依次寫了“言”士"四"，最后形成繁體字嚼。）師：這個(gè)繁體字能認(rèn)識(shí)吧？生（幾個(gè)學(xué)生朗聲應(yīng)道》讀。師（和顏悅色，手指黑板上的僦”字）:今天我們嘗試用古人讀書的追求來修改作文。（指著“士”）讀書是一項(xiàng)專業(yè)性的活動(dòng)，我們應(yīng)該怎么讀呢？（指著“四”）讀書要用眼，（指著“言”和“三打的右下角）用智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)語言文字中最有價(jià)值的寶貝。下面就請(qǐng)大家用智慧的眼光來發(fā)現(xiàn)自己這次練筆最有價(jià)值的東西，請(qǐng)用不同顏色的筆進(jìn)行修改。其實(shí)一篇好作文主要靠自己不斷反復(fù)地修改好的，下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示步驟修改，準(zhǔn)備好了嗎？（生好奇，手拿筆，聚精會(huì)神。）第一遍讀，請(qǐng)從頭到尾讀一遍，看看你寫的短文中有沒有假話？哪怕只是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，我們都要毫不猶豫地把它刪掉。（生動(dòng)筆刪去不真實(shí)的文字）師（巡視中提醒）：我看到有同學(xué)劃掉了一行，很好。留下的應(yīng)該是真話了吧？假話害人害己，真話才有價(jià)值。（又有同學(xué)刪改）師（微笑著點(diǎn)頭，觀察全班同學(xué)）第二遍讀，看看有沒有哪個(gè)詞是統(tǒng)帥全文的？我們一般把這個(gè)詞叫做文眼或者中心詞，找到之后請(qǐng)用紅筆圈畫出來。我看有的同學(xué)沒畫，沒畫就可能出問題了，說明你寫的文字中沒有中心詞。那就請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括下你寫的內(nèi)容。剛才我看見很多同學(xué)沒擬標(biāo)題，現(xiàn)在你就可以用中心詞作為文章的標(biāo)題了。（學(xué)生圈畫中心詞，有些同學(xué)補(bǔ)擬標(biāo)題。）師（微笑著點(diǎn)頭）：第三遍讀，請(qǐng)大家圍繞你選出的這個(gè)中心詞，從頭到尾讀一遍，看有沒有偏離這個(gè)中心詞的內(nèi)容。如果有的話，把偏離中心詞的那些詞、句子甚至段落毫不猶豫地刪掉。因?yàn)樗砸菪背隽耍髦Σ拍軓?qiáng)干啊。（生繼續(xù)認(rèn)真動(dòng)筆修改，師繼續(xù)巡視，邊提示邊在有的學(xué)生作文本上指指點(diǎn)點(diǎn)。）師（看到學(xué)生改得投入，滿意地微笑，不停點(diǎn)頭）我們的寫作水平就是在不斷地修正中提高的。做好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家第四遍讀，圍繞這個(gè)中心詞看看，有些該說的話寫出來了嗎？如果沒有，請(qǐng)把它補(bǔ)上去，使中心更加突出，內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象、感人。你看看能不能補(bǔ)上一些細(xì)節(jié)，比如你剛才的心理活動(dòng)的變化，看能否寫得細(xì)膩點(diǎn)。（生很投入地埋頭修改，師巡視中隨機(jī)督促、指導(dǎo)，教室內(nèi)似乎能聽急促的心跳和寫字的沙沙聲。）師（用欣賞的目光四處觀察）有的同學(xué)補(bǔ)充了很多，寫得很快，同學(xué)思維很敏捷啊。好，時(shí)間到。沒有寫完的，請(qǐng)用省略號(hào)。剛才我們刪掉了一些，現(xiàn)在又增加了一些，這時(shí)候文章最容易出的問題是什么？生（邊看練筆，邊機(jī)敏地回答）前后不連貫，語句不通順。師（點(diǎn)頭稱是）：非常正確?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲地讀出來，憑著自己的語感，判斷哪里有問題。