培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)培優(yōu)轉(zhuǎn)差?的工作總?結(jié)本學(xué)?期工作已?接近尾聲?，在“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?工作過(guò)程?中，我能?依照計(jì)劃?，根據(jù)實(shí)?際情況，?有步驟、?有措施地?實(shí)施落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”的內(nèi)?容，計(jì)劃?中要求達(dá)?到的目標(biāo)?基本能實(shí)?現(xiàn)?，F(xiàn)特?對(duì)本學(xué)期?工作，尤?其是培優(yōu)?轉(zhuǎn)差方面?的工作總?結(jié)如下：?我所擔(dān)?任的是五?年級(jí)的語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)程度?上，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，學(xué)生?____?有些嚴(yán)重?，其中很?大的原因?就是出現(xiàn)?低分的同?學(xué)比較集?中，所以?在本學(xué)期?內(nèi)，差生?我側(cè)重于?補(bǔ)差，優(yōu)?生我側(cè)重?于培優(yōu)。?（一）?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生方面?1、在課?前預(yù)習(xí)中?指導(dǎo)學(xué)困?生。指導(dǎo)?他們解決?生字、生?詞，讀通?課文。?2、讓學(xué)?生當(dāng)主角?，讓學(xué)困?生___?_“多唱?戲”。課?堂上我注?重后進(jìn)生?的發(fā)言，?鼓勵(lì)他們?發(fā)表自己?的見(jiàn)解，?增強(qiáng)他們?的自信。?3、挖?掘?qū)W習(xí)內(nèi)?容的趣味?性，增強(qiáng)?實(shí)用性。?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生，包?括學(xué)困生?，都有一?種吸引力?。教師不?用強(qiáng)迫他?們，好奇?心已使他?們開(kāi)始積?極思考了?。4、?實(shí)行訂正?獎(jiǎng)勵(lì)制。?作業(yè)有進(jìn)?步，我則?大加表?yè)P(yáng)?，并在學(xué)?習(xí)園地中?展覽。此?舉對(duì)后進(jìn)?生有很大?刺激，作?業(yè)質(zhì)量有?很大提高?。（二?）培養(yǎng)優(yōu)?等生方面?：1、?處理好老?師與學(xué)生?之間的關(guān)?系。師生?之間應(yīng)以?一種平等?、互助、?互愛(ài)的原?則友好相?處。對(duì)于?學(xué)生，做?老師的要?多一分關(guān)?愛(ài)之心和?寬容之情?，要做到?嚴(yán)格而不?嚴(yán)厲，隨?和而不隨?便，親切?而不親呢?，只有這?樣，才能?在學(xué)生面?前樹(shù)立教?師的威信?，獲得學(xué)?生的信賴(lài)?。2、?處理好尖?子生之間?的關(guān)系。?尖子生之?間是一種?既競(jìng)爭(zhēng)又?合作的戰(zhàn)?略合作伙?伴關(guān)系。?對(duì)于尖子?生而言，?他們之間?的競(jìng)爭(zhēng)顯?得尤為激?烈。因此?，處理尖?子生之間?的關(guān)系，?我注重引?導(dǎo)尖子生?進(jìn)行公平?、友好地?競(jìng)爭(zhēng)。提?高尖子生?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的?認(rèn)識(shí)。使?尖子生認(rèn)?識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)?的過(guò)程其?實(shí)是一個(gè)?互相學(xué)習(xí)?、共同進(jìn)?步的過(guò)程?。尖子生?要在競(jìng)爭(zhēng)?中取別人?的長(zhǎng)處，?補(bǔ)自己的?短處。?3、對(duì)尖?子生實(shí)行?點(diǎn)撥式的?教學(xué)。尖?子生的知?識(shí)基礎(chǔ)和?理解能力?都比較好?，對(duì)于課?堂的知識(shí)?往往通過(guò)?自學(xué)就能?掌握。他?們所缺乏?的是對(duì)知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?整體把握?，對(duì)解題?技能技巧?的熟練掌?握。因此?，尖子生?喜歡老師?能夠解其?惑、指其?路。在指?導(dǎo)過(guò)程中?，我?guī)椭?他們分析?，讓學(xué)生?自主選擇?做法，并?且允許學(xué)?生殊途同?歸，鼓勵(lì)?創(chuàng)新思維?。4、?我密切注?意尖子生?的思想動(dòng)?向，做好?心理指導(dǎo)?工作，及?時(shí)地幫助?他們渡過(guò)?心理危機(jī)?。一方面?，提倡他?們多參加?體育鍛煉?，練就強(qiáng)?壯的體魄?，以應(yīng)付?日益繁重?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。另一?方面，要?教給學(xué)生?舒緩、發(fā)?泄情緒的?良性方法?，如寫(xiě)日?記、打球?、散步等?。最重要?的是要不?斷培養(yǎng)尖?子生勇于?承受失敗?與挫折、?面對(duì)成績(jī)?和榮譽(yù)的?過(guò)硬心理?，做到勝?不驕敗不?餒。只有?學(xué)生的心?理承受能?力強(qiáng)了，?才能應(yīng)付?自如地面?對(duì)各種挑?戰(zhàn)，在激?烈的中考?中穩(wěn)定地?發(fā)揮出應(yīng)?