中職示范校建設(shè)項目典型案例(創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育)

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)典型案例（以點擴面創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)碩果）?衢州中等專土字枕Qu2houSecondaryTechnicalSchool二o—三年八月以點擴面創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)碩果一、實施背景江澤民同志曾經(jīng)說過，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上講話時指出，“新形勢下各國為掌握國際競爭主動，紛紛把深度開發(fā)人力資源、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇”。教育部副部長魯昕同志也曾經(jīng)說過，“中職辦學(xué)要達到就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身發(fā)展有基礎(chǔ)”。由此可見，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，也是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育已成為眾多職教人的選擇和追求。早在2002年，我校就明確將培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)社會能力的實用人才”。但是追求這個目標(biāo)的過程卻很艱難：大多數(shù)教師的來源還是“從學(xué)校到學(xué)?！保瑢I(yè)課教學(xué)還是停留在“從書本到課堂”的階段；供師生參與校內(nèi)實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備資源匱乏，企業(yè)和學(xué)校進行合作的意愿不強；師生缺少開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的平臺……為推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，各級政府也進行了積極的引導(dǎo)和扶持：我校先后被浙江省教育廳和衢州市政府列為浙江省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地學(xué)校和衢州市“兩創(chuàng)文化”進企業(yè)、進校園試點單位。經(jīng)過幾年的試點和探索，我校走出了一條“點上做出樣板、面上遍地開花”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育之路。二、主要目標(biāo)創(chuàng)造條件，搭建平臺，給師生以進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的機會，讓師生們在活動中去關(guān)注專業(yè)與社會的銜接，在工作中去體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的艱辛和樂趣，以此培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)

〃大學(xué)校培養(yǎng)小老板、小老板成就大事業(yè)”的目標(biāo)。三、工作過程（一）點上做出樣板成立大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心（一）點上做出樣板成立大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為了給師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動搭建平臺，我校在2011年5月成立了衢州市“大器〃創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。這是一個經(jīng)民政部門審批的非營利性法人機構(gòu)，注冊資金10萬元，業(yè)務(wù)歸口市科技局指導(dǎo)，學(xué)校提供辦公經(jīng)營場所、基本的設(shè)備和少量啟動資金，按照“統(tǒng)一指導(dǎo)，分項管理，自主經(jīng)營，自負盈虧”的原則獨立對外承接業(yè)務(wù)。運作模式大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心下設(shè)若干個工作室（我們也稱為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目），這些項目須由學(xué)部或?qū)I(yè)教硏組申報（項目必須是與學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)相關(guān)），經(jīng)學(xué)校項目領(lǐng)導(dǎo)小組論證后方可入駐“大器”創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。每個項目由項目負責(zé)人牽頭37名專業(yè)教師參與，帶領(lǐng)10-15名學(xué)生開展仿真創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動或?qū)ν獬薪訕I(yè)務(wù)。中心每半年對各項目實行經(jīng)濟效益和社會效益業(yè)績考核，經(jīng)營不善的項目將被終止?fàn)I業(yè)。iimvbHIMi大罷創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心開張中心一期開設(shè)朗朗藝術(shù)與設(shè)計工作室、財務(wù)會計服務(wù)工作室、電子商務(wù)工作室、工業(yè)設(shè)計工作室、光伏技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新工作室、新農(nóng)村信息服務(wù)工作室、起點電腦工作室、藍調(diào)服裝設(shè)計工作室、數(shù)碼影像工作室等9個創(chuàng)業(yè)實踐項目，后期又增加了電子裝配工作室和PLC自動化設(shè)計工作室、風(fēng)動機械產(chǎn)學(xué)硏聯(lián)合體三個項目。iimvbHIMi大罷創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心開張2FnUJHiKriSFlWliMIBiH大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)申心

