淺談小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用

淺談小學(xué)英任務(wù)型教法的應(yīng)用淺談小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法是最近幾年來興起的一種新型外語教學(xué)法，它不僅重視語言的交際功能，也重視語言的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知層次。我國基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高型教學(xué)法(Task-basedLanguageTeaching/Task-basedLanguageLearning作為一種新的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式在我國英語教學(xué)，專門是中小學(xué)英語教學(xué)中普遍推行。那么關(guān)于小學(xué)三年級的學(xué)生來講，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時應(yīng)該注意哪些問題呢？我在此談?wù)剛€人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。一、任務(wù)要明確。小學(xué)三年級的學(xué)生對英語這門新課程有必然的

好奇心，有愛好，可是他們的語言攝入量較少，因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時，給學(xué)生的任務(wù)要明確，清楚，全部學(xué)生明白自己要做什么，怎么去做學(xué)Ⅰ.Unit2.PartB.Let時，可先出示一張五顏六色花朵的圖片，給學(xué)0秒時刻經(jīng)歷圖中有哪些顏色？學(xué)生在短時刻內(nèi)盡可能多的經(jīng)歷圖片上顏色的名稱，這確實(shí)是學(xué)生的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生明白那個任務(wù)后會認(rèn)真地去記這些單詞。二、任務(wù)要真實(shí)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時必然要考慮到學(xué)生是不是對那個任務(wù)有所了解。教師能夠從真實(shí)的生活當(dāng)選擇適合在課堂上開展的真實(shí)任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)，活動的選材要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密相連。例如在教學(xué)BookI動物animals時把教師布置成一個小型動物園，如此的場景學(xué)生很熟悉，也必然有愛好。三、任務(wù)要有趣小學(xué)三年級英語教學(xué)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必然要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們在完成任務(wù)的進(jìn)程中始終維持一種踴躍的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)BI、

animals時，課前把要新授的動物圖片貼在教室周圍的墻面上，課堂上教師說英語、學(xué)生找到對應(yīng)的圖片并戴到自己的頭上，最后戴著這些圖片的學(xué)生就組成了一Zoo,然后教師LettheOk?Whatcanyouseeinthe如此的任務(wù)能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，同時，也提高了學(xué)習(xí)英語的愛好。四、任務(wù)活動activity有別教學(xué)進(jìn)程中，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)活動時常常“任務(wù)Activity型教學(xué)是先讓學(xué)生明確要做的事，然后，用語言來解決問題，完成任務(wù)。活動那么是學(xué)生比較單一地操練需要學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)。例如教學(xué)Happybirthday時，若是模擬舉行一個party，學(xué)生們圍成一圈唱歌、跳舞看似活躍的課堂氣氛其實(shí)只是一個活動；若是讓學(xué)生調(diào)查wouldyouliketohaveonyourbirthday并制作成一份調(diào)查表，最后，依照調(diào)查表向全班同窗匯報，這確實(shí)是個任務(wù)型教學(xué)活動。五要效勞于教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)型教學(xué)是一種教學(xué)方式，但并非是所有的內(nèi)容都適合用任務(wù)型教學(xué)。設(shè)計(jì)的任務(wù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容而且自然，不是牽強(qiáng)附會。例如，在教學(xué)BⅠ.Unit2.PartB.Let時，什么緣故要出示一張有各類顏色花朵的圖片呢？什么緣故要他們經(jīng)歷顏色呢？因?yàn)檫@節(jié)課確實(shí)是學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的辭匯。六、任務(wù)的完成要有評判。在任務(wù)型課堂上，關(guān)于學(xué)生完成的任務(wù)必然要有一個比較公正的評判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到成功，同時也激發(fā)他們參與的愛好，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)?？傊?，作為英語教師，咱們要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，把任務(wù)型教學(xué)法更好地運(yùn)用到咱們的課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生真正在“用中學(xué)，學(xué)頂用淺談小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法是最近幾年來興起的一種新型外語教學(xué)法，它不僅重視語言的交際功能，也重視語

言的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知層次。我國基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高型教學(xué)法(Task-basedLanguageTeaching/Task-basedLanguageLearning作為一種新的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式在我國英語教學(xué)，專門是中小學(xué)英語教學(xué)中普遍推行。那么關(guān)于小學(xué)三年級的學(xué)生來講，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時應(yīng)該注意哪些問題呢？我在此談?wù)剛€人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。一、任務(wù)要明確。小學(xué)三年級的學(xué)生對英語這門新課程有必然的好奇心，有愛好，可是他們的語言攝入量較少，因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時，給學(xué)生的任務(wù)要明確，清楚，全部學(xué)生明白自己要做什么，怎么去做學(xué)Ⅰ.Unit2.PartB.Let時，可先出示一張五顏六色花朵的圖片，給學(xué)0秒時刻經(jīng)歷圖中有哪些顏色？

學(xué)生在短時刻內(nèi)盡可能多的經(jīng)歷圖片上顏色的名稱，這確實(shí)是學(xué)生的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生明白那個任務(wù)后會認(rèn)真地去記這些單詞。二、任務(wù)要真實(shí)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時必然要考慮到學(xué)生是不是對那個任務(wù)有所了解。教師能夠從真實(shí)的生活當(dāng)選擇適合在課堂上開展的真實(shí)任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)，活動的選材要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密相連。例如在教學(xué)BookI動物animals時把教師布置成一個小型動物園，如此的場景學(xué)生很熟悉，也必然有愛好。三、任務(wù)要有趣小學(xué)三年級英語教學(xué)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必然要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們在完成任務(wù)的進(jìn)程中始終維持一種踴躍的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)BI、animals時，課前把要新授的動物圖片貼在教室周圍的墻面上，課堂上教師說英語、學(xué)生找到對應(yīng)的圖片并戴到自己的頭上，最后戴著這些圖片的學(xué)生就組成了一Zoo,然后教師LettheOk?Whatcanyouseeinthe如此的任務(wù)能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，同時，也提高了學(xué)習(xí)英語的

