名師教案 搭石（時）

魚漁課堂（）——為中國教師提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學資源PAGEPAGE1版權所有，翻錄必究《搭石》名師教案【教學目標】1．認識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。2．快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并受到熏陶。3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！窘虒W重點】快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并受到熏陶?！窘虒W難點】學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！窘叹邷蕚洹空n件【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第二課時一、復習、質(zhì)疑上節(jié)課我們學習了《搭石》這篇文章，同學們從中讀懂了哪些內(nèi)容？(出示課件)二、新授課師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。(設計意圖：教師借助課件，針對中間句、段，設計相應的問題加以引導，能讓學生自主解決問題，提高自學能力。速讀課文，訓練學生的速度能力。)交流反饋，出示重點句。①(出示課件)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點？生思考，討論。師總結：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。(板書：秋涼勤勞擺搭石)“上了年歲的人……直到滿意了才肯離去。”師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？(引導學生讀出自己的體會來。)(板書：無私奉獻換搭石)②(出示課件)欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？(每當上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。)真是給人畫一般的美感。談談你從什么地方感受到美？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋。”進一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。(板書：協(xié)調(diào)有序走搭石)師：剛才，我們學習了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？③(出示課件)“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當然的事。”生交流，師總結：理所當然的事，就是不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。(指名學生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。)師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？(再指名讀)(板書：謙讓敬老過搭石)(設計意圖：設計帶感情朗讀，有利于讓學生加深對課文的理解，并受到熏陶。)三、用朗讀來理解最后一段生速讀第五自然段。(出示課件)師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？(板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石)師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。(生小組討論，師指名回答)那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。(在反復朗讀練習中，指導學生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。)(板書：搭石是聯(lián)結家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。)四、各抒己見課文中，你最喜歡哪些句子？請再讀一讀。五、總結寫作方法(出示課件)1．仔細觀察，生動描寫。2．用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。(設計意圖：針對本課的寫作方法進行總結，能讓學生了解寫作方法，為學生的寫作打基礎。)六、課外延伸，布置作業(yè)(出示課件)1．讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心