幼兒園教案與評析

幼兒園教案與評析【篇一：幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點(diǎn)評】幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點(diǎn)評該園能堅持保教結(jié)合原則和公益性原則，辦園方向?qū)Φ?；收費(fèi)符合有關(guān)規(guī)定，有財務(wù)賬目和財產(chǎn)登記；有軟化的室外活動場地，有多功能活動室，有圖書閱覽室等10個部室，環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀，注重校園文化建設(shè)，廚房、衛(wèi)生間條件較好；該幼兒園園長大專學(xué)歷，有園長資格證，有新的教育理念，對幼兒園保教工作能進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)，重視教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)好；各項制度健全，檔案管理規(guī)范，能建立科學(xué)的幼兒一日生活常規(guī)，周活動安排和學(xué)期活動安排具體，有較強(qiáng)的可操作性，注重幼兒教師健康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能積極參與活動，保教質(zhì)量好。通過一段時間的整改，該幼兒園在教師隊伍建設(shè)、保育與教育管理等方面取得了長足的進(jìn)步?！?16”工程整改目的基本達(dá)成。但還須不斷努力，打造區(qū)幼教典范。通過一段時間的整改，該幼兒園在辦園條件方面有了一些改善，但316整改項目尚未全面達(dá)成，保育與教育管理以及活動檔案的建設(shè)工作滯后。還要加強(qiáng)整改力度，全面提高幼兒園辦園水平。通過一段時間的整改，該幼兒園在教師培訓(xùn)、保育教育、以及教研活動等方面取得了長足的進(jìn)步，但316所需規(guī)定整改項目尚未全面達(dá)成，還需不斷努力，全面提高幼兒園辦園水平。小班活動：橙子和橘子活動目的：1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的結(jié)識橘子。2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別?；顒訙?zhǔn)備：至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。活動過程：一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對橘子的愛好和好奇。“今天，我?guī)砹艘粋€新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西?！薄拔覀儊砻础＿?？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個別提問]“你覺得應(yīng)當(dāng)是什么好吃的？”二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀測橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特性?！拔蚁却蜷_來看看吧！”[老師示范如何打開小方帕]“看，是什么跑出來了？”（橘子）“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師同樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師同樣的？”“橘子是什么顏色的？”“它摸上去是不是滑滑的？”三、自己動手剝橘子，觀測橘子，知道橘子的內(nèi)部特性，并嘗一嘗橘子的味道。“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果同樣嗎？和香蕉同樣嗎？”“它里面是什么樣子的？”（一片一片的）我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”四、還想吃嗎？我這里尚有一個水果，你們也剝開來吃吧。剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細(xì)看看，這個水果和剛剛的橘子同樣嗎？（比較橘子和橙子）總結(jié)：本來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。小班體育活動：螞蟻爬爬爬設(shè)計意圖小班的孩子特別喜歡爬，而在平常生活中，由于安全、衛(wèi)生等因素，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和規(guī)定，而機(jī)械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的愛好。于是我設(shè)臵了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的愛好和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。活動目的1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。2．喜歡參與體育活動，感受集體活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。2．幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。目的分析1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動目的的重要依據(jù)。)2．喜歡參與體育活動，感受集體活動的快樂。(對體育活動的愛好是幼兒積極參與體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)活動過程1．熱身活動。(時間：2分鐘運(yùn)動量：較大)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!(音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)2．練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)(1)自由爬(時間：1分鐘運(yùn)動量：小)師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要互相碰撞。)