然后用“增、冊(cè)h調(diào)、改”的辦法進(jìn)行修改。（大多數(shù)學(xué)生先輕聲朗讀后仔細(xì)修改，有的學(xué)生邊朗讀邊修改。）師（見學(xué)生改得投入，非常高興）好，最后一遍讀。請(qǐng)大家找出今天這一次練筆你覺得寫得最滿意的地方，然后用你最喜歡的符號(hào)標(biāo)示出來。哪怕是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，也不能放過哦。（生面帶微笑地勾畫標(biāo)示，愜意，得意。）（五）自評(píng)寫作，互評(píng)完善。師（點(diǎn)頭稱是）做完了吧？請(qǐng)看黑板，我們來進(jìn)行“3+1”自評(píng)。（師優(yōu)雅地板書“3+1”）師（指著“3”）“3”表示什么意思呢?（生搖頭）師（微笑著解釋）：“3”就是你覺得今天練筆的三個(gè)亮點(diǎn)，或者是你覺得這節(jié)課，踉以前的作文課相比，你感到進(jìn)步和滿意的地方?！?”是什么呢？生（幾個(gè)學(xué)生機(jī)敏應(yīng)道）缺點(diǎn)，不滿意的地方……師（輕輕地?fù)u頭）：不對(duì)?！?”就是你感覺比較遺憾的。換句話說，就是你以前是做得好的，今天卻沒做好，下次我特別注意就一定能寫好。下面用“3+1”做自我評(píng)價(jià)，盡量用自己的話寫，最好寫得簡(jiǎn)明一點(diǎn)。（生認(rèn)真寫評(píng)語，仔細(xì)巡視中督促、指導(dǎo)、肯定。）師（看到學(xué)生評(píng)語，情不自禁地俯身念起來）這同學(xué)寫的是“全是心里話”好！還有“字?jǐn)?shù)比以前多了"；“我知道怎樣修改作文啦”，這同學(xué)一字點(diǎn)評(píng)，“爽！"簡(jiǎn)明……我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，自我肯定，自我欣賞，自我激勵(lì)。好，下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)用智慧的眼光相互看看對(duì)方的作文，對(duì)方好的地方要不吝惜你的贊揚(yáng)，有問題的地方請(qǐng)你熱情地幫助同學(xué)，提出你的修改建議。（生真誠交流，整個(gè)教室一下熱騰起來。師巡視中指導(dǎo)，不時(shí)與學(xué)生交流，指指點(diǎn)點(diǎn)。）師（張開雙臂，熱情地邀請(qǐng)）：現(xiàn)在我們?nèi)鄟斫涣??？梢宰约籂?zhēng)取，也可以同學(xué)推薦。可以全文讀，也可以只讀你覺得寫得最好的句段。讀的同學(xué)請(qǐng)大膽、大聲、大方，聽的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？（手指黑板上的“醵”字）大家一起說一一生（興奮，朗聲應(yīng)道》洗耳恭聽，聚精會(huì)神，一心一意。生（還補(bǔ)充道）學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，別人不足之處提出建議。師：太棒了！誰先來試試？生（情感飽滿）如果非要我選擇的話，那我寧愿自己離開，我絕對(duì)不會(huì)讓你們中的任何一個(gè)人受到任何的威脅，絕不會(huì)！（生伸長(zhǎng)脖子等待，滿臉狐疑。）師（走到學(xué)生身旁，接過作文本看：這是你感受最深的，是吧？（師把作文本展示給大家看，整整一頁，紅筆改了不少地方。）生（點(diǎn)點(diǎn)頭）是的。師（拍拍男生肩膀）：好樣的！這是你對(duì)生命的擔(dān)當(dāng)，對(duì)生命的責(zé)任和義務(wù)。大家把掌聲送給他。（熱烈掌聲）很好，剛才這位同學(xué)選讀了他感悟最深的一句話，還有只念自己覺得滿意的句段的嗎？生（聲音顫抖）：感謝你們陪我走過那么多的曲折，感謝你們一遍又一遍地教導(dǎo)，但是如今再也聽不到了……親愛的嘮叨。師：今天你終于發(fā)現(xiàn)了以前那最厭煩的嘮叨里竟然隱藏著最真心、最質(zhì)樸、