愛好。四、任務(wù)活動activity有別教學(xué)進(jìn)程中，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)活動時常?！叭蝿?wù)Activity型教學(xué)是先讓學(xué)生明確要做的事，然后，用語言來解決問題，完成任務(wù)。活動那么是學(xué)生比較單一地操練需要學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)。例如教學(xué)Happybirthday時，若是模擬舉行一個party，學(xué)生們圍成一圈唱歌、跳舞看似活躍的課堂氣氛其實(shí)只是一個活動；若是讓學(xué)生調(diào)查wouldyouliketohaveonyourbirthday并制作成一份調(diào)查表，最后，依照調(diào)查表向全班同窗匯報，這確實(shí)是個任務(wù)型教學(xué)活動。五要效勞于教學(xué)內(nèi)容任務(wù)型教學(xué)是一種教學(xué)方式，但并非是所有的內(nèi)容都適合用任務(wù)型教學(xué)。設(shè)計(jì)的任務(wù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容而且自然，不是牽強(qiáng)附會。例如，在教學(xué)BⅠ.Unit2.PartB.Let時，什么緣故要出示一張有各類顏色花朵的圖片呢？什么緣故要他們經(jīng)歷顏色呢？因?yàn)檫@節(jié)課確實(shí)是學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的辭匯。

六、任務(wù)的完成要有評判。在任務(wù)型課堂上，關(guān)于學(xué)生完成的任務(wù)必然要有一個比較公正的評判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到成功，同時也激發(fā)他們參與的愛好，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。總之，作為英語教師，咱們要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，把任務(wù)型教學(xué)法更好地運(yùn)用到咱們的課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生真正在“用中學(xué)，學(xué)頂用淺談小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法是最近幾年來興起的一種新型外語教學(xué)法，它不僅重視語言的交際功能，也重視語言的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知層次。我國基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)語言實(shí)際

運(yùn)用能力的提高型教學(xué)法(Task-basedLanguageTeaching/Task-basedLanguageLearning作為一種新的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式在我國英語教學(xué)，專門是中小學(xué)英語教學(xué)中普遍推行。那么關(guān)于小學(xué)三年級的學(xué)生來講，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時應(yīng)該注意哪些問題呢？我在此談?wù)剛€人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。一、任務(wù)要明確。小學(xué)三年級的學(xué)生對英語這門新課程有必然的好奇心，有愛好，可是他們的語言攝入量較少，因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動時，給學(xué)生的任務(wù)要明確，清楚，全部學(xué)生明白自己要做什么，怎么去做學(xué)Ⅰ.Unit2.PartB.Let時，可先出示一張五顏六色花朵的圖片，給學(xué)0秒時刻經(jīng)歷圖中有哪些顏色？學(xué)生在短時刻內(nèi)盡可能多的經(jīng)歷圖片上顏色的名稱，這確實(shí)是學(xué)生的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生明白那個任務(wù)后會認(rèn)真地去記這些單詞。二、任務(wù)要真實(shí)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時必然要考慮到學(xué)生是不是對那個任務(wù)有所了解。教師能夠從真實(shí)的生活當(dāng)選擇

適合在課堂上開展的真實(shí)任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)，活動的選材要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密相連。例如在教學(xué)BookI動物animals時把教師布置成一個小型動物園，如此的場景學(xué)生很熟悉，也必然有愛好。三、任務(wù)要有趣小學(xué)三年級英語教學(xué)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此，關(guān)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必然要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們在完成任務(wù)的進(jìn)程中始終維持一種踴躍的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)BI、animals時，課前把要新授的動物圖片貼在教室周圍的墻面上，課堂上教師說英語、學(xué)生找到對應(yīng)的圖片并戴到自己的頭上，最后戴著這些圖片的學(xué)生就組成了一Zoo,然后教師LettheOk?Whatcanyouseeinthe如此的任務(wù)能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，同時，也提高了學(xué)習(xí)英語的愛好。四、任務(wù)活動activity有別教學(xué)進(jìn)程中，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)活動時常常“任務(wù)Activity型教學(xué)是先讓學(xué)生明確要做的事，然后，用語言來解決問題，完成任務(wù)?；顒幽敲词菍W(xué)生比較單一地

操練需要學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)。例如教學(xué)Happybirthday時，若是模擬舉行一個party，學(xué)生們圍成一圈唱歌、跳舞看似活躍的課堂氣氛其實(shí)只是一個活動；若是讓學(xué)生調(diào)查wouldyouliketohaveonyourbirthday并制作成一份調(diào)查表，最后，依照調(diào)查表向全班同窗匯報，這確實(shí)是個任務(wù)型教學(xué)活動。五要效勞于教學(xué)內(nèi)容任務(wù)型教學(xué)是一種教學(xué)方式，但并非是所有的內(nèi)容都適合用任務(wù)型教學(xué)。設(shè)計(jì)的任務(wù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容而且自然，不是牽強(qiáng)附會。例如，在教學(xué)B