教師的年終總結(jié)三篇

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為更快更好地培育優(yōu)秀教育人才，加快溫州老師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師的模范帶頭作用，經(jīng)溫州市教育局審批，掛牌設(shè)立了“溫州市趙蓓瑩音樂名師工作室”。經(jīng)過音樂老師本人自薦、學(xué)校推舉，再由溫州市教育局對(duì)申報(bào)老師進(jìn)行全面考核，最終確定工作室學(xué)員：林少燕、林美春、周文輝、陳珺、陳君俠、王小英、蘇少芳、溫笑夢(mèng)、金一好，共9人。

一年以來，本工作室以名師和導(dǎo)師為專業(yè)引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、課題討論為重要載體、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，互相合作為主要方式，在溫州市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，自主開展系列教研教改活動(dòng)，有目的、有打算、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)心我市中學(xué)校音樂老師解決教與學(xué)過程中遇到的問題并開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的討論，努力使之成為音樂老師溝通思想、才智互動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享?，F(xiàn)就有關(guān)方面的工作總結(jié)如下：

一、建立和完善各種管理制度。

工作室確立了總體規(guī)劃，明確本工作室討論方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一熟悉。依據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際狀況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，并在工作室活動(dòng)中進(jìn)行宣讀。催促學(xué)員仔細(xì)對(duì)比“名老師”、“教壇新秀”、“骨干老師”、“學(xué)科帶頭人”的要求和條件，分析自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏，明確努力方向。大家共同探討，并進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。建立起每月一次學(xué)習(xí)研討的工作制度，采納分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科的前沿理論與課程改革理論、熟識(shí)新課程背景下編寫的相關(guān)教材等，領(lǐng)悟其精髓，溝通心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)充分的學(xué)問共享，并填寫好每次活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)與反思表。同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)撰寫好自己的個(gè)人學(xué)年度研修小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)上交。工作室還建立了相關(guān)檔案，包括討論文本資料、學(xué)員個(gè)人檔案、工作室博客及各種討論活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等。

二、學(xué)習(xí)溝通促提高。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高熟悉。

當(dāng)今社會(huì)是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代向我們提出的必定要求。本年度，工作室的每一次活動(dòng)都將學(xué)習(xí)溝通列為重點(diǎn)內(nèi)容，給成員們提出了“每年讀四本書”的讀書要求，并撰寫一篇不少于20xx字的教育專著讀后感。主持人也定期為工作室成員推舉、贈(zèng)送理論書籍和討論刊物，帶著工作室成員走進(jìn)先進(jìn)的理論前沿。在這一年中，盡管大家都是一線老師，教學(xué)任務(wù)繁重，但都自覺主動(dòng)地仔細(xì)根據(jù)工作室要求完成任務(wù)。除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大家都仔細(xì)守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題，客觀端詳教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過程中消失的問題，共同尋求解決問題的有效策略，取得肯定的成效。

2、專家講座，提升素養(yǎng)。

3、與“溫州市李逸萱音樂特級(jí)老師工作室”溝通。

名師工作室是溫州市學(xué)科精英的代表，學(xué)校音樂學(xué)科與中學(xué)音樂學(xué)科之間更是唇齒相依、互相滲透的。為了從不同的角度思索中學(xué)音樂課堂教學(xué)。本工作室與“溫州市李逸萱音樂特級(jí)老師工作室”兩度開展教學(xué)溝通活動(dòng)。主持人趙蓓瑩老師在活動(dòng)中開出《爵士樂》《學(xué)堂樂歌》兩節(jié)課。李逸萱、錢瑞華、沈珠琳等老師賜予細(xì)心點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)員也都紛紛各抒己見，思想在溝通中碰撞，才智在融合中生成。在互相溝通、相互促進(jìn)中到達(dá)才智資源共享。學(xué)校無界、心靈無界，名師工作室和諧地交融成長(zhǎng)。最終，李老師還為大家做了有關(guān)借班上課方面的講座。

