省優(yōu)質(zhì)課-價值判斷和價值選擇

“黑暗不能驅(qū)走黑暗，只有光明才能做到?！薄R丁·路德·金第一頁，共34頁。第一頁，共34頁。第十二課實現(xiàn)人生價值第二框價值判斷與價值選擇威海一中劉濤生活，就是一連串的選擇……第二頁，共34頁。第二頁，共34頁。情景再現(xiàn)第三頁，共34頁。第三頁，共34頁。有一名女子倒在血泊中事實判斷不救會受良心譴責毫不遲疑地救人價值判斷價值選擇認知連線第四頁，共34頁。第四頁，共34頁。價值選擇價值判斷人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。（行為）（認知）在價值判斷的基礎上進一步作出的選擇?；A體現(xiàn)一、價值判斷和價值選擇的含義、關系 對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律作出的判斷。事實判斷：學習目標1:在有關事實陳述與觀點陳述的語境中清晰的辨別事實判斷與價值判斷，重視價值判斷對價值選擇、社會發(fā)展的重要意義。第五頁，共34頁。第五頁，共34頁。1、你認為撞傷王園園的肇事司機是出于什么考慮而選擇逃逸？你怎么評價這種價值選擇？2、你覺得一些路人出于什么考慮沒向王園園伸出援助之手？你怎么評價這種價值選擇？3、視頻中刁娜選擇救人是出于什么考慮？你怎么評價這種價值選擇？4、你遇到當時的情境會怎樣做？為什么？學習目標2:結(jié)合刁娜案例，進行價值的比較和體驗，知道角度不同、利益立場不同，價值判斷和價值選擇不同。暢所欲言 人們認識事物的角度不同、站在不同的（利益）立場上，價值判斷和價值選擇就會不同。自私自利、冷漠損人利已、不負責任先人后己、舍己為人第六頁，共34頁。第六頁，共34頁。（1）舍己為人、大公無私（2）先人后己、先公后私（3）人己兩利、公私兼顧（4）先己后人、先私后公（5）損人利己、損公肥私——圣人——好人——常人——小人——壞人五種境界五種人××第七頁，共34頁。第七頁，共34頁。暢所欲言人們的社會地位、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。不同的人對幸福的詮釋：工人說，幸福是漲工資，少加班；老板說，幸福是有忙不完的訂單，效益翻番；農(nóng)夫說，幸福是久旱后的大雨；老師說，幸福就是教育出懂得仁愛的孩子。為什么不同的人對幸福的詮釋不同？第八頁，共34頁。第八頁，共34頁。（2）認識事物的角度不同（1）社會地位，需要不同（一）主體差異性：（3）站在不同的（利益）立場上二、影響價值判斷和價值選擇的因素第九頁，共34頁。第九頁，共34頁。價值判斷與價值選擇的客觀標準是什么？學習目標3:通過活動體驗，理解正確的價值判斷和價值選擇必須站在人民群眾立場上，培養(yǎng)正確價值判斷與價值選擇的能力，培養(yǎng)在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關系的能力，牢固樹立群眾觀點，從情感上堅定熱愛人民、奉獻社會。深度思考第十頁，共34頁。第十頁，共34頁?；顒釉O計：瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。危險降臨，只有一個出口，房子里的人要在最短的時間里逃出去?；顒右?guī)則：共分兩組，每組8人圍成一圈，每人扯一個小球，老師喊開始后，最先把所有小球都取出的小組獲勝。