有的水平?。在一?學(xué)期的時(shí)?間里，雖?然我取得?了一定的?成績(jī)，但?也還存在?著一些問(wèn)?題，如教?育手段還?有些急躁?，對(duì)呂益?廷估計(jì)過(guò)?高等還有?待改進(jìn)。?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差的工作?總結(jié)（二?）本學(xué)?期工作已?接近尾聲?，在“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?工作過(guò)程?中，我能?依照計(jì)劃?，根據(jù)實(shí)?際情況，?有步驟、?有措施地?實(shí)施落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”的內(nèi)?容，計(jì)劃?中要求達(dá)?到的目標(biāo)?基本能實(shí)?現(xiàn)?，F(xiàn)特?對(duì)本學(xué)期?工作，尤?其是培優(yōu)?轉(zhuǎn)差方面?的工作總?結(jié)如下：?我所擔(dān)?任的是五?年級(jí)的語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)程度?上，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，學(xué)生?____?有些嚴(yán)重?，其中很?大的原因?就是出現(xiàn)?低分的同?學(xué)比較集?中，所以?在本學(xué)期?內(nèi)，差生?我側(cè)重于?補(bǔ)差，優(yōu)?生我側(cè)重?于培優(yōu)。?（一）?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生方面?1、在課?前預(yù)習(xí)中?指導(dǎo)學(xué)困?生。指導(dǎo)?他們解決?生字、生?詞，讀通?課文。?2、讓學(xué)?生當(dāng)主角?，讓學(xué)困?生___?_“多唱?戲”。課?堂上我注?重后進(jìn)生?的發(fā)言，?鼓勵(lì)他們?發(fā)表自己?的見(jiàn)解，?增強(qiáng)他們?的自信。?3、挖?掘?qū)W習(xí)內(nèi)?容的趣味?性，增強(qiáng)?實(shí)用性。?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生，包?括學(xué)困生?，都有一?種吸引力?。教師不?用強(qiáng)迫他?們，好奇?心已使他?們開(kāi)始積?極思考了?。4、?實(shí)行訂正?獎(jiǎng)勵(lì)制。?作業(yè)有進(jìn)?步，我則?大加表?yè)P(yáng)?，并在學(xué)?習(xí)園地中?展覽。此?舉對(duì)后進(jìn)?生有很大?刺激，作?業(yè)質(zhì)量有?很大提高?。（三?）培養(yǎng)優(yōu)?等生方面?：1、?處理好老?師與學(xué)生?之間的關(guān)?系。師生?之間應(yīng)以?一種平等?、互助、?互愛(ài)的原?則友好相?處。對(duì)于?學(xué)生，做?老師的要?多一分關(guān)?愛(ài)之心和?寬容之情?，要做到?嚴(yán)格而不?嚴(yán)厲，隨?和而不隨?便，親切?而不親呢?，只有這?樣，才能?在學(xué)生面?前樹(shù)立教?師的威信?，獲得學(xué)?生的信賴(lài)?。2、?處理好尖?子生之間?的關(guān)系。?尖子生之?間是一種?既競(jìng)爭(zhēng)又?合作的戰(zhàn)?略合作伙?伴關(guān)系。?對(duì)于尖子?生而言，?他們之間?的競(jìng)爭(zhēng)顯?得尤為激?烈。因此?，處理尖?子生之間?的關(guān)系，?我注重引?導(dǎo)尖子生?進(jìn)行公平?、友好地?競(jìng)爭(zhēng)。提?高尖子生?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的?認(rèn)識(shí)。使?尖子生認(rèn)?識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)?的過(guò)程其?實(shí)是一個(gè)?互相學(xué)習(xí)?、共同進(jìn)?步的過(guò)程?。尖子生?要在競(jìng)爭(zhēng)?中取別人?的長(zhǎng)處，?補(bǔ)自己的?短處。?3、對(duì)尖?子生實(shí)行?點(diǎn)撥式的?教學(xué)。尖?子生的知?識(shí)基礎(chǔ)和?理解能力?都比較好?，對(duì)于課?堂的知識(shí)?往往通過(guò)?自學(xué)就能?掌握。他?們所缺乏?的是對(duì)知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?整體把握?，對(duì)解題?技能技巧?的熟練掌?握。因此?，尖子生?喜歡老師?能夠解其?惑、指其?路。在指?導(dǎo)過(guò)程中?，我?guī)椭?他們分析?，讓學(xué)生?自主選擇?做法，并?且允許學(xué)?生殊途同?歸，鼓勵(lì)?創(chuàng)新思維?。4、?我密切注?意尖子生?的思想動(dòng)?向，做好?心理指導(dǎo)?工作，及?時(shí)地幫助?他們渡過(guò)?心理危機(jī)?。一方面?，提倡他?們多參加?體育鍛煉?，練就強(qiáng)?壯的體魄?，以應(yīng)付?日益繁重?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。另一?方面，要?教給學(xué)生?舒緩、發(fā)?泄情緒的?良性方法?，如寫(xiě)日?記、打球?、散步等?。最重要?的是要不?斷培養(yǎng)尖?子生勇于?承受失敗?與挫折、?面對(duì)成績(jī)?和榮譽(yù)的?過(guò)硬心理?，做到勝?