英語名師教案 Daming took a photo of his father

魚漁課堂（）——為中國教師提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學資源PAGEPAGE2版權(quán)所有，翻錄必究外研社課標版（三年級起點）五上Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教學設計（第1課時）【課時內(nèi)容】外研版小學英語五年級上冊第三模塊Unit2Activities1—3【課時目標】1.大多數(shù)學生能夠聽、說、認、讀單詞和詞組wall，mountain，onthewall，takeaphotoof。2.大多數(shù)學生能夠聽、說、讀、寫單詞：long，for，with，flower，plant。3.大多數(shù)學生能夠聽、說、讀、寫句子Damingtookaphotoofhisfather.。4.大多數(shù)學生能夠運用所學的語言知識描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。【突破重難點】重點：聽、說、讀、寫句子Damingtookaphotoofhisfather.。難點：take的用法及walked的讀音。【師生齊準備】1.單詞卡片2.課文教學掛圖3.錄音機和磁帶4.人物頭飾5.PPT課件【教學過程】Step1WarmingupSingthesong“Wheredidyougo?”.教師播放歌曲“Wheredidyougo?”錄音兩遍，讓學生跟著唱，要求學生邊唱邊打節(jié)奏。【設計意圖】通過唱歌活動，自然引入過去時特殊疑問句復習的同時，培養(yǎng)學生的學習積極性。Step2Preview問答游戲。教師出示做好的單詞卡片(上面有地點、時間、人物、事件），學生四人一組進行問答。如：教師出示四張單詞卡片：thezoo，bybus，motherandI，sawthemonkeys。學生用如下句子進行問答：Wheredidyougo?Wewenttothezoo.Howdidyougothere?Wewenttherebybus.Whatdidyoudothere?Wesawthemonkeys.Whodidyougowith?Iwenttherewithmymother.【設計意圖】通過問答游戲，讓學生參與、體驗、感知知識的同時，培養(yǎng)他們的英語思維能力。Step3Presentation1.學習Look,listenandsay。(1)教師出示課件呈現(xiàn)玲玲她們談論照片的情景，引出話語：Look!Theyaretalkingaboutthepictures.讓學生進入文本學習。(2)接著播放動畫和錄音，讓學生觀看，然后教師提問DidDamingtakethetwopictures?并讓學生回答。(3)教師引導學生閱讀文本內(nèi)容，加深理解，并作適當?shù)闹v解。(4)聽錄音，模仿課文語音、語調(diào)兩遍。(5)學生戴好頭飾進行角色表演。2.學習Listenandread.。(1)教師出示課件，引出話題：DamingwenttotheGreatWallattheweekend。(2)教師播放動畫錄音兩遍，讓學生回答問題：IstheGreatWallveryoldandverylong?DidtheygotoBadalingbybus?DidDamingtakeaphotoofhisfather?【設計意圖】通過聽短文、回答問題，培養(yǎng)學生的聽的能力和思維能力。(3)教師指導學生看書，圈出過去式動詞，并呈現(xiàn)單詞卡片：long，for，with，flower，plant。教師同時在課件上呈現(xiàn)出原形或?qū)膸讉€詞在課件上go—went，take—took，walk—walked，are—were，讓學生感知和理解單詞的意思和用法。(4)教師讓學生閱讀和理解短文內(nèi)容，同桌互相解疑答難。(5)教師適當講解課文內(nèi)容，讓全班學生理解。(6)聽錄音，模仿兩遍。(7)教師示范，讓學生按照下列提示復述課文內(nèi)容。Damingwentto________withhisfather.Theywentthereat________inthemorning.TheywenttoBadalingby_________,Theytookmany________ofmountains,flowers,plants.3.學習Nowanswerthequestions.。(1)教師出示課件，呈現(xiàn)文本，再次讓學生齊讀，然后完成任務。(2)檢查答案。(3)教師小結(jié)：一般過去時的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他(時間、地點、交通工具等）。該句型表示過去某人做過什么事情。如：AmywenttotheBritishMuseumlastSunday.Iwenttothehospitallastmonth.Myfatherboughtsomeapplesyesterday.Step4Consolidationandextension幸運抽獎活動。教師出示四張寫著四個不同地方的卡片（theSouthPole南極，themoon月球，theUSA美國，England英國），紙盒里有寫著各種交通工具(plane，bike，ship，bus，car)、動詞過去式(boughtsomefood，ateicecream，watchedTV，waked，visitedBigBen)的紙條。首先請一個同學來指定一個地方并說。然后從紙盒里抽取一種交通工具和事情，組成有趣的句子并說。如果你抽取的交通工具能很便捷地到達你要去的地方，你就是幸運兒?！驹O計意圖】通過幸運抽獎活動，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、用等綜合語言運用能力，使學生的綜合英語素質(zhì)得到提高。Step5Summingup這節(jié)課我的收獲是：__________________________________________________這節(jié)課我的不足是：__________________________________________________Step6Homework1.抄寫四會詞匯和重點句子兩遍。2.調(diào)查家人最近去過什么地方、怎么去的、在那里做了什么事情?！景鍟O計】Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.Whotookthispicture?Darningdid.He'smyfriend.TheywenttoBadalingbybus.Damingtookaphotoofhisfather.take—tookwalk—walkedare—were【課時總結(jié)】一般過去時陳述句，主語放在句子前，動詞過去式放在后，時間、地點句末站。如：Myfatherwenttotheofficeat10：00.Lilywenttoworkbybusthismorning.Heboughtsomeapplesinthesupermarketthismorning.【教學反思】____________________________________________