(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)(2)有序爬(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運(yùn)動量：較大)(1)嘗試倒退爬(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運(yùn)動量：大)(1)找“糧食”師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)(2)運(yùn)“糧食”請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：如何爬才干讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)【篇二：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思(共8篇)】篇一：幼兒園中班教案及反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十八周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十八周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看2023年6月7日圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇二：幼兒園大班安全教案及反思：碰到危險怎么辦大班安全教案：碰到危險怎么辦一、設(shè)計意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處也許發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。并且，漫長的暑假立即就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨(dú)在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動《碰到危險怎么辦》，重要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識，掌握必要的、對的的自護(hù)常識，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。二、活動目的：1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識。2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀測能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。三、活動重難點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：通過活動增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。2、活動難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。四、活動準(zhǔn)備：1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎品；五、活動過程：（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：1、小孩獨(dú)自在家時，忽然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；2、小孩獨(dú)自在家時，有陌生人敲門；3、小孩獨(dú)自在家時，家里忽然著火了；4、小孩獨(dú)自在家時，忽然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；（三）組織幼兒自由討論：碰到上述的四種危險時，怎么辦？（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種對的有效的辦法。（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：1、發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。（七）活動小結(jié)：1、教師再列舉一些生活中也許發(fā)生的危險，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；2、教育幼兒生活中時時處處都也許發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時可以保護(hù)自己才干避免劫難的發(fā)生；（八）活動延伸：激勵幼兒在平日生活中多注意觀測生活中也許發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。六、活動反思：活動能圍繞幼兒們需要的、感愛好的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都也許發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個活動不是停留在簡樸的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識。屈老師篇三：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇四：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇五：表單-幼兒園教學(xué)設(shè)計實(shí)踐反思幼兒園教學(xué)設(shè)計實(shí)踐反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看12圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看3圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看4圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看5圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇六：幼兒園語言教案《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思幼兒園語言教案——《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思活動目的：1、初步感知夏天的季節(jié)特性。2、萌發(fā)對兒歌的愛慕。3、嘗試仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》活動指導(dǎo)：1、談?wù)撓奶欤?）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對夏天的感受。2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌?；顒臃此迹航逃顒印断奶煸谀睦铩氛n后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能積極舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充足達(dá)成了預(yù)期的教育目的，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！