《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文內(nèi)分析：《一匹出色的馬》是第二單元的第三課，是一篇短小而優(yōu)美的散文。課文從一個(gè)孩子的視角出發(fā)講述了一家四口在一個(gè)春天的傍晚到郊外去散步返回時(shí)妹妹不想走，求媽媽爸爸抱，爸爸用一根柳枝當(dāng)做“一匹出色的馬”，妹妹跨上“馬”，蹦蹦跳跳回家去的故事。課文邊寫景邊敘事，將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、洋溢親情與關(guān)愛的情景中。課文一共有7自然段。1至3然段描述的是一個(gè)春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和我一起到郊外去散步的溫馨畫面，同時(shí)，描繪了“碧綠碧綠”的河水、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳葉、“蔥蔥綠綠”的田野等“異常美麗”的景色。4至7然段寫的是妹妹不想走，求媽媽抱，被拒絕了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，給她當(dāng)“一匹出色的馬”，妹妹跨上“馬，蹦蹦跳跳地回家了。課文配了一幅跨頁插圖描繪了河水柳葉和田野等向我們展示了春天郊外異常美麗的景色；還描繪了爸爸一手?jǐn)堉鴭寢?，一手牽“我，妹妹高興地騎著“馬”，一家人都笑著的畫面。學(xué)情分：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)容易被課題中“一匹出色的馬所吸引進(jìn)入課文的敘事情節(jié)當(dāng)中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，春天的景色慢慢展現(xiàn)在眼前。課前，教師可以讓學(xué)生回憶“馬”的形象，說說對(duì)一匹出色的馬”的期待。學(xué)習(xí)課文時(shí)，探究這匹“馬”到底指的是什么？最后，通過閱讀，體會(huì)親人之間的關(guān)愛?！霸囍懈星榈乩首x課文是統(tǒng)編教材第一次明確提出這樣的要求前，學(xué)生訓(xùn)練過正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣等。學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以先抓住重點(diǎn)詞句，通過讀一讀、想一想、猜一猜等方法想象畫面，再通過說一說、演一演等方法，抓住人物對(duì)話體會(huì)心情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目：認(rèn)識(shí)“郊、泛等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫出色、河水等10詞語。有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。教學(xué)重：正確識(shí)字、寫字。讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。試著有感情地朗讀課文。教學(xué)難：讀句子，想象畫面。教學(xué)時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過：第一課一、激趣導(dǎo)入，猜測(cè)“一匹出色的馬”同學(xué)們，你們見過馬么？馬是什么樣子的？今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文，注意匹”字的寫法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上面一橫，接著兒”字，注兒寫飽滿，靠上方，最后一筆豎折”。請(qǐng)大家一起書空。誰來讀一讀課題，大家一起讀?！俺錾钡鸟R，會(huì)是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事（一）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子1.按照自學(xué)提示，自讀課文。2.檢查字詞句的朗讀。①讀字第一組：紋蔥株騎跨景像（其中“文匆朱騎跨京象”部分套紅）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系音相似）第二組：泛波軟毯戀妹；求異舍②讀詞出色河水碧綠波紋柳葉景色枝條傍晚郊外河岸垂下騎馬跨上迎接戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹異常美麗③讀句子又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條—拾起一根又長又細(xì)的枝條碧綠碧綠——泛起層層波紋河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。（二）感知課文主要內(nèi)容數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面（一）讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。①“傍晚”是什么時(shí)候？春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色？指導(dǎo)想象畫面，朗讀詞卡春天的傍晚。（出示畫面像剛才大家說到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方——“郊外?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。誰能在圖上指一指他們走過的路線？你怎么知道的？一起讀第二句。我們跟作者一起望向小河這一邊看一看插圖想一想他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？有了微風(fēng)的打扮，河水波動(dòng)起來，柳葉溫柔起來，真是神奇的微風(fēng)??！多么美好的傍晚在這樣一個(gè)美好的傍晚爸爸媽媽不用工作和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外散步會(huì)是怎樣的一種心情呢？請(qǐng)大家看這幅圖他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書：郊外散步溫馨快樂）他們一家怎么散步的？四人小組讀一讀，演一演示動(dòng)態(tài)視頻畫面）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。2.讀第二自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。我們跟著他們?cè)偻蚵返牧硪贿?，讀第二自然段你們看到了什么？你看過蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠在哪里看到的，請(qǐng)連起來說一句話。蔥蔥綠綠的小草連成一片，非?？蓯?，像什么？出畫面）看上去有什么感覺（指導(dǎo)朗讀詞卡柔軟的綠毯這樣柔軟綠毯鋪在田野上一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。仔細(xì)看圖想象在春天的傍晚他們還會(huì)在郊外看到些什么呢？會(huì)是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說一說嗎？（指導(dǎo)拓展練習(xí)）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。柳樹的下面有小花，__________，非?？蓯郏??；ǖ纳厦嬗泻?，__________，非?？蓯郏馹________。河水里面有，__________，非常可愛，快活地_________。3.讀第三自然段，體會(huì)戀戀不舍”的心情。①抓住“異常美麗鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練這樣的景色真是—（指導(dǎo)朗讀詞卡異常美麗秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？真是美得不一般、不平常啊！這樣的美就叫——異常美麗。②看到這樣的景色，你們會(huì)有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會(huì)戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀書：異常美麗

戀戀不舍）整體朗讀一至三自然段。小結(jié)。讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情？（板書：快樂）后來發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫出示生字、波、紋、像、景、戀、”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固，識(shí)記字形教師指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析?！懊?、波、紋、像是左窄右寬的字，“景、戀、舍都是上下結(jié)構(gòu)的字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形?！懊米筮吢远?，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊；“紋”右同高，右邊略長，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊；“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長；戀”下部的臥鉤要寫得寬托起上部心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng)舍”的上部撇捺要寫舒展，蓋住下部。3.教師范寫妹、紋、景、戀”，學(xué)生書空。（三）學(xué)生練習(xí)寫字教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。師生合作講評(píng)。抄寫詞語：出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色戀戀不舍。小結(jié)課文，拓展運(yùn)用1.春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請(qǐng)抄寫課后練3的句子。2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說一說吧最好能用上今天學(xué)到的詞語和句子。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶這匹“馬”還記得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么？誰來說一說？這么美麗的景色真是讓人戀戀不舍，流連忘返?。　耙黄コ錾鸟R的是什么？我們一起來學(xué)習(xí)四至七自然段。二、學(xué)習(xí)四至七自然段，認(rèn)識(shí)這匹“馬”（一）小組合作學(xué)習(xí)四至六自然段1.出示合作學(xué)習(xí)提示。妹妹做了什么說了什么？媽媽和爸爸做了什么說了什么？小組內(nèi)說一說。小組分角色演一演四至六自然段。小組分角色表演展示?，F(xiàn)場采訪各個(gè)角色。妹妹，你為什么求媽媽抱、求爸爸抱？你真的走不動(dòng)了嗎？媽媽，你為什么不抱妹妹？爸爸，你為什么給妹妹一根柳條？哥哥，你一直沒有說話，在想些什么？4.小結(jié)書：走不動(dòng)了疲憊撒嬌）（二）學(xué)習(xí)第七自然段讀第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高興、笑”這些詞，體會(huì)妹妹心情的變化，指導(dǎo)讀出妹妹“高興”的心情。