小活動大智慧第十一頁，共34頁。第十一頁，共34頁。（1）最重要的是：首先考慮并滿足

（2）選擇的標準：（3）當個人利益同人民群眾利益發(fā)生沖 突時：（4）當個人利益與他人利益發(fā)生沖突時：

最大多數(shù)人的利益要求個人、集體、社會利益的統(tǒng)一自覺站在人民群眾立場上選擇換位思考，理解和尊重他人的正當選擇結(jié)合活動和同學發(fā)言討論：災難來臨時如果每個人只顧自己逃生結(jié)果會怎樣？這對我們處理個人利益與他人利益、人民群眾利益的沖突有何啟發(fā)？第十二頁，共34頁。第十二頁，共34頁。自覺站在最廣大人民的立場上根本衡量尺度：人民擁不擁護、贊不贊成、高不高興、答不答應。把人民群眾的利益作為最高的價值標準，把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。三、怎樣作出正確價值判斷與價值選擇？第十三頁，共34頁。第十三頁，共34頁。自覺站在最廣大人民立場上全國見義勇為模范第十四頁，共34頁。第十四頁，共34頁。全國誠實守信模范自覺站在最廣大人民立場上第十五頁，共34頁。第十五頁，共34頁。全國愛崗敬業(yè)模范自覺站在最廣大人民立場上第十六頁，共34頁。第十六頁，共34頁?！靶闹醒b著全體人民，唯獨沒有他自己?！弊杂X站在最廣大人民立場上第十七頁，共34頁。第十七頁，共34頁。自覺站在最廣大人民立場上第十八頁，共34頁。第十八頁，共34頁。到群眾最需要處察實情自覺站在最廣大人民立場上第十九頁，共34頁。第十九頁，共34頁。自覺站在最廣大人民立場上第二十頁，共34頁。第二十頁，共34頁。自覺站在最廣大人民立場上……第二十一頁，共34頁。第二十一頁，共34頁。愛國敬業(yè)誠信友善（公民）第二十二頁，共34頁。第二十二頁，共34頁。學習目標四：教師和學生一起回顧從“兩位一體”到“五位一體”的歷史過程，歸納價值判斷與價值選擇的歷史性，理解作出正確的價值判斷和價值選擇必須自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。中國特色社會主義事業(yè)總體布局十二大十五大十七大十八大經(jīng)濟建設文化建設政治建設社會建設生態(tài)文明建設“兩位一體”“三位一體”“四位一體”“五位一體”實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化實現(xiàn)中華民族偉大復興第二十三頁，共34頁。第二十三頁，共34頁。1、從“兩位一體”到“五位一體”為什么在不同時期黨對建設中國特色社會主義的總體布局有所不同？2、把握價值判斷與價值選擇的社會歷史性對我們評價和樹立價值觀念，有什么啟發(fā)？探索發(fā)現(xiàn)（小組合作3分鐘）第二十四頁，共34頁。第二十四頁，共34頁。1、從“兩位一體”到“五位一體”為什么在不同時期黨對建設中國特色社會主義的總體布局有所不同？價值判斷和價值選擇是對社會存在的反映，是在社會實踐的基礎上形成的。價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征探索發(fā)現(xiàn)自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律（小組合作3分鐘）第二十五頁，共34頁。第二十五頁，共34頁。2、把握價值判斷與價值選擇的社會歷史性對我們評價和樹立價值觀念，有什么啟發(fā)？探索發(fā)現(xiàn)（1）評價一種價值觀念，必須將其放在一定的社會歷史條件下，防止簡單化和片面化傾向；（2）價值觀念要與時俱進，才能作出正確的價值判斷和價值選擇。第二十六頁，共34頁。第二十六頁，共34頁。富強民主文明和諧（國家）第二十七頁，共34頁。第二十七頁，共34頁。（一）主體差異性：社會地位、需要； 角度；立場（二）社會歷史性：時間、地點、條件二、影響價值判斷和價值選擇的因素第二十八頁，共34頁。第二十八頁，共34頁。自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律自覺站在最廣大人民的立場上三、怎樣作出正確價值判斷與價值選擇？第二十九頁，共34頁。第二十九頁，共34頁。富強民主文明和諧（國家）自由平等公正法治（社會）愛國敬業(yè)誠信友善（公民）第三十頁，共34頁。第三十頁，共34頁。反思與收獲 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？梳理后與大家分享。第三十一頁，共34頁。第三十一頁，共34頁。正確判斷把握社會歷史遵循客觀規(guī)律理性選擇明辨主體差異維護人民利益春滿人