4、扎根課堂，發(fā)揮輻射。

“課堂”是老師的主“陣地”，離開了課堂，一切討論與學(xué)習(xí)對(duì)于一名老師來說都成了空話。要讓我們的同學(xué)在四十五分鐘里享受優(yōu)化、高效、布滿人文關(guān)心與教育才智的課堂教學(xué)，名師工作室責(zé)無旁貸地承當(dāng)著研討、示范的角色。4月初的集中活動(dòng)中，蘇少芳和金一好兩位老師開出兩節(jié)高中音樂課，分別為《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特》和《文人情致——古琴藝術(shù)》。課后的研討評(píng)課活動(dòng)中，既有理論的支撐，又有案例的剖析，有主題、有思索、有爭(zhēng)辯、有困惑，更有喜悅與收獲。6月的集中活動(dòng)則與文成縣音樂教研室聯(lián)合舉辦，為期兩天的活動(dòng)，既有專家講座，還有課堂教學(xué)呈現(xiàn)。在文成縣試驗(yàn)二中開出兩節(jié)音樂課《電閃雷鳴波爾卡》、《驚愕交響曲》；在文成中學(xué)開出兩節(jié)音樂課《流行風(fēng)》和《樂壇新曲》。前來參與教研活動(dòng)的的文成縣中學(xué)校音樂老師六十余人。無疑這是一次有創(chuàng)意、有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。它不僅充分發(fā)揮了名師工作室學(xué)員的骨干帶頭作用，同時(shí)在探究高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有音樂學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)音樂課堂教學(xué)形態(tài)方面做了一次有益的探究與引領(lǐng)。除此之外，我們工作室還開展了同課異構(gòu)活動(dòng)以及“流行歌曲進(jìn)課堂”的嘗試。為了突破時(shí)空的限制，我們采納書面材料在博客中溝通以及錄像課的形式。溝通讓大家感受到了理解與釋放的歡樂，溝通更是讓每一位老師的討論素養(yǎng)實(shí)實(shí)在在地獲得提升。

5、建立博客，資源共享。

網(wǎng)絡(luò)的便利、快捷、高效已被全部老師認(rèn)同，很多老師喜愛并接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。自工作室成立以來，我們已開拓了“溫州市趙蓓瑩音樂工作室”博客，博客分為“學(xué)員風(fēng)采”、“音樂鑒賞教案”、“理論學(xué)習(xí)”、“工作室活動(dòng)”、“備課資料”、“教育感言”等專題欄目，準(zhǔn)時(shí)上傳了相關(guān)的文章。工作室日志不斷更新，漸漸被老師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜愛，短短兩個(gè)月，點(diǎn)擊率已逾萬計(jì)。名師工作室博客的成立，拓寬了工作室成員的溝通渠道，也為本工作室與外界溝通搭建了橋梁。

三、討論成果初步顯現(xiàn)。

一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成離不開每一個(gè)成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這個(gè)暖和的“家庭”中，大家感受到了團(tuán)結(jié)互助的歡樂，感受到了同伴觀賞的美好，成員們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)不斷思索，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20xx年度，本工作室成員通過反思自己及他人的教學(xué)行為，結(jié)合教育教學(xué)理論，取得了肯定的成果：

林美春：論文《農(nóng)教津貼、績(jī)效工資——撐起農(nóng)村教育的藍(lán)天》獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)；市級(jí)公開課《劃時(shí)代的音樂大師——貝多芬》；溫州市20xx年度教科規(guī)劃課題《案例教學(xué)在《化學(xué)》必修模塊中的應(yīng)用討論》三等獎(jiǎng)〔參加課題〕；獲市教科研先進(jìn)個(gè)人。

林少燕：指導(dǎo)的校內(nèi)劇《我們的花季》獲20xx年浙江省中學(xué)校生藝術(shù)節(jié)校內(nèi)劇競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；獲溫州市學(xué)校藝術(shù)備課組藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問終結(jié)性測(cè)試命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；擔(dān)當(dāng)市中學(xué)高級(jí)老師職務(wù)評(píng)審專家、市學(xué)校音樂名師與特級(jí)老師推舉評(píng)審專家、市教學(xué)案例評(píng)比評(píng)委；被聘為溫州高校音樂學(xué)院教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)師，共指導(dǎo)5位高校生；縣級(jí)公開課《驚愕交響曲》；校級(jí)講座《越劇流派賞析》。

