北師大版一年級(jí)上冊(cè)語文教案

小學(xué)一年級(jí)（上）北師大版語文教案

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友

愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

3、教育學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡課本、愛護(hù)課本。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友

愛和校園生活的豐富多彩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高

興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做

哪些事？

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的

字。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路

上遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王

小明同學(xué)，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進(jìn)行自我介紹，

說明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生

在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。

想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話。

B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

第二課時(shí)

-、導(dǎo)入新課

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示）

1、討論：圖上畫了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、他們說了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對(duì)又快。（找找第16課、第

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護(hù)課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要

保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護(hù)得最好。

四、再唱《上學(xué)歌》。

老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小

鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？“我去上學(xué)校，天天不

遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

第一單元字與畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興

趣。

2、利用圖畫認(rèn)識(shí)漢字，感知漢字的演變過程。

3、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

用“生字卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能觀察出圖畫中象形字與實(shí)物有哪些相像的地方，知道這些

字是象形字。

2、借助圖畫認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來看一看古時(shí)候人們寫的字（出示書上的第一

幅圖）。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。（有兩部分：下面是太陽，

上面是古代人們寫的字）

古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的

漢字就是象形字演變來的。你們想學(xué)這些字嗎？

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。

（二）指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字

1、看太陽圖，太陽還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎？（日）

（1）出示生字卡片“日"：誰能大聲地讀出這個(gè)字？（指名讀，

“開火車”讀）

（2）這個(gè)“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：--圈光芒圍四方，只把火球橫中

央。（邊看字邊說）

2、出示另外七幅圖。

（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是

什么。（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高

111,一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么。（自己出聲讀）

（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個(gè)字）

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

3、指著圖說說怎么記住這個(gè)字。（如''山"，山字的外形好似隆

起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的

山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如

“月”，順口溜幫助識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約）

4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話介紹一下嗎？

（可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2

你知道中國(guó)有哪些山嗎？）

（三）鞏固練習(xí)

1、看圖讀生字。

2、識(shí)字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（四）總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用圖畫認(rèn)識(shí)生字，感知漢字的演變過程。

2、采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（順著讀，打亂順序讀）

還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎？（象形字）對(duì)，那么古時(shí)候的象

形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）認(rèn)識(shí)“人、口、目”

1、看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二

是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫

“目”）

2、這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就

看一看，摸一摸吧?。▽W(xué)生可以自己摸，也可以互相摸）

3、每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫形，現(xiàn)在用的字

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

都是從開始的圖演變來的。（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，老師可以

適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

4、你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來。

（三）認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”

1、看圖，說說圖上畫的是什么？（圖四是一棵樹木；圖五畫的是

一棵禾苗；圖六畫的是竹子）

2、這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎?你在哪兒見過？（見

過的同學(xué)說說自己在哪兒見過，如在動(dòng)物園里的熊貓館見過竹子，大

熊貓最喜歡吃竹葉）

3、你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”

讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹）

4、講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。

5、自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。

（四）認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚”

1、出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的？（屬于動(dòng)物類）你

知道它們的名字嗎？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條

魚）

2、你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（多種形式認(rèn)讀）

3、仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方？（“馬”

像馬的側(cè)面形象，四只腳后來簡(jiǎn)化為一橫；“鳥”像一只鳥的形象，

有鳥頭、鳥眼、鳥身、鳥爪；“魚”是最像的，有魚頭、魚身、魚

鱗、魚鰭、魚尾）

（五）鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀九個(gè)生字。

2、游戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰認(rèn)的字多，誰就獲勝。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

1、練習(xí)利用字與畫的關(guān)系自己認(rèn)字。

2、區(qū)分形近字“口"和"日”、“目”和“月

3、掌握正確的讀書姿勢(shì)。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢

字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文

天地看一看。

（二）連一連

1、投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。（圖上畫的是

下雨了）出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字

中找出哪個(gè)是“雨”字嗎？（第三個(gè)是“雨”字）.你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)

字就是“雨”字的？（雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn)）我們

把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。

2、打開書，獨(dú)立思考，連線。

3、小組合作討論。

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

5、認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。

（三）比一比，記一記

1、區(qū)分“口”和“日”怎樣才能記住這兩個(gè)字？（把比較字形

與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同）

2、區(qū)分“目"和''月”說說這兩個(gè)字不一樣的地方。（“目”是

眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮）

（四）口頭組詞練習(xí)

1、你知道世界上都有什么水嗎？（海水、河水、自來水、礦泉水、

汽水、冰水等）

2、和水有關(guān)的東西有什么呢？（如水杯、水瓶、水壺）

3、用水還能組成什么詞？（如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥）

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

4、“火”可以組——火、火——o“山”可以組——山、山一

O

5、“石”可以組什么詞？

6、“人”可以組什么詞？

（五）學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)