酒河變簣@優(yōu)質(zhì)課教案評析與建議】篇一：幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點(diǎn)評幼兒園優(yōu)秀課評課及幼兒園優(yōu)秀教案點(diǎn)評該園能堅持保教結(jié)合原則和公益性原則，辦園方向?qū)Φ模皇召M(fèi)符合有關(guān)規(guī)定，有財務(wù)賬目和財產(chǎn)登記；有軟化的室外活動場地，有多功能活動室，有圖書閱覽室等10個部室，環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀，注重校園文化建設(shè)，廚房、衛(wèi)生間條件較好；該幼兒園園長大專學(xué)歷，有園長資格證，有新的教育理念，對幼兒園保教工作能進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)，重視教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)好；各項制度健全，檔案管理規(guī)范，能建立科學(xué)的幼兒一日生活常規(guī)，周活動安排和學(xué)期活動安排具體，有較強(qiáng)的可操作性，注重幼兒教師健康衛(wèi)生工作，幼兒禮貌、衛(wèi)生、能積極參與活動，保教質(zhì)量好。通過一段時間的整改，該幼兒園在教師隊伍建設(shè)、保育與教育管理等方面取得了長足的進(jìn)步。“316”工程整改目的基本達(dá)成。但還須不斷努力，打造區(qū)幼教典范。通過一段時間的整改，該幼兒園在辦園條件方面有了一些改善，但316整改項目尚未全面達(dá)成，保育與教育管理以及活動檔案的建設(shè)工作滯后。還要加強(qiáng)整改力度，全面提高幼兒園辦園水平。通過一段時間的整改，該幼兒園在教師培訓(xùn)、保育教育、以及教研活動等方面取得了長足的進(jìn)步，但316所需規(guī)定整改項目尚未全面達(dá)成，還需不斷努力，全面提高幼兒園辦園水平。小班活動：橙子和橘子活動目的：1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的結(jié)識橘子。2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別?；顒訙?zhǔn)備：至少每個幼兒一個橘子和一個橙子?；顒舆^程：一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對橘子的愛好和好奇?！敖裉?，我?guī)砹艘粋€新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西?！薄拔覀儊砻?。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個別提問]“你覺得應(yīng)當(dāng)是什么好吃的？”二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀測橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特性?！拔蚁却蜷_來看看吧！”[老師示范如何打開小方帕]“看，是什么跑出來了？”（橘子）“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師同樣的?！盵幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師同樣的？”“橘子是什么顏色的？”“它摸上去是不是滑滑的？”三、自己動手剝橘子，觀測橘子，知道橘子的內(nèi)部特性，并嘗一嘗橘子的味道?！澳銈兿氩幌氚验僮觿冮_來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果同樣嗎？和香蕉同樣嗎？”“它里面是什么樣子的？”（一片一片的）我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”四、還想吃嗎？我這里尚有一個水果，你們也剝開來吃吧。剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細(xì)看看，這個水果和剛剛的橘子同樣嗎？（比較橘子和橙子）總結(jié)：本來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。小班體育活動：螞蟻爬爬爬設(shè)計意圖小班的孩子特別喜歡爬，而在平常生活中，由于安全、衛(wèi)生等因素，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和規(guī)定，而機(jī)械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的愛好。于是我設(shè)臵了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的愛好和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了?；顒幽康?．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。2．喜歡參與體育活動，感受集體活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。2．幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。目的分析1．練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動目的的重要依據(jù)。)2．喜歡參與體育活動，感受集體活動的快樂。(對體育活動的愛好是幼兒積極參與體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)活動過程1．熱身活動。(時間：2分鐘運(yùn)動量：較大)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!(音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)2．練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)(1)自由爬(時間：1分鐘運(yùn)動量：小)師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要互相碰撞。)