《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案《數(shù)性和小較信窗2》學(xué)計(jì)學(xué)內(nèi)：島版（六三制）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第55～頁。學(xué)目：1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。2、結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。3、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思的有序性及比較、概括、歸納的能力。學(xué)重：合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決題。學(xué)難：使學(xué)生在探索的過程中，自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。學(xué)過：第時(shí)環(huán)預(yù)

教活

學(xué)活

設(shè)意師：我們已經(jīng)學(xué)過了比較整數(shù)大小的方法在各eq\o\ac(○,題)填或“＝口答832○7996124○62141003○999師：說說怎樣比較整數(shù)的大??？一知

鞏固復(fù)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并交流識(shí)墊引

習(xí)舊知新引導(dǎo)學(xué)生明確整位數(shù)不同時(shí)，比較方法。出題

課做鋪墊。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比哪一位的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。師：我已經(jīng)掌握了比較整數(shù)大小的方法，小數(shù)大小怎樣比較呢？今天就來研究小數(shù)大小的比較方法。(書課/7

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案題：小數(shù)的大小比較1、提出問題示信息窗二）師：自然界里蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧學(xué)生可能回答：妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價(jià)●灰松鼠的尾巴與巖二開

值的問題？松鼠的相比，哪個(gè)長(zhǎng)？展動(dòng)探

根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的板書：●雪兔的體重與海南究法

（）松鼠的尾巴與巖松鼠的相兔的相比，哪個(gè)重？比，哪個(gè)長(zhǎng)？??（）兔的體重與海南兔的相比，哪個(gè)重？2、比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的生1：們小組是這樣小。比較的我們先比較整數(shù)部師：先解決第一個(gè)問題。比較1.98分，整數(shù)部分都是1，再比與1.45的小。較小數(shù)部分098是98個(gè)師：小組討論下，該怎么比較？0.01，0.45是45個(gè)0.01。所以1.98＞1.45。生2：們小組是這樣引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分1和1相比較的我們先比較整數(shù)部等繼比小數(shù)部分分上＞，分，再比較小數(shù)部分。整數(shù)所以1.98＞1.45，較小數(shù)的大小要先部分相同，再比較十分位?？凑麛?shù)部分，如果整數(shù)部分一樣，再繼十位上是9，1.45續(xù)比較小數(shù)部分而出分米＞十分位上是4，＞，以分。1.98＞灰鼠的尾巴教師板書：1.98＞長(zhǎng)。3、比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的小。師：雪兔的體重與海南兔的相比，哪個(gè)重？為什么？/7

小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。師：誰能總結(jié)一下小數(shù)大小比較的方法？小結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，就比較百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百分位上的數(shù)相同，就比較千分位??4、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小師：看來，同學(xué)們對(duì)比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認(rèn)識(shí)，下面老師寫一個(gè)小數(shù)（出示0.562能出幾個(gè)比它大的整數(shù)部分是0的小嗎？引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的位數(shù)，如：0.5621，0.563，，0.7，??全班交流討論：我們來看看同學(xué)們寫的這些小數(shù)，誰來說說你的想法？（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)、總結(jié)師們寫的這些小數(shù)都比0.562大，觀察這些小數(shù)，它們有什么不同？（這些小數(shù)的位數(shù)不同些數(shù)的位數(shù)不同，卻都能比0.562大這說明/7

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案生的整數(shù)部分是2，的數(shù)部分是1，＞，以雪兔重。學(xué)生討論交流。學(xué)生思考并寫出比0.562大的數(shù)。學(xué)生觀察考結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案什么呢？（師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起小結(jié)：怎樣比較小數(shù)的大??？課件出示課本上“自主練習(xí)”的習(xí)三鞏

自主完題。

學(xué)生自主完成同桌互固知拓

成鞏固本節(jié)師：用自己的方法算一算。

相訂正。展用

知識(shí)點(diǎn)。師提問生計(jì)算的結(jié)果。1.學(xué)自己談收獲。

了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)四回

師：你對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么2.自。

收獲和學(xué)生顧理

評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)說什么？3.互。

掌握知識(shí)的情況。第時(shí)環(huán)預(yù)