陳君俠：課題《高中音樂觀賞教學(xué)中的情感實(shí)踐》區(qū)級(jí)立項(xiàng)；論文《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在音樂教學(xué)中的探究》獲市二等獎(jiǎng)、論文《關(guān)注高中“交響樂”觀賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)；為甌海區(qū)其次期音樂骨干班學(xué)員做《音樂鑒賞有效教學(xué)的思索》專題講座；在甌海區(qū)名師培育對(duì)象送教活動(dòng)中做出《我和我的.祖國(guó)》合唱公開教學(xué)、縣級(jí)公開課《流行風(fēng)》；校級(jí)公開課《醇厚的中原韻》；在甌海名師培育對(duì)象考核中獲優(yōu)秀；獲校級(jí)先進(jìn)老師稱號(hào)；輔導(dǎo)的同學(xué)節(jié)目參與區(qū)藝術(shù)節(jié)多次獲獎(jiǎng)。

王小英：市公開課；《牧場(chǎng)上的家》；《無法預(yù)約的精彩——一堂音樂公開課引發(fā)的思索》獲龍灣區(qū)教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。

蘇少芳：獲溫州市學(xué)校藝術(shù)備課組藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問終結(jié)性測(cè)試命題競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；教學(xué)案例《自信，從觀賞課開頭》獲縣三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的同學(xué)節(jié)目參與市藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)；校級(jí)評(píng)課1次。

陳珺：縣級(jí)公開課《電閃雷鳴波爾卡》；校教科研大會(huì)專題發(fā)言1次；《奇思妙想——為同學(xué)插上音樂的翅膀》入選?！秶L試集》。

金一好：縣級(jí)公開課《樂壇新曲》；校級(jí)公開課1節(jié)、評(píng)課1節(jié)；輔導(dǎo)的同學(xué)節(jié)目參與縣藝術(shù)節(jié)多次獲獎(jiǎng)。

回首一年來走過的道路，我們深感充實(shí)與歡樂。內(nèi)心布滿感謝，感謝市教育局給我們供應(yīng)了這個(gè)平臺(tái)，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有分散力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享才智與歡樂，在進(jìn)取奮斗中美好成長(zhǎng)。

下一學(xué)年工作要點(diǎn)：

20xx學(xué)年，本工作室的工作總體目標(biāo)是：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，提升科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，擴(kuò)大輻射力量。我們將借助名師工作室這一核心平臺(tái)，努力發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導(dǎo)和輻射作用，引領(lǐng)音樂老師真正走上一條布滿生氣的專業(yè)化成長(zhǎng)之路，整體提高我市中學(xué)校音樂教學(xué)水平。

1、博客建設(shè)。要把“溫州市趙蓓瑩音樂工作室”博客更新頁(yè)面、補(bǔ)充子項(xiàng)目，完善上傳的內(nèi)容。

2、教學(xué)專題總結(jié)。要求各個(gè)成員回顧、反思一年來在教學(xué)方面的心得體會(huì)、取得的成果以及存在的問題、努力的方向、下學(xué)年度的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)等。進(jìn)一步完善填寫“溫州市名師工作室學(xué)員手冊(cè)”。

3、以讀書為載體，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上做出典范。進(jìn)行讀書心得與讀書筆記溝通。

4、工作室成員外出學(xué)習(xí)。初步意向是去寧波，傾聽省特級(jí)老師黃偉平的教學(xué)指導(dǎo)及參加寧波市的音樂教研活動(dòng)，開闊眼界，為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。

5、連續(xù)邀請(qǐng)專家講座，了解音樂教育的前沿信息和先進(jìn)教育理念。

6、課堂教學(xué)研討。每位工作室成員都應(yīng)預(yù)備一節(jié)示范課、一場(chǎng)小型專題講座，進(jìn)行教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討。力求把課上“實(shí)”上“活”，上出各自不同的風(fēng)格。