(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)(2)有序爬(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運(yùn)動量：中)師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運(yùn)動量：較大)(1)嘗試倒退爬(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運(yùn)動量：大)(1)找“糧食”師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)(2)運(yùn)“糧食”請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：如何爬才干讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)篇二：幼兒園公開課教學(xué)反思幼兒園公開課教學(xué)反思幼兒園公開課教學(xué)反思一：幼兒園小班公開課教學(xué)反思12月15日，我園組織了公開課展示活動，為了個人成長，同時這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名教師參與，我們本著互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。這次公開課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動《找朋友》，我感覺準(zhǔn)備得很充足，可是卻沒想到效果還是不盡人意。這次公開課，我們小班組的三位老教師幫了我很多忙，幫我準(zhǔn)備教具，幫我看教案的設(shè)計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很非常感謝她們，這也充足證明了我們小班組團(tuán)隊的凝聚力。我認(rèn)為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動具有吸引力，讓幼兒更感愛好。想不到由于我分發(fā)的時侯，自己給孩子們分發(fā)時有點(diǎn)忙，而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節(jié)課掌握得很好，可是對于小班的孩子缺少趣味性、游戲性，在設(shè)計這節(jié)課的時候我忽略了這一點(diǎn)?；顒娱_始我是以小熊開商店引出，但是在整個過程中我們幫助孩子們做的很多，幫他們收積木，發(fā)積木等，其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動，而是在我的規(guī)定下讓孩子們按著我的規(guī)定去做，使孩子們受到約束，假如我把整節(jié)活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會更好的。并且我選的教學(xué)方法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節(jié)課最大的缺陷。最后老師們的評價讓我受益匪淺，特別是王園長的一番話，真的學(xué)到了很多東西。在活動課上老師要掌握技巧，靈活一點(diǎn)，不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會有進(jìn)步，我會在以后更加的努力，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，讓自己不斷的進(jìn)步。幼兒園公開課教學(xué)反思二：幼兒園公開課的反思（3529字）對于公開課，大部分人傾向于從教學(xué)活動形式或目的來判斷是否屬于公開課。有學(xué)者指出判斷幼兒園公開課應(yīng)當(dāng)綜合三個方面：是否有別人在場；是否以觀測與評估為目的，是否是正式組織的教學(xué)活動。按照這三點(diǎn)來辨別，則觀摩課和園內(nèi)研討活動也是公開課。公開課的重要作用是教學(xué)的指導(dǎo)與示范、教研，教學(xué)是基本，教學(xué)產(chǎn)生教研，兩者又互相促進(jìn)。公開課除教學(xué)教研的作用外，還承載著一些功能。如，促進(jìn)教師專業(yè)成長，教學(xué)實(shí)踐與研討；促進(jìn)幼兒發(fā)展；促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，其中包含著選拔與考評的功能，也包含于教師發(fā)展中。裴娣娜指出，公開課始于20世紀(jì)50年代中后期，當(dāng)時開設(shè)公開課的目的和對象都很明確，即請中小學(xué)骨干教師、特級教師為高師院校學(xué)生作學(xué)科教學(xué)的示范課，屬于職前培訓(xùn)的性質(zhì)。當(dāng)然幼兒園公開課本應(yīng)也是培訓(xùn)青年教師，開展研討交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒發(fā)展，但是當(dāng)前幼兒園公開課面臨的問題卻不容樂觀。一、幼兒園公開課異化現(xiàn)象分析越來越多的人在開展幼兒園公開課的同時也開始積極反思公開課的問題，并且指出公開課已經(jīng)違反了其主旨，偏離了其重要正向功能的軌道，被異化了。幼兒園公開課自身沒有什么問題，問題在于參與的人從形式和評議等方面使得它的價值取向逐漸發(fā)生偏離。1．教學(xué)內(nèi)容上刻意追求學(xué)科領(lǐng)域整合綱要中指出各領(lǐng)域內(nèi)容要互相滲透，有機(jī)聯(lián)系，注重綜合性。幼兒園各領(lǐng)域的綜合、滲透最佳方式是以主題活動的方式進(jìn)行。但是在幼兒園公開課中我們也經(jīng)常見到學(xué)科領(lǐng)域整合的教學(xué)。有整體觀念很好，但是假如刻意追求，并沒有真正融合，讓人看起來，就只是一堂散亂，沒有重點(diǎn)，把戲繁雜的教學(xué)活動。并且為了完畢準(zhǔn)備好的教學(xué)，就很會延長時間，本來幼兒的注意力時間有限，假如教學(xué)時間超過幼兒注意力時間，就會影響教學(xué)效果，加重幼兒承擔(dān)。2．教學(xué)形式的異化(1)“示范”、“展示”課的異化公開課本來一方面是要促進(jìn)上課教師的專業(yè)成長，另一方面提供觀摩、研討的機(jī)會。但是在公開課中我們只看到教師的“完美”教學(xué)，教學(xué)過程沒有出現(xiàn)任何問題，教學(xué)過度“打磨”，孩子也許早已失去愛好，只是成為教師的道具，而教師的表現(xiàn)有作秀之嫌。在公開課中，基本都會用到多媒體，多媒體是輔助工具，運(yùn)用好了能為教學(xué)增色，但是經(jīng)常能看到幼兒園教師用多媒體只是形式，并沒有真正結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或自己的教學(xué)風(fēng)格，多媒體有時就只是一個表演的背景，卻顯得很突兀。(2)表揚(yáng)幼兒形式化在常規(guī)課中，一些幼兒的表現(xiàn)不一定能得到老師的表揚(yáng)與鼓勵，并且表揚(yáng)的頻率也沒有在公開課中大。在公開課中我們隨時都能聽到．“你真棒”之類的表揚(yáng)聲。雖然新課程改革后規(guī)定培養(yǎng)幼兒園的自信心，不能隨意否認(rèn)，但是這種“隨口”的肯定，對于幼兒園的發(fā)展沒有新的幫助。由于這種評價過于模糊，過于籠統(tǒng)，不能讓幼兒明確自己是哪里做的好，事實(shí)上此時幼兒并沒有獲得確切，具體的信息，以加強(qiáng)幼兒某方面的優(yōu)勢發(fā)展，而只是讓幼兒“快樂”，久而久之就會要么使得幼兒認(rèn)為這種表揚(yáng)太過于便宜，