教活師：同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的數(shù)？老師也收集了一些：一副手套的價(jià)

學(xué)活

設(shè)意聯(lián)系實(shí)一聯(lián)錢是6.50元一支鉛筆的價(jià)錢0.50

際生活入系際提元小的身高是1.40米教》

新知識(shí)的學(xué)供材的價(jià)錢是12.00元??信息窗中也為我們提供了一組信息：雪兔的尾長(zhǎng)0.5分，海南尾長(zhǎng)是0.50分。師：雪兔的尾巴和海南兔的相比，

習(xí)。根據(jù)教二創(chuàng)哪個(gè)長(zhǎng)？

師設(shè)計(jì)的活設(shè)景引1組合作感知小數(shù)的性質(zhì)：

動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)導(dǎo)索師：你的猜想是否正確？

小數(shù)的性質(zhì)。/7

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案老師為每個(gè)組準(zhǔn)備一把直尺，兩張同樣大小的紙一平均分成10份一張平均分成100份小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗(yàn)證你的猜想。師：各組選一名代表，說一說你們是怎樣做的0.50分和0.5米相等嗎？師：觀察等號(hào)左右兩邊的小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)你大膽進(jìn)行猜想?。ㄏ攘艚o學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流師：哪個(gè)小組的代表愿意來談?wù)勀銈兊目捶?？（引?dǎo)出小數(shù)的末尾有沒有0，數(shù)的大小一樣2、進(jìn)一步感知小數(shù)性質(zhì)。師：我們的猜想是否正確？是否對(duì)所有的小數(shù)都適用？還需要用更多的小數(shù)來驗(yàn)證。根據(jù)你們的猜想，你能舉出一些你認(rèn)為是相等的小數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，選擇板書0.2＝0.200.10＝0.100??師：它們的大小是不是真的相等？還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)繼續(xù)用這些材料/7

小組活動(dòng)老師參與其中。學(xué)生邊說邊演示師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)引導(dǎo)出0.5分米＝分＝0.50。學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。生談?wù)勑〗M看法。學(xué)生思考并回答。學(xué)生可能回答：●0.3＝●0.20＝●0.10＝●0.4＝小組合作驗(yàn)證。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案來驗(yàn)證一下。班內(nèi)交流：誰愿意來說說你們驗(yàn)證的結(jié)果？從而證明0.4＝0.40，＝0.20，0.10＝0.100師：繼續(xù)大膽猜想一下0.10還可能等于什么數(shù)？根據(jù)學(xué)生回答書0.10＝0.1000000......說完？這可真是個(gè)有趣的現(xiàn)象！那這是偶然現(xiàn)象嗎？還于什么數(shù)？＝??3、揭示小數(shù)性質(zhì)，板書課題。師察這些數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生思考，回答。學(xué)生思考，觀察，并總板書：小數(shù)的末尾添上”者去結(jié)。掉“0數(shù)小不變。這就是們今天所學(xué)的小數(shù)的性質(zhì)課小數(shù)的性質(zhì)）1、化簡(jiǎn)小數(shù)。（）師在黑板上寫，：你能說出一個(gè)和它相等的小數(shù)嗎？教師隨著學(xué)生的回答寫出0.60000000000??問數(shù)的大變了三小嗎？也就是說與0.600大小等小數(shù)數(shù)質(zhì)應(yīng)有多少個(gè)？在這無數(shù)個(gè)小數(shù)中，最簡(jiǎn)單用的是哪一個(gè)？學(xué)生答后教師揭示寫成，叫化簡(jiǎn)。學(xué)生回答并說一說理師將和0.504化簡(jiǎn)？由。師：0.504十分上的0可去嗎？為什么？/7

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案2、改寫小數(shù)。師：去掉小數(shù)末尾的0，把小數(shù)化簡(jiǎn)。有時(shí)需要把一些數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)，又該怎樣做呢？學(xué)生獨(dú)立做后交流訂師變小數(shù)的大小將0.9正，梳理方法。6.07、改寫成三位小數(shù)嗎？師：如果5后不添小數(shù)點(diǎn)，直寫0行嗎？為什么？生活中在哪地方看過小數(shù)末尾添了0