7、年度大型匯報(bào)展現(xiàn)。打算在明年5月與市音樂教研室聯(lián)合召開年度匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)各縣市區(qū)優(yōu)秀老師與會(huì)溝通研討。

老師的年終總結(jié)篇2

自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)。在這一年里，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對(duì)待我的工作。如今又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教育教學(xué)成果

在這一年的教學(xué)中，我所注意的是孩子的成果，及孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從備課到上課，我都在主動(dòng)預(yù)備和探究，極力的迎合著每位同學(xué)的口味，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的學(xué)問和樂趣。之所以有了這樣的想法，我才不斷的學(xué)習(xí)，不斷的和別人溝通，通過聽課，評(píng)課，教案的備寫來提高自己的教學(xué)技能，使之做到學(xué)以致用。而在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我也花了許多的心思，針對(duì)不同的階段的同學(xué)賜予不同的要求。比方8：00的班，是初一的同學(xué)上的是新概念，就要要求孩子多背，所以我讓他們每天提前非常鐘進(jìn)教室，7：50之后就算遲到，則罰款一元當(dāng)班費(fèi)，到學(xué)期末開party。同學(xué)們都很自覺也很遵守。相對(duì)班級(jí)小的同學(xué)，我所實(shí)行的是讓同學(xué)領(lǐng)讀，領(lǐng)讀不是指定的某個(gè)人，而是輪番進(jìn)行，這樣不僅給每位同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也增加的孩子的自信念，從而讓他們有種危機(jī)意識(shí)，假如我不好好學(xué)習(xí)，那我領(lǐng)讀的時(shí)候就會(huì)出丑。效果特別好。

二、三位一體表的落實(shí)及養(yǎng)成教育的培育

三位一體表是監(jiān)督教學(xué)的一種手段，而實(shí)施好這一項(xiàng)任務(wù)也是一種藝術(shù)，在三位一體表的落實(shí)上我是這樣做的，充分利用班上的班干部在課前幫我檢查，隨后向我匯報(bào)，依據(jù)不同的的結(jié)果，我會(huì)賜予不同的處理，該賞識(shí)的要鼓舞，該教育的還的勸說，嚴(yán)峻的我會(huì)給家長(zhǎng)打電話解釋說明狀況，即和家長(zhǎng)溝通了孩子的學(xué)習(xí)狀況，也表達(dá)了我的責(zé)任心，做到了一舉兩得。久而久之，孩子就知道不簽三位一體表的嚴(yán)峻后果，漸漸的就會(huì)順理成章完成好這項(xiàng)任務(wù)。

而養(yǎng)成教育則是我們做人的根本，我們要從多方面著手，

〔1〕平安問題。

〔2〕敬重別人，敬重老師，不和同學(xué)打架。

〔3〕不往學(xué)校帶零食。

〔4〕不往學(xué)校帶危急的玩具。

〔5〕不在學(xué)校的任何角落亂扔垃圾。

〔6〕不損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。

〔7〕到辦公室要喊報(bào)告。

〔8〕放學(xué)按時(shí)回家，不能處處亂竄。

〔9〕有事不能來上課必需由家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假，否則不予補(bǔ)課。做到了這些，工作就很順當(dāng)了。

三、公辦教材的滲透及家長(zhǎng)聽課制度

要想提高孩子的成果，就必需落實(shí)公辦教材，首先從人手一本書進(jìn)課堂做起，做到每天給孩子們五分鐘的時(shí)間讀書，讓孩子重拾學(xué)問，每周天依據(jù)班上孩子的學(xué)習(xí)狀況來制定上公辦教材的時(shí)間，而且做到每周都講，才能讓家長(zhǎng)和孩子們信任和認(rèn)可。

不管是教學(xué)還是處事，我始終信任這么一句話，凡事發(fā)生必有其道理，而且對(duì)我有關(guān)心。就像學(xué)校制定的家長(zhǎng)聽課制度一樣，剛開頭覺的有點(diǎn)頭疼，麻煩事許多，但邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽課后我立馬否認(rèn)了那樣的想法，家長(zhǎng)來聽課不僅給上課的老師帶來了動(dòng)力，還能不受電話的輻射就能很好的和家長(zhǎng)溝通，同時(shí)在家長(zhǎng)的口袋里存了一些款，又為自己穩(wěn)固率增加幾分顏色，何樂而不為呢。

