大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要困難和對(duì)策建議

PAGE2PAGE3調(diào)研報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，向人民群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)給人民、服務(wù)于社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才的一種重要形式，是高校加速人才培養(yǎng)的有效途徑。多年來(lái)，廣大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)社區(qū)，深入農(nóng)村，了解了國(guó)情、民情，了解了改革開放所取得的偉大成就，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)、增長(zhǎng)了才干、也受到了鍛煉，認(rèn)識(shí)了社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)期性和艱巨性，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感。但在當(dāng)今社會(huì)改革不斷深入、擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和運(yùn)行的形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和態(tài)度如何？目前社會(huì)實(shí)踐存在哪些困難？按照教育廳的統(tǒng)一布署，我校組織有關(guān)人員對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研，近期走訪了數(shù)所高校和有關(guān)用人單位，在學(xué)生中發(fā)放并回收了400余份調(diào)查問卷，并在高校和用人單位中采取了座談會(huì)和個(gè)別訪談的形式加以了解，以下是調(diào)研結(jié)果及分析：調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)1、學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度和認(rèn)識(shí)●“您在假期有何打算？”選擇“準(zhǔn)備參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的同學(xué)占43%，而另有57%的同學(xué)選擇“復(fù)習(xí)考研”、“旅游”、“留在家中”、“還未考慮”的答案?！瘛澳Ｍ麉⒓訉W(xué)校組織的小分隊(duì)還是自發(fā)組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？”83%的同學(xué)選擇參加學(xué)校組織的小分隊(duì)，11%的同學(xué)選擇自發(fā)組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，6%的同學(xué)選擇兩種方式都可以。●“您為何參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？”51%的同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐的目的是為了“了解社會(huì)、擴(kuò)大知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、為就業(yè)做準(zhǔn)備”，10%的同學(xué)選擇“盡自己所能為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)”，其中有一些同學(xué)選擇了兩個(gè)以上答案，另有25%的同學(xué)僅僅出于“組織的要求”或“調(diào)節(jié)暑期生活”考慮?！瘛澳J(rèn)為是否有必要建立專門的機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行管理和監(jiān)督？”57%的同學(xué)認(rèn)為有必要建立專門機(jī)構(gòu)來(lái)監(jiān)督大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，34%的大學(xué)生則認(rèn)為沒有必要，9%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂?！駥?duì)于學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，51%的同學(xué)認(rèn)為有實(shí)際意義，32%的同學(xué)認(rèn)為是走過場(chǎng)，17%的同學(xué)認(rèn)為是變相旅游。●61%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有必要通過宣傳形成一種大氣候，39%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要。●31%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視社會(huì)實(shí)踐并把它作為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，23%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并不重視，46%的大學(xué)生認(rèn)為正逐步重視?！駥?duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的不足之處，34%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生參與積極性還有待提高，27%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視，39%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)。體現(xiàn)在學(xué)生們能否積極主動(dòng)參與這項(xiàng)活動(dòng)，然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持消極態(tài)度，他們往往不是積極主動(dòng)參與而是被動(dòng)響應(yīng)。3、大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中缺乏有效的指導(dǎo)。對(duì)于目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的不足之處，39%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)。不少學(xué)生對(duì)于個(gè)體如何聯(lián)系和開展社會(huì)實(shí)踐顯得茫然，即使參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的具體任務(wù)、目的、意義、要求等內(nèi)容也是不甚了解。在這種情況下，即使開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也難以取得良好的效果。4、社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)體制不夠健全，組織機(jī)構(gòu)不完善，沒有形成合力。通過座談發(fā)現(xiàn)，很多教師包括一些部門負(fù)責(zé)同志都認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐僅僅是團(tuán)委的事，與其他部門沒什么關(guān)系。如何加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo),加大組織管理工作的力度,這不僅僅是某個(gè)部門分內(nèi)的事。它涉及到教學(xué)、行政、后勤等各方面。是學(xué)校各部門互相配合、共同完成的一項(xiàng)重大任務(wù)。而在這些方面，許多高校尚未達(dá)成共識(shí)，沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。5、社會(huì)實(shí)踐未能很好地納入整個(gè)高校的教學(xué)計(jì)劃之中。有些高校已將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了1—2個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)在規(guī)范化、制度化和科學(xué)化方面作出了有益的探索，取得較好的效果，保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。目前仍有許多學(xué)校并沒有很好地把社會(huì)實(shí)踐納入到教學(xué)的內(nèi)在環(huán)節(jié)中去，頂多是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充,理論教育的補(bǔ)償。從各高校普遍開展的社會(huì)實(shí)踐實(shí)際效果來(lái)看，發(fā)展不平衡，尚未形成較完善、行之有效的社會(huì)實(shí)踐教育體系。6、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)尚未形成機(jī)制化、規(guī)范化。社會(huì)實(shí)踐是一種有賴于社會(huì)支持而生存和發(fā)展的教育形式，能否具備一個(gè)良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，決定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否貫徹落實(shí)。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校存在的一個(gè)突出問題是建立相對(duì)穩(wěn)定，相當(dāng)規(guī)模的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地還有不少困難，造成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)常無(wú)固定場(chǎng)所，處于無(wú)計(jì)劃狀態(tài)。三、對(duì)策建議1、建立一個(gè)統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)體制，既對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)，又管理寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一般由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立由宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)處、團(tuán)委以及科研、后勤部門的負(fù)責(zé)同志組成的學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一個(gè)學(xué)校各部門齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制。2、制定和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大綱，把社會(huì)實(shí)踐納入整個(gè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)，不同層次學(xué)生實(shí)踐時(shí)數(shù)、形式、內(nèi)容和要求，增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間,，有針對(duì)性地開展多層次、多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并做到平時(shí)與假期結(jié)合，規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分。同時(shí)要注重社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)考核和評(píng)估,使其逐步走上規(guī)范化、制度化。3、建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善,高等教育改革必須朝著建立政府宏觀管理,學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)的體制轉(zhuǎn)變,高校也面臨著如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)問題。高校和地方應(yīng)本著“互惠互利,雙向受益”的原則建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的聯(lián)系,形成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐三位一體的社會(huì)實(shí)踐基地。4、進(jìn)一步豐富發(fā)展和創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的形式。不但要社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)等無(wú)償社會(huì)實(shí)踐,也應(yīng)該支持學(xué)生參加科技服務(wù)及各類勤工儉學(xué)的有償社會(huì)實(shí)踐。5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)研究，確定社會(huì)實(shí)踐的評(píng)估體系。制定并切實(shí)實(shí)行社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生、教師、干部以及各部門，都要在