《那片綠綠的爬山虎》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《那片綠綠爬山虎》課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目1．從葉圣先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。2．從葉圣先生對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。3．學(xué)習(xí)本生字，理解詞句，練習(xí)用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀洹?．指導(dǎo)有情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)

三課時(shí)第一課時(shí)一、教目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)本課生字、詞，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（三）練習(xí)用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。二、教重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)本課生字、詞，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（二）練習(xí)用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。三、教過程（一）導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過葉圣陶先生寫的《爬山虎的腳》這篇課文。課文寫到的那片綠綠的爬山虎正是葉老先生家院墻上的爬山虎今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課

文。這篇課文是發(fā)生在葉老先生家里的一件事，這件事雖然已經(jīng)過去幾十年了，但是給作者留下了終身難忘的印象什么這件事對(duì)作者的影響這么大呢？下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）讓學(xué)生初讀課文，并畫出生字、詞。（三教師指名按自然段讀課文檢查學(xué)生初讀課文的情況并注意糾正讀音。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（本課生字較多，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字在課文中的讀音“刪”sh1n是翹舌音要讀成s1n“篇”薦”“顛”蘊(yùn)”、“堪”都是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。2．查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語。（1）讓學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些詞語不理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。①教師解答學(xué)生不理解的詞語，教給學(xué)生理解詞語的方法。以“匪”字為例教師引導(dǎo)學(xué)生查字典聯(lián)系上下文“匪”在課文中組成新詞是“受益匪淺”學(xué)生理解起來比較困難這時(shí)教師可以讓學(xué)生把“匪”字作為加粗的字在字典中“匪”字的解釋同“非”而“非”在字典中有多種解釋，這是漢語中的一字多義現(xiàn)象，結(jié)合詞義，聯(lián)系上下文，讀一讀，在這個(gè)詞中“匪”應(yīng)解釋為“不是”。那么，課文中寫作者的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發(fā)“受益匪淺”這個(gè)詞應(yīng)理解為受到的好處不淺。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用教師教給的方法查字典聯(lián)系上下文對(duì)于自己不理解的詞語，逐個(gè)弄明白。③出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。推薦：把好的人或事物向別人或組織介紹，希望任用或接受。典雅：優(yōu)美不粗俗。秘訣：能解決問題的不公開的巧妙的辦法。蘊(yùn)含：包含。

受益匪淺：得到的好處不少?？胺Q楷模：可以稱作為榜樣、模范。（四）造句練習(xí)。1．受益匪——2．堪稱楷——（造句的步驟：第一步，在造句前，老師應(yīng)讓學(xué)生弄清詞語的意思，包括詞語的本義和在課文中的意思。第二步：找到課文中帶有“受益匪淺”“堪稱楷?！钡木渥樱茸x懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式練習(xí)造句（誰）受益匪淺（為什么（誰為什么）堪稱楷模。（五）作業(yè)。1．讀課文2．抄寫課讀讀寫寫中的詞語。第二課時(shí)一、教目標(biāo)（一）體會(huì)葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事對(duì)小作者的教育和影響。（二聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際理解課文中重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。二、教重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實(shí)際解課文中重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。三、教過程（一）讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考以下問題。1．課文講一件什么事？這是什么時(shí)候的事情？

（課文講的是葉圣陶先生為“我”修改作文這件事。時(shí)間是1963年，當(dāng)時(shí)“我”是一名初三的學(xué)生2．畫出自不理解的語句。3．給課文段，說一說各段的主要意思。全文可以分為三段。段1～4自然段）講葉圣陶先生給“我”修改作文。2段5～10然段）講到葉圣陶先生家做客。第3段（11自然段）講這件事情給“我”留下深刻的印象。（二）結(jié)合課文內(nèi)容討論、交流，加深對(duì)課文的理解。1．課文一始寫老師把那個(gè)大本遞給“我”，“我”打開本一看，一下子愣住了，為什么？（因?yàn)楫?dāng)小作者翻到自己那篇作文后到了紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的密密麻麻的小字，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤、或直線、曲線2．“我真從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？（“受益匪淺”，就是受益不淺。“隔岸觀火”，形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度“身臨其境”自己親身經(jīng)歷這句話前半句是說“我”從這件事中受到很大的教育和啟發(fā)半句是說因?yàn)槿~圣陶先生修改的是“我”自己的作文，所以感受特別深，受到的教育也特別深3“這不僅使我看到自己作文的種種毛病也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。”讀這個(gè)句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解？（這是作者看到葉老先生對(duì)自己作文認(rèn)真修改后的具體感受大氣候”指有大的作為“難成大氣候”就是不可能有大的作為這句話從兩個(gè)方面具體寫了所受到的教益。一是看到自己作文的毛病，二是認(rèn)識(shí)到做學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度。而這兩點(diǎn)相比之下第二方面的啟發(fā)和教育更為重要自己認(rèn)識(shí)到從事文學(xué)事業(yè)是很艱巨的必須下大力氣有一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度否則不可能有大的作為。4．葉圣陶生在“我”的作文后面寫了怎樣的評(píng)語？評(píng)語的含義是什么？（讓學(xué)生讀出評(píng)語的內(nèi)容并體會(huì)評(píng)語的含義葉圣陶先生的評(píng)語雖然只有兩句話但內(nèi)涵豐富首先指出作者的作文寫得“親切自然”并指出了寫得親切自然的兩個(gè)重要原因一是“寫的全是具體事實(shí)”也就是寫得不抽象不空洞二是“在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)”說明小作者對(duì)所寫的事情很熟悉，有真情實(shí)感。這短短的幾句評(píng)語，是對(duì)小作者的鼓勵(lì)，也是對(duì)怎樣寫好作文的指點(diǎn)

