愛蓮說 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程愛蓮說課程標(biāo)準(zhǔn)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課程；規(guī)定初中階段能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析《愛蓮說》是人教版八年級(jí)上第五單元的內(nèi)容。它是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。本文語言優(yōu)美，駢散結(jié)合，是一篇很好的教材。它通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)描寫，歌頌堅(jiān)貞的氣節(jié)，曲折的批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追名逐利的世風(fēng)，表明了作者潔身自好的生活態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，并以此對(duì)照自己平時(shí)的言行。教學(xué)目標(biāo)了解“說”這一古代文體的特點(diǎn)；朗讀并背誦課文，積累一些文言字詞；學(xué)習(xí)本文借物喻人、托物言志的寫法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、收集有關(guān)“蓮”的知識(shí)信息，可以在網(wǎng)上查找下載，也可以從書刊中收集有關(guān)“蓮”的圖片或介紹；2、背誦課文，積累文言字詞。學(xué)情分析我所教的學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣挺高的，借助注釋能很快理解文章大意，對(duì)于較短的文言文也能當(dāng)堂背誦，但有一部分學(xué)生又害怕學(xué)文言文，文言知識(shí)積累少。針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的含義，虛詞的不同用法，句式、修辭、寫法等綜合運(yùn)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)生通過反復(fù)誦讀,能在自主疏通文意的基礎(chǔ)上,背誦課文；2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。教與學(xué)的媒體選擇實(shí)物投影儀、多媒體、錄音機(jī)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們多數(shù)人都喜歡鮮花，鮮花可以裝點(diǎn)我們生活的環(huán)境，也可以用來傳遞情感。有人喜歡國色天香的牡丹，有人喜歡高風(fēng)亮節(jié)的梅花，有人喜歡淡泊高雅的蘭花。北宋大哲學(xué)家周敦頤尤喜蓮花，他曾在官衙一側(cè)挖池種蓮，而且還寫了一篇有關(guān)于蓮花的文章《愛蓮說》（板書課題），今天我們就來欣賞一下這篇文章，看一看作者為什么那么喜歡蓮花。2了解作者、體裁：姓名：周敦頤字：茂叔謚號(hào)：元公朝代：北宋地位：哲學(xué)家代表作品：《太極圖說》《通書》等“說”是古代一種文體，可以靈活地運(yùn)用說明，記敘和議論的表達(dá)方式，偏重于議論，文題的含義是說說愛蓮花的道理。3朗讀訓(xùn)練1、聽錄音范讀課文（多媒體播放荷花的精美圖畫），解決字音；2、學(xué)習(xí)生字詞，多媒體投放易讀錯(cuò)的字詞;3、指名并配樂讀課文；4疏通文意1、四人小組合作探究：借助注解及資料書翻譯課文內(nèi)容;2、小組代表發(fā)言;3、師生共同探究，注意實(shí)詞及虛詞的意思。5精讀課文：1.提問：題目是“愛蓮說”，那么，在你看來，蓮花有哪些可愛之處呢？這幾次都是從什么方面介紹的？2．作者認(rèn)為：“蓮，花之君子者也?！蹦阃庾髡叩目捶▎幔空?qǐng)說明理由。3.本文是寫“愛蓮”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在？6課堂小結(jié)，作業(yè)布置：1、小結(jié)：本文借物喻人、托物言志，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。2、隨堂練筆：你喜歡什么花？你覺得它有什么可愛之處？運(yùn)用托物言志的手法以花喻人，寫一篇200字左右的短文?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情景導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生初步了解“蓮”，激起學(xué)生學(xué)習(xí)該文的興趣。解決問題通過與牡丹、梅花、蘭花的比較，學(xué)生初步了解了蓮的特點(diǎn)。技術(shù)資源多媒體，網(wǎng)頁。讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁上的圖片，感知蓮與牡丹、梅花、蘭花的不同，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及欲望。常規(guī)資源有關(guān)蓮的資料活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上有關(guān)牡丹、梅花、蘭花及蓮的圖片，看完后學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＝膛c學(xué)的策略在播放每個(gè)圖片時(shí)，師稍微講解，學(xué)生品讀，之后談?wù)勛约旱母惺?，提升學(xué)生的感悟及表達(dá)能力。反饋評(píng)價(jià)在欣賞圖片時(shí)，學(xué)生的興趣還是挺濃的，談自己的感受時(shí)學(xué)生也能流利的表達(dá)。效果還是不錯(cuò)的。教學(xué)活動(dòng)2：了解作者、體裁活動(dòng)目標(biāo)了解作者的生平，成就，特別是性格特征，還有文章的體裁解決問題該活動(dòng)使學(xué)生了解了作者，掌握了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解了作者的性格特征，更好的讓學(xué)生理解蓮的特征及課文的中心思想。技術(shù)資源多媒體實(shí)物投影儀常規(guī)資源課本及資料書活動(dòng)概述指名讓學(xué)生介紹作者及文章體裁。教與學(xué)的策略該活動(dòng)要提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查資料或上網(wǎng)查找，搜查資源，在課