2.建設(shè)思路一是典型引路。雖說大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心各個工作室開展的都是像廣告設(shè)計與制作、產(chǎn)品外觀設(shè)計、太陽能新產(chǎn)品的開發(fā)這樣的“小項目”，但通過這些“小項目”的實踐，消除了師生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的神秘感和敬畏感，為全校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)。二是帶動管理機制的創(chuàng)新。學(xué)校設(shè)立實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，選拔中層干部負責(zé)中心的管理，成立創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范制度建設(shè)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學(xué)管理，努力形成以領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)領(lǐng)、各個部門協(xié)同配合、全校參與、齊抓共管的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作新格局。三是促進教師專業(yè)成長。各個項目的經(jīng)營活動，促使教師做到理論知識與實踐能力的高度融合，成為真正的“雙師型”教師，為教育教學(xué)注入活力，提高課堂教學(xué)的實效。中心的創(chuàng)立也標(biāo)志著學(xué)校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作開始從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向市場，從校園走向社會。四是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與能力。通過小項目的實踐，不僅在學(xué)生心中播下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的種子，更是鍛煉了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，衢州中專的畢業(yè)生不僅能成為現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)藍領(lǐng)，而且還要做有夢想、成大器的創(chuàng)業(yè)者。二）面上遍地開花創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成為常態(tài)二）面上遍地開花創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成為常態(tài)氛圍營造是開辟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新櫥窗，新增創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新廣播節(jié)目，建立校友創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事例展覽廳，廣泛宣傳“人人可以成才，人人可以創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)理念。二是邀請企業(yè)家來校作創(chuàng)業(yè)報告，邀請創(chuàng)業(yè)獲得成功的優(yōu)秀校友回校宣講創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)之路，用身邊的榜樣影響人，以創(chuàng)業(yè)的精神鼓舞人，以創(chuàng)業(yè)的實踐促進人，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，激發(fā)對創(chuàng)業(yè)的向往，增強創(chuàng)業(yè)的信心。三是引進優(yōu)秀的企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化到校園，在樓道建設(shè)“文化長廊”，以創(chuàng)業(yè)者的形象和語錄感悟?qū)W生，激勵學(xué)生，發(fā)揮文化潛移默化的育人功能。四是開設(shè)網(wǎng)上交流平臺，分享創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗，營造濃厚的氛圍。課程開設(shè)一是作為首批浙江省中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教學(xué)的試點學(xué)校，率先開設(shè)創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)課程，每周一課時，全校已有6000多名學(xué)生接受了較為正規(guī)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教育。二是加大教師的培養(yǎng)，派出教師參加全省“兩創(chuàng)”課程教學(xué)的專門培訓(xùn)，開展集體備課，提高授課質(zhì)量。三是重視方法技能指導(dǎo)，把創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法引入到學(xué)校的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明潛能，提高學(xué)生的動手實踐能力和解決實際問題的能力。通過傳授創(chuàng)業(yè)知識和模擬情境訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握商機分析、方案設(shè)計、財務(wù)管理、風(fēng)險防范等創(chuàng)業(yè)的基本要素，提高學(xué)生的職場就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，努力為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)?；顒蛹ぐl(fā)一是科技專題引導(dǎo)。定期舉辦傳統(tǒng)的活動——技能節(jié)，通過舉行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造系列比賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情和科技創(chuàng)新能力。二是專業(yè)月賽激勵。定期舉行專業(yè)技能大比武、技能月賽等各種評比活動，為學(xué)生搭建培養(yǎng)創(chuàng)新技能的平臺。三是專業(yè)實踐夯實。籌建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，主動參與聯(lián)合體企業(yè)和其他校企聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程，參與省教育廳“企業(yè)出題，師生解題”活動，為企業(yè)解決實際問題，共同進行技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)。