舞動的旋律音樂

本文格式為Word版，下載可任意編輯——舞動的旋律音樂音樂賞識是音樂教導的重要組成片面，《指南》報告我們要從幼兒園孩子奇怪、好動、好模仿的年齡特點啟程，因勢利導，循循善誘。讓幼兒通過自己的耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講，來主動學習與探索，更好地感知音樂、理解音樂、表現音樂，從音樂中獲得喜悅及進展。

指南音樂律動表演聯想

《3-6歲兒童學習與進展指南》藝術領域提出“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機遇，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會精心靈去感受和察覺美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！彼鼒蟾嫖覀冇變簣@音樂賞識活動的開展應從幼兒的年齡特點啟程，用音樂特有的美感去感染幼兒，讓幼兒隨著音樂喜悅的舞動起來，通過視聽、律動、表演等幼兒喜聞樂見的可操作的手段，舉行直觀賞識教學。讓幼兒在自主的積極參與、大膽表現和創(chuàng)造的過程中，更好地感知音樂的節(jié)奏、速度和力度，理解音樂所表達的內容和形象，體驗音樂所表達的情感和音樂的美。這樣的音樂賞識才是對幼兒有益的，才是真正有效的。

一、以體態(tài)律動，來感知音樂的旋律

德國出名兒童音樂教導家奧爾夫認為：音樂構成的第一要素是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。而律動是幼兒跟著音樂的節(jié)拍，有節(jié)奏動作的一種活動，是幼兒熟悉音樂和從音樂中獲得喜悅的最自然、最有效的途徑。在音樂賞識中，老師如能借助音樂節(jié)奏引起幼兒大腦與身體之間急速而有規(guī)律的交流，也就是說引導幼兒隨著音樂節(jié)拍用體態(tài)律動來主動參與音樂活動，不僅能得志幼兒好動的天性，還能讓幼兒在動中輕松而高興地感知音樂旋律。如，巴赫的D小調組曲中的《薩拉班達》大提琴獨奏曲，這首樂曲緩慢、沉穩(wěn)、笨重，若你只是單純地請幼兒豎起耳朵賞識，這是不能吸引幼兒的，但讓他們同時隨著音樂模仿大象的動作時，他們就來勁了，看：他們有的做大象喝水，有的做大象洗澡，有的做大象跳舞……，在這寬松的空氣中幼兒自主地用一系列活潑心愛的體態(tài)律動將大象的笨拙充分的表現了出來，也自然而然地感知了音樂的旋律。

二、以嬉戲表演，來表現音樂的內涵

音樂與表演是密不成分的，表演是溝通音樂創(chuàng)作和音樂賞識之間的橋梁。要想充分理解和表現音樂的內涵，通過有聲有色的表演能收到事半功倍的效果。如樂曲《波斯集市》，曲中那跌宕起伏、活潑舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的留神，更加是其中一段和歌曲《波斯貓》極其好像的樂曲，更是讓我沖動。于是，我充分挖掘教材，從幼兒奇怪好玩好模仿的特點啟程，將賞識活動設計成幼兒感興趣的嬉戲性和故事性結合的活動形式，通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的嬉戲，讓幼兒在嬉戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，表現音樂的內涵。瞧，波斯貓一邊歌詠，一邊表演理毛、舔爪子、洗臉的動作；老鼠提防翼翼的踮著腳尖、躡手躡腳的靠近波斯貓；波斯貓醒了，老鼠們一個個驚疑地露出各種畏縮的神情。孩子們按照音樂進展的情節(jié)表演著，無拘無束，幾乎達成了忘我的境界。此情此景，我和幼兒都已經深深地投入到音樂情節(jié)所設定的環(huán)境中，表演得更加真實。我們用動作表達了對音樂的不同感受，彼此間通過表演達成了對這首樂曲的節(jié)奏、力度、速度及氣氛的正確理解和較為全面的體驗。同時，通過表演也使師生彼此的情感體驗得到了交流，使孩子們天真、活潑的天性得到發(fā)揮。將枯燥被動的賞識變成幼兒表示自己的舞臺，師生共創(chuàng)快樂瞬間。

三、以大膽聯想，來描繪音樂的意境

貝多芬說過“當我作曲時，總是在心理描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！笨梢?，音樂作品是與確定的現實生活形態(tài)聯系在一起，與人的生理、心理反映聯系在一起的。音樂是用聲音塑造藝術形象，通過聽覺在頭腦中喚起聯想，結合幼兒的生活閱歷，架起心靈與音樂的橋梁，在音樂賞識中引導幼兒對作曲家描繪的“音畫”開展想象和聯想，能更好地引起幼兒的情感共鳴，體驗音樂作品所抒發(fā)的感情，感受音樂的美。如音樂賞識《維也納森林故事》中，樂曲把我們帶到了活力盎然的美觀大自然中，閉上眼睛，細細凝聽，讓孩子們在自己的腦海中充分想象：“你好象看到了什么？聽到了什么？想做些什么呢？”孩子們的回復豐富精彩：“我看到春天來了，小鳥在唱歌，小花都開了。”“我覺得陽光暖暖地照在我身上，想伸個大懶腰?！薄靶⊥?、小松鼠都出來了，我想和它們一起玩嬉戲?！薄⒆觽儼褜Υ笞匀坏南矚g，對未來的憧憬與夢想都表達出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標題的含義，都統(tǒng)一在塑造的音樂形象中，這就是聯想產生的創(chuàng)造教導效果。

出名作曲家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的喜悅，音樂是生活中的一股清泉。”讓我們隨著《指南》的指引“幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現賦予充分的理解和崇敬，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結