小學語文-小學語文二年級下冊《數(shù)星星的孩子》教學設計學情分析教材分析課后反思

《數(shù)星星的孩子》教學設計教學目標：1.認識本課8個生字，會寫10個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重難點：1.識字、寫字2.通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)教學過程：一、導入新課1．今天我們來學習《數(shù)星星的孩子》，昨天大家都進行了預習，這些生字朋友你認識他們嗎？初始生字，自由讀，小老師領讀，“摘星星”識字。2．同學們讀得真棒，瞧，小星星為大家?guī)砹嗣利惖囊箍眨阌X得夜晚的天空像什么？夜空中的星星又像什么？3．這星空真美??！老師也忍不住想要贊美一下（出生課文第一句）誰來讀讀這句話？理解“碧玉盤”。指名讀，齊讀。4.這句話中我們除了讀出了星星的美，還讀出了什么？你是從哪幾個詞語讀出來的？相機認識多音字“數(shù)”，并指導書寫。二、學習課文1.天上的星星無數(shù)，可是古時候有個小孩子卻喜歡數(shù)星星，并且認為星星是可以數(shù)得清的，哪位同學通過預習可以告訴我們這個小男孩是誰呢？2.張衡是個怎樣的人呢？請同學們帶著這個問題自由讀課文。3.誰能向大家介紹一下長大后的張衡是個怎樣的人呢？4.出示資料5.張衡真是了不起，他能成為著名天文學家，除了他長大后的刻苦鉆研，更是離不開他小時候?qū)μ煳牡臒釔邸，F(xiàn)在就讓我們一起穿越回漢朝，看看小張衡是怎樣數(shù)星星的！6.出示第一段，學生自由讀，思考：小張衡是怎樣數(shù)星星的？7.是啊，從這你感受的了小張衡的什么品質(zhì)？（板書：認真、耐心）8.看到數(shù)星星的小張衡，奶奶笑了，說（出示奶奶說的話）。點撥：又。（經(jīng)常）9.他天天數(shù)炎熱的夏天，小伙伴們在院子里玩耍，張衡在院子里數(shù)星星。寒冷的冬天，大家都坐在屋子里烤火，張衡卻在……10.他天天數(shù)，最后發(fā)了什么？11.合作探究：爺爺聽了他們的話會怎么說呢？請同學們看到第四自然段，找出爺爺?shù)脑?，用鉛筆畫下來，并讀一讀。12.聽了爺爺?shù)脑拸埡馐窃趺聪氲模繌埡庥质窃趺醋龅?？再讀第四自然段，找出來讀一讀。13.小張衡看到的結果和爺爺說的一樣嗎？從哪個詞體會到的？感知“果然”，并且嘗試說話練習。指導朗讀。14.出示北斗星旋轉的動態(tài)圖，學生形象感知。15.你覺得張衡是個怎樣的人？（板書：善于觀察、探究）16.你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？三、檢測拓展句子訓練的設計。按課文原句填空。（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉。四、實踐活動課外搜集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，小組內(nèi)展示交流?！稊?shù)星星的孩子》學情分析在《數(shù)星星的孩子》的語文教學中，首先要充分考慮孩子的學情。首先，低年級學生處于具體形象思維階段，他們喜歡做各種游戲，在學中玩、玩中學。信息技術在創(chuàng)設教學情境、呈現(xiàn)教學內(nèi)容等方面為學生創(chuàng)設了良好的氛圍，使學生自然、主動地將自己的情感融入到學習中。因此在本節(jié)課的教學中我充分利用信息技術手段輔助教學，讓孩子們體會星空的美，在教師引導下的深入地閱讀，真正地走進文本，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)。其次，二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一?！稊?shù)星星的孩子》效果分析在本節(jié)課的教學中我充分利用信息技術手段輔助教學，大大提高了學生學習語文的興趣。課件的運用，創(chuàng)建了教學情境，讓學生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學生的情感體驗，豐富了學生的感情朗讀，使學生自然、主動地將自己的情感融入到學習中。其次，通過闖關游戲、摘星星、小組合作等進行識字教學，充分調(diào)動了學生的多種感官，提高了學習積極性，富教于樂，使學生達到了學習最佳境界。第三，讀多種形式的朗讀使學生自讀自悟，弘揚了學生的個性，激發(fā)了學生的靈性。充分尊重并體現(xiàn)了學生的主體性地位和學生的創(chuàng)造性?！稊?shù)星星的孩子》教材分析《數(shù)星星的孩子》是二年級下冊第八單元的第一篇課文。這篇課文時小學語文教材的傳統(tǒng)篇目，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育一體的講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。全文分為兩個部分。第一部分：寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星，具體描述了張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第二部分：點明人物的時代、身份、成就和評價，主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，突出表現(xiàn)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。《數(shù)星星的孩子》評測練習1、照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2、看拼音寫詞語sháozi

běidǒu

bìyù

zhēnzhū

(

）(

）(

）(

）zuānyán

shuìjiào

jùlí

shǔshù(

）(

）(

）(

）3、選字填空。棵

組祖

斗抖一（）星星?。ǎ┌l(fā)（）一（）樹苗（）國北（）一（）小草（）合煙（）一（）珠子（）傳（）動《數(shù)星星的孩子》課后反思《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在本節(jié)課的教學中我充分利用信息技術手段輔助教學，大大提高了學生學習語文的興趣。運用課件，讓學生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學生的情感體驗，從而有助于學生的感情朗讀。低年級學生處于具體形象思維階段，他們喜歡做各種游戲，在學中玩、玩中學。信息技術在創(chuàng)設教學情境、呈現(xiàn)教學內(nèi)容等方面為學生創(chuàng)設了良好的氛圍，使學生自然、主動地將自己的情感融入到學習中。本節(jié)課我認為以下幾個方面比較滿意：

1、在設計“學習生字”等環(huán)節(jié)時，充分考慮到學生的年齡、認知特征，設計了闖關游戲、摘星星、小組合作等形式多樣的教學方式，調(diào)動了學生的多種感官，提高了學習積極性，富教于樂，達到了學習最佳境界。

2、利用多媒體創(chuàng)設課文情境，激發(fā)了學生讀文的興趣，支持了學生的無限的想象。

3、讀中感悟?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。如：教學“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”時，我先請孩子們看圖感受星空的美，接著讓學生理解“珍珠”是怎樣的?以此來體會夜空的美，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮實現(xiàn)朗讀中體驗，朗讀中感悟。

4、讓課堂充滿人文性，激勵學生學科學、愛科學的決心。這是最后的升華部分，學完課文，進一步了解張衡的成就，學生們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。

但是在這節(jié)課的教學中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉?！稊?shù)星星的孩子》課標分析《語文課程標準》中提到：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。同時，《新課程標準》中關于語文的閱讀教學中指出，閱讀是學生的個性化行為。可通過創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學