老師的年終總結(jié)篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事

大家好!轉(zhuǎn)瞬間又過了一學(xué)期，到如今我已經(jīng)在錦程工作一年半了，在這段時(shí)間的工作中,自己在思想熟悉和工作力量上都有了新的提高和完善。為了總結(jié)過去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把今后的工作做得更好，在此，我將這半年的工作小結(jié)如下，并同時(shí)盼望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的缺乏賜予批判指正。

思想上,嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)、講座和報(bào)告。遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事,熱心關(guān)心同事;關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，用自身的實(shí)際行動(dòng)來給同學(xué)樹立好的典范。在工作中主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

教育教學(xué)方面上,盡到教書育人的職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所用。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)十三個(gè)班的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作.由計(jì)算機(jī)到經(jīng)濟(jì)法,是一個(gè)很大程度的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)任務(wù)交給我是對(duì)我的信任,同時(shí)也是對(duì)自己的一次氣挑戰(zhàn),因此我不敢有絲毫馬虎，爭(zhēng)取備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，努力去做一個(gè)受同學(xué)敬重和信任的老師。

經(jīng)濟(jì)法算是最年輕的一個(gè)部門法,內(nèi)容相對(duì)也比較雜亂,學(xué)起來抓不住整體結(jié)構(gòu)和思路;法律的制定和修定也是很常見的,而教材上的許多學(xué)問總是落后于現(xiàn)實(shí)。為了能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也為了讓同學(xué)能學(xué)有所用。在實(shí)踐中，我不斷的摸索和改良。在教學(xué)內(nèi)容方面，我將與同學(xué)有關(guān)的比較有用的內(nèi)容作為重點(diǎn)，比方，公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、合同法、消費(fèi)者權(quán)益愛護(hù)法等，讓同學(xué)無論如今還是在以后的生活中都能夠用得上。在教學(xué)方式上，首先，盡量做到不看教材，不照本宣科，用自己的語(yǔ)言講解并描述課本的內(nèi)容，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，收集最新的法律學(xué)問。雖然，這樣無形中加大了工作量，但在講臺(tái)上看到同學(xué)聽得仔細(xì)時(shí)，就會(huì)感覺特殊心慰;其次，在教學(xué)中大量引入案例，讓法律條文不再那么枯燥，同學(xué)也會(huì)情愿去聽。另外，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)商量，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的最終目的不是為了考試，而是為了能夠幫同學(xué)解決一些實(shí)際問題，在課堂中適當(dāng)商量，不僅增加課堂氣氛，而且也提高了同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

在教學(xué)的過程中，我發(fā)覺，大多數(shù)同學(xué)都存在著肯定的惰性，他們習(xí)慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡(jiǎn)潔的東西，他也盼望你講。教育的目的是為同學(xué)將來走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于之，就必需不斷地學(xué)習(xí)，獲得新學(xué)問，充實(shí)自己。換句話說，在學(xué)校學(xué)的這些學(xué)問，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要給同學(xué)的是一種能連續(xù)的東西，這就是力量，無論什么時(shí)候，無論哪個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問，只要他想學(xué)，都不會(huì)覺得有無師的困惑。對(duì)于我校同學(xué)來說，培育這種力量就顯得更為重要了。介于此，在講課的過程中，我不斷地向同學(xué)灌輸這一思想，在講授內(nèi)容的同時(shí)也在讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。我知道這在短時(shí)間內(nèi)是看不到成效的，但我還是堅(jiān)持地做下去，令我感到欣慰的是，大部分同學(xué)還是接受了我的建議。

在工作中,我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。由于愛是無聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了06-43班的掛鉤班主任，這也給了我與同學(xué)進(jìn)一步接觸和溝通的機(jī)會(huì)。由于住校，晚自習(xí)時(shí)，會(huì)常常去班級(jí)走走，問問狀況，關(guān)懷一下，做一些力所能及的事。盡管沒做什么關(guān)心他們的大事，也感覺與同學(xué)