理解信息加工原理,有效加工寫(xiě)作素材

1如有幫助歡迎下載支持理解信息加工原理，有效加工寫(xiě)作素材-大學(xué)語(yǔ)文論文理解信息加工原理，有效加工寫(xiě)作素材生寫(xiě)作、關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué)素材加工收集存儲(chǔ)提取一、問(wèn)題的提出④學(xué)生摘抄有價(jià)值的小故事及名言警句等。二、信息加工理論對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的啟示和實(shí)踐2如有幫助歡迎下載支持 (一)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣收集素材意及主動(dòng)地建構(gòu)意義的歷程；人類(lèi)生成對(duì)所知覺(jué)的事物的意義與以前的經(jīng)驗(yàn)有與自身發(fā)生關(guān)聯(lián)時(shí)，被記住的可能性就高。這就給寫(xiě)作教學(xué)一個(gè)啟示——要想思考素材與自己的關(guān)系，并在其中得出自己的感受與思考。比如，有學(xué)生喜歡香港歌星，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考如下：引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)象拓展到自己喜歡的其他人或事物、事情等。 (二)利用素材編碼建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)式素材庫(kù)3如有幫助歡迎下載支持提取類(lèi)別分組和關(guān)鍵詞提示就是很有效地組織信息的方式。用這些方法來(lái)存儲(chǔ) 4如有幫助歡迎下載支持如“家庭教育”，若要與原材料的敘述相吻合，可從“意志品格”“管理之望兒子能夠自強(qiáng)自立，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富?！?5如有幫助歡迎下載支持誠(chéng)與愛(ài)等等。這些關(guān)鍵詞互相交叉，既有共性，又有個(gè)性，將本來(lái)獨(dú)立的素材扭合為一個(gè)有層次的整體。在設(shè)置關(guān)鍵詞時(shí)，可突出素材的共性與個(gè)性，這樣就能充分體現(xiàn)素材的普適性和典型性。 (三)促進(jìn)有效提取，合理呈現(xiàn)素材又利于存儲(chǔ)。憶。記住的素材有哪些？他們是否適用于該次作文？”6如有幫助歡迎下載支持素材？我記得的這一類(lèi)素材有哪些？”聯(lián)想：“有哪些相關(guān)的、拓展性的素材？”3.用關(guān)鍵詞勾連選定素材出關(guān)于錢(qián)學(xué)森、巴金、漢武大帝、廉頗等的素材。這些素材可用以下關(guān)鍵詞提示：三、反思導(dǎo)自己的行為的過(guò)程。教師不能越俎代庖，要引導(dǎo)學(xué)生掌握素材加工的方法。7如有幫助歡迎下載支持 (本文為廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題“自我調(diào)控寫(xiě)作訓(xùn)練參考文獻(xiàn)：