著名教育家陶行知說過：“創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于給學(xué)生一個舞臺。”學(xué)校開展的每一項活動都是學(xué)生發(fā)揮聰明才智、展示自我風(fēng)采、促進成長成才的最好方式之一。學(xué)生感悟一：校第二屆陽光男（女）孩評選活動在冰雨中結(jié)束了，但我們的心依然溫暖，因為有老師們的關(guān)愛與指導(dǎo)，我們展示了自己，證明了自己，也成就了自己。預(yù)賽時，何麗麗老師說：“你們可以用學(xué)過的Office2007制作景點介紹或者賀卡?！币痪浜喍痰奶崾?，為我們打開了思維的門戶；張繼燕老師說：“詩歌朗誦優(yōu)勢不明顯，你們不是練過舞蹈嗎？孿生姐妹共舞特色就鮮明了。”我們開始重新審視自己的才藝優(yōu)勢。決賽了，周燁老師說：“用專業(yè)術(shù)語介紹更能突出專業(yè)技能……”姚輝老師說：“職場秀技術(shù)?藍領(lǐng)?夢’主題介紹時，一定要把真情實感傳遞給觀眾，如果運用對話來做轉(zhuǎn)折……舞蹈表演時，一定要‘把觀眾放在眼里’，化個淡妝，換上舞蹈服……”終于，我們成功了，被評為陽光女孩季軍！（摘自11計算機2班楊菲、楊瑩雙胞胎姐妹的獲獎感言《比陽光更溫暖的是老師的愛》）學(xué)生感悟二：“我一直在思考一個問題：為什么以前在初中，周末兩天假期總覺得很短暫，不想回學(xué)校，而現(xiàn)在總覺得很漫長，很想回學(xué)校？可能我在衢州中專找到了真正的樂趣，對我而言，在學(xué)校的日子感覺是天堂！”在參加“中專達人秀”和省市級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽中，除了宣傳了專業(yè)老師為自己量身打造的推廣詞“選擇光伏就是選擇幸?！保€收獲了對光伏專業(yè)的全新認識——環(huán)保與生活，對自己職業(yè)生涯的清晰規(guī)劃——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。感謝學(xué)校為我們搭建了這樣好一個展示平臺，提供了這么好的鍛煉機會。（摘自10光伏1班蔡金騰的獲獎感言《在學(xué)校的日子感覺是天堂》）組織機構(gòu)健全。成立青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長負責(zé)協(xié)調(diào)工作，專人負責(zé)，學(xué)校各部門分工協(xié)作，共同完成青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的建設(shè)。管理制度完善。采用現(xiàn)代管理模式，建立科學(xué)的管理制度，確保各項建設(shè)內(nèi)容順利完成。資金保障有力。通過各渠道籌措資金145萬元，確保各項活動的順利開展。在此基礎(chǔ)上建立資金運行管理中心，嚴格財務(wù)紀(jì)律，發(fā)揮資金的最大效率。主要成效與成果主要成效與成果（一）技能大賽獲獎頻頻自2011年以來，學(xué)生獲全國技能大賽二等獎2人、省一等獎6人、二等獎8人；教師獲得全國技能大賽二等獎4人、省級一等獎5人。內(nèi)臂鉆孔專用機床等7項作品獲得省級中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽一等獎。（二）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新碩果累累直接參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，太陽能光伏充電站等9項發(fā)明獲得國家專利，完成30多項技術(shù)改造；參與各類課題研究20多項；發(fā)表各類論文30多篇；正式出版專業(yè)技術(shù)類教材和圖書15本。附：衢州中專專利匯總表序號專利名稱專利號獲取時間1環(huán)保衛(wèi)生筷ZL201120243122.52012.02.012太陽能守護蛙ZL201120553019.02012.09.053太陽能光伏充電站ZL201220553985.22012.09.054太陽能發(fā)電系統(tǒng)展示板ZL201120553169.12012.09.055太陽能廣播ZL201220221877.X2013.01.026衛(wèi)生工具架ZL201220534448.82013.03.207便攜式閱讀架ZL201220672747.32013.05.018新型閱讀架ZL201220672746.32013.05.019太陽能光伏掃地機ZL201220363731.92013.07.10（三）中心業(yè)務(wù)承接順暢衢州中專“大器”創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心成立以來，承接技術(shù)改造38項；完成產(chǎn)品外觀設(shè)計任務(wù)12款；成功代理企業(yè)會計業(yè)務(wù)3家；試制開發(fā)光伏新產(chǎn)品4個完成6款校服的設(shè)計、代加工服裝2450件（套）；承接拍照、櫥窗設(shè)計制作、各類廣告業(yè)務(wù)900余次；開展快遞收寄業(yè)務(wù)、手機充值業(yè)務(wù)；承接學(xué)校多媒體教室搬遷工程，承接校內(nèi)外筆記本電腦維修和計算機外部設(shè)備銷售業(yè)務(wù);完成萬田鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府網(wǎng)站次開發(fā)工作；完成了新農(nóng)村信息服務(wù)的調(diào)硏；為企業(yè)代加工零件2000多套；開展青年網(wǎng)商、農(nóng)家樂經(jīng)營戶等各類培訓(xùn)12000多人次……中心業(yè)務(wù)收入達至U60余萬元。）促進就業(yè)提升在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐過程中，學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力、求職的競爭力得到鍛煉和提升，畢業(yè)生越來越受用人單位的歡迎，就業(yè)率和就業(yè)層次不斷提高。衢州紅五環(huán)集團總經(jīng)理在回答記者“為何每年到中專搶招學(xué)生”時說：衢州中專的畢業(yè)生不僅能高質(zhì)量地完成公司安排的各項工作，更難人可貴的是學(xué)生在工作的過程中會習(xí)慣性地去思考能否通過設(shè)備的升級、工藝的改進讓工作做得更快、更節(jié)約成本。這種創(chuàng)新型人才，正是我們企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中所需要的。（五）成功經(jīng)驗向外輻射先后有兩百多批次來自全國各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家來校考察、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，我校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作先后被中國教育報、浙江教育信息報、衢州日報、衢州電視臺等新聞媒體報道30余次，學(xué)校的