5．讓學(xué)生語氣地朗讀下面的一段課文：“這則短短的評(píng)語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)內(nèi)心的激動(dòng)可想而知漲涌起的信心和幻想像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀那時(shí)只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思”讀后說說這段話所表達(dá)的思想感情。（“蜚聲”揚(yáng)名很有名望“文壇”指文藝界“蜚聲國內(nèi)外文壇”，就是在國內(nèi)外的文藝界都很有名氣歲的“我”受到這樣一位大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)內(nèi)心當(dāng)然很激動(dòng)”漲涌起的信心和幻想像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀”形象地寫出了當(dāng)時(shí)那種無比激動(dòng)充滿信心和幻想的心情這段話充分表達(dá)了“我”在讀完葉圣陶先生評(píng)語后那種無比激動(dòng)無比喜悅對(duì)未來充滿信心和幻想的思想感情6．小作者葉圣陶先生家做客時(shí)，課文中幾次寫到“我”注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？為什么要寫這些？（“我”兩次注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎是下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎二是黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎因?yàn)樾∽髡邉倓傋x過葉老先生寫的《爬山虎》這篇課文，印象很深，看到眼前的這種美麗的景色，小作者情不自禁地問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”從葉圣陶先生“笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”可以看出篇課文里寫的就是自家院子里每天都能見到的爬山虎使小作者知道了他對(duì)它們非常熟悉而且有著深厚的感情所以要寫這些（三）總結(jié)：大家對(duì)課文進(jìn)行了認(rèn)真的討論交流從發(fā)言中我們清楚地認(rèn)識(shí)到葉圣陶先生給小作者修改作文這件事使小作者深受教育和啟發(fā)使他不僅看到自己作文的毛病更主要的是認(rèn)識(shí)到做學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨不下大力氣，不一絲不茍，是不會(huì)有所作為的。今天這節(jié)課，我們先上到這里。（四）作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．思考課練習(xí)第2題。第三課時(shí)一、教目標(biāo)（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從葉圣陶先生對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。

（二）練習(xí)有感情地朗讀課文。二、教重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改作文的具體方法三、教過程（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。1．讓學(xué)生考，然后說一說。（1）“我”到葉老先生家做客，感到“越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓大家感到親切。”“我”是怎樣產(chǎn)生這種感覺的？（課文中寫到“葉小沫引我到客廳葉老先生已在門口等候”而且見了“我”“像會(huì)見大人一樣同我握了握手”問過“我”的年齡后還“笑著講了句：‘你和小沫同齡呀！’”，所以小作者感到他“那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也消失了”（2）“我”到葉老先生家做客，“葉圣陶先生沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類”這說明什么？（說明葉圣陶先生站得高看得遠(yuǎn)他沒有就作文談作文他對(duì)愛好文學(xué)的青少年的期望是“要多讀各科的書”“要搞清楚自己的歷史”這兩條對(duì)青少年的健康成長是至關(guān)重要的，對(duì)愛好文學(xué)的青少年的健康成長尤為重要2．讓學(xué)生語氣地朗讀課文結(jié)尾一段：“我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家竟是這樣一位大作家一位人品與作品都堪稱楷模的大作家他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話讓我十五歲那個(gè)夏天富有生命和活力仿佛那個(gè)夏天變長了我好像知道或者模糊糊懂得了作家就是這做的作家的作品是這么寫的同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！保?）說說文中加點(diǎn)語句的意思。（這些語句寫出了通過葉圣陶先生給“我”修改作文又邀“我”到家里做客這兩件事使“我”深受啟發(fā)使“我”認(rèn)識(shí)到做一個(gè)作家應(yīng)該有葉圣陶先生這樣的人品像他那樣的真誠質(zhì)樸平易近人寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，寫出自己的真情實(shí)感。當(dāng)時(shí)，“我”只歲，還是個(gè)孩子對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)當(dāng)然不可能很深刻課文中寫“好像知道了”“模模糊糊懂得了”是恰如其分的（2）文章這樣結(jié)尾的作用是什么？

（課文這樣結(jié)尾耐人尋味最后說“在我的眼前那片爬山虎總是那么綠著”意思就是15歲那個(gè)夏天的事情一直留在自己的腦海中葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著自己前進(jìn)。最后的這句話點(diǎn)明了題目（二）用筆畫出課文中有關(guān)葉圣陶先生為“我”修改作文的部分。（從“回到家