會說話的標志中班教案

會說話的標志中班教案【篇一：幼兒園大班社會教案：會說話的標記】活動目的：1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。2、培養(yǎng)幼兒關注周邊事物的習慣，探索周邊事物的愛好。活動準備；1、各種常見的標志。家長故意識的帶領幼兒觀測過各種標志。2、背景圖二幅。3、紙、記號筆、蠟筆人手一份?；顒又攸c：了解各種標志的不同含義?；顒与y點：能嘗試制作生活中所需的標志?；顒恿鞒蹋豪斫飧鞣N標志――學會運用標志――嘗試制作標志――延伸活動活動過程：一、理解各種標志1、出示標志背景圖，觀測：1）、這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志）2）、小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。二、學會運用標志1、結識常見標志，知道它代表什么，哪些地方合用這些標志。1）我們平時生活中碰到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們結識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？（幼兒自由選擇、討論、講述）2）幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3）歸類：a、不準做什么事情的標志b、告訴人們這是什么地方的標志c、表達一些危險信號的標志。2、幼兒張貼標志（在合適的場合貼上相應的標志）老師選擇有價值的內容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？三、嘗試制作標志1、幼兒園需要標志嗎？2、那些地方需要標志呢？3、幼兒嘗試制作標志。4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志?！酒簳f話的符號教案】靜寧縣幼兒教師技能大賽參賽學科：社會課題：《會說話的符號》(《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北師大版大班下冊》六月p2)參賽教師：姚娟娟（司橋教委）參賽地點：靜寧二幼參賽班級：大班參賽時間：2023.5.19一、教學內容：大班社會活動《會說話的符號》（《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北師大版大班下冊六月p2）二、設計意圖：時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的平常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提醒著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是既熟悉又陌生的，他們經常看到，卻很少去結識理解與積極遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中結識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，養(yǎng)成從小自覺按公共場合的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。三、活動目的：1讓幼兒結識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用。2、知道公共場合中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。四、活動重難點：1.重點：結識常見的生活符號，并說說符號的作用。2.難點：辨認出常見卻不注意的符號。六、教法學法：1.教法：（1）采用觀測法，讓幼兒通過觀測圖片特性來結識、學習一些生活中常見的符號標志。（2）直觀教學法，運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的愛好，并引導幼兒找出簡樸的識圖規(guī)律。2.學法：多感官參與法。用耳朵聽，動手、腦來參與活動，在學習到符號標志的同時，通過老師引導獲得結識規(guī)律并整合知識經驗。七、教學流程:1、談話導入教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒愛好。師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。今天咱們班也來了許多會說話的符號，我們來和它們打個招呼吧！2師生共同交流學習多種符號及它的意義。一方面，出示ppt，觀看視頻1引導幼兒先簡樸感知結識，知道它的作用是什么?引導幼兒大膽講述特性及作用。另一方面，給視頻2配音在觀看視頻中記住陌生的符號。看嚴禁類圖標與警告類圖標，發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律，嚴禁圖中間都有一根斜杠，三角形。然后，看視頻3總結本節(jié)課學到了什么？（發(fā)生思維）3、拓展延伸：在幼兒園里、平常生活中尋找“會說話的符號”。把它記錄下來，和老師小朋友共同分享分享。（拋下一個問題，產生一個教育契機，此環(huán)節(jié)的設計是為了讓幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中更多的標志，從而使幼兒對更多的標志產生愛好，會去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去探索、、、、、、、、、）祝大家工作順利，開心快樂!【篇三：中班社會活動-會說話的安全標記】中班社會活動：會說話的安全標志活動目的：1、結識平常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方2、初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。3、增強自我保護意識?；顒又攸c：結識常見的安全標志活動難點：嘗試安全標志在生活中的應用活動準備：1、物質準備：安全標志卡片（嚴禁煙火、安全出口、當心中毒、當心夾手、當心觸電）安全標志卡片每人一套2、經驗準備：了解馬路上的交通安全標志過程：一、導入：出示交通道路圖，鞏固交通安全標志（師：“今天，老師給小朋友們帶來一張道路圖，你們仔細看看這幅圖上面的交通標志，有哪些是我們常見的？它有什么作用?”）二、結識新的安全標志1、教師出示安全標志圖片，逐個進行講解(師：“小朋友們說的特別棒！這些交通安全標志都是我們經常見到的，它給我們的生活帶來了方便。除了這些交通安全標志，老師還要給小朋友們介紹一些新的安全標志?！?2、討論：說一說沒有安全標志的危害。（師：“剛才，我們又一起結識了許多新的安全標志，它們在生活中也起著很大的作用，我們可以試著想一下，假如沒有這些安全標志會如何?”）3.游戲：看誰找得準。（游戲可以進行2——3遍，也可以請一名幼兒扮演老師角色）(師：“你們說的都很好，看來呀，這些安全標志還真的很重要！所以小朋友們一定要把它們都記住，你們能做到嗎？”)（師：“那我們一起玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是真的記住了！游戲的名字是——看誰找得快；老師給每個小朋友都準備了一套安全標志卡，請你們擺在桌面上，老師說出一種安全標志名稱，請小朋友們迅速找出相應的安全標志卡，看誰找得又快又準確！）三、嘗試在生活中運用這些安全標志教師將手中的安全標志粘貼于幼兒說出的地點。（師：“通過剛才這個小游戲，老師看出來，你們真的記得很牢固，找得速度一次比一次快！那老師還想請小朋友們想一想，在我們班或幼兒園里面，有哪些地方需要懸掛安全標志？為什么？”）四、教師小結（師：“今天小朋友們的收獲可真不小，不僅結識了新的安全標志，還能將這些標志運用到我們的班級環(huán)境中，希望在這些標志的提醒下，小朋友們都能注意安全，做到自我保護！”）一、說設計意圖：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的規(guī)定和“教育活動內容的組織應充足考慮幼兒的學習特點和結識規(guī)律”原則。《綱要》中社會領域目的提出：“引導幼兒結識常見的標志，增強安全意識”標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡樸形象的圖畫語言，特別是安全標志在生活中能對我們進行提醒、警告。它們是幼兒經常見到但又不易引起注意的安全標志。通過這次活動，讓幼兒知道自己應當按照安全標志的規(guī)定行動，這樣才干既保護自己又不導致危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、說活動目的的制定圍繞教育總目的，結合中班幼兒的年齡特點以及實際發(fā)展水平，制定了以下目的：（制定目的的三個緯度：知識、技能、情感）1、知識目的：結識平常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方2、技能目的：初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。3、情感目的：增強自我保護的意識。