1、丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助

我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到

的困難。

2、看圖，圖中的小朋友在干什么？（在讀書）

3、想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？（兩手拿書，身子挺

直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離）

4、自己做一做這個(gè)姿勢(shì)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。

（六）總結(jié)

你喜歡語文天地嗎?你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第二單元學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)寫字興趣。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字7個(gè)（課、我、們、寫、字、筆、畫）

3、寫字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫、筆順。

4、詞語句：感知“認(rèn)真”的意思。

5、閱讀：讀兒個(gè)句子。聽讀《學(xué)寫字》

6、口語交際：在觀察田字格、檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴

交流。

7、學(xué)法和習(xí)慣：掌握正確的書寫姿勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。

2、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫田字格里的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、田字格的小黑板

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

1、學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。

2、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字”四個(gè)生字。

3、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。

教學(xué)過程：

（一）揭示課題

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩，詩的名字是：寫字很有用。

（二）指導(dǎo)看圖

1、出示投影：有兒幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公

是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣

的地方？（每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲”字）講解這四個(gè)字是兩種昆蟲的

名字，所以都有"蟲"字旁。

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充

分的想像，只要說得合理，就予以鼓勵(lì)）

4、蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看這首

小詩。

（三）指導(dǎo)讀課文

1、范讀小詩，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用？

2、“大事情”指的是什么事情？（指的是學(xué)寫字這件事）學(xué)寫字

有什么用呢？（學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫字，我們可以寫信:學(xué)生乙：我們

可以讀書，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生丙：我們可以把自己想說的話寫出來）。

3、投影出示小詩，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。（當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊

讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀）

（四）認(rèn)識(shí)生字

1、抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

（用指名讀、齊讀、“開火車”讀等多種形式反復(fù)讀）

2、在小詩中找出這四個(gè)生字，并畫出來，讀一讀。

（五）小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看

誰學(xué)得又多又快又好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽讀《學(xué)寫字》，感知“認(rèn)真”的意思。

2、初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

3、認(rèn)識(shí)“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字？（我、學(xué)、寫、字）

指名讀四個(gè)字。

（二）初讀詞語

1、誰能從詞語中找出這五個(gè)字來，用“——”畫出來。

2、聽老師范讀。要求看清詞語，聽清字的讀音。

3、跟著老師一齊讀。

4、誰能自己讀給大家聽聽？（指名讀，同桌互讀）。

5、剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名到前邊指著黑

板上的字讀給大家聽）

6、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：筆、皮、本、用、心（可以請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹

一下是怎么記住這兒個(gè)字的）

（三）理解詞語

1、剛才我們讀的詞語中，你有不懂的地方嗎？（可以說出自己不

明白的詞語）

2、我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。（老師出

示實(shí)物）鉛筆是用來寫字的，但如果寫錯(cuò)了怎么辦呢？（擦掉）用什

么擦掉呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下田字格本。（老師可向

學(xué)生介紹田字格的作用）我們寫字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

位置，只有把筆畫的位置擺放好了，寫出來的字才美觀、大方。

3、我們寫字的時(shí)候一定要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

4、我們?cè)趯W(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真？（學(xué)生甲：看清老

師是怎么寫的。學(xué)生乙：老師講話時(shí)要聽清楚，不隨便說話。學(xué)生丙：

寫字時(shí)不亂畫）

5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希

望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫得干凈、整齊。

（四）認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

1、老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。（這是學(xué)拼音前的滲透，

不提教學(xué)要求）

2、讀生字卡片。（指名讀，打亂順序讀）

（五）總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正確的書寫姿勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)五種基本筆畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、擺好讀書的姿勢(shì)，說說我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫

姿勢(shì)。今天我們一起來學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)

1、看圖：圖上的小朋友是怎么做的？（學(xué)生甲：圖上的小朋友坐

得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前）

2、知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎？（他告

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

訴我們?cè)趯懽謺r(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn)）你用拳比一比。

3、為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離

筆尖一寸遠(yuǎn)。（由于學(xué)生對(duì)“一尺”“一寸”的概念不清，老師可

以邊講邊用手比劃出“一尺”“一寸”的長(zhǎng)度，使學(xué)生了解個(gè)大概）

4、請(qǐng)大家照著圖上小朋友的樣子做一做。（請(qǐng)姿勢(shì)正確的同學(xué)到

前面表演給大家看）

（三）描圖練習(xí)

1、剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著筆畫一畫吧！

2、看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。（魚圖同上）

（四）認(rèn)識(shí)筆畫

1、誰能說出筆畫的名稱？（橫、豎、點(diǎn)、撇、探）（學(xué)生說不出

來的，老師告訴）

2、書空練習(xí)：老師邊說邊在上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌

上（提醒學(xué)生：寫“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規(guī)律）

3、在上按順序描出“|、J、、、\”四個(gè)筆畫，學(xué)生在桌

面上書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

4、描在書上。（老師檢查書寫姿勢(shì)）

板書設(shè)計(jì)：

筆畫

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、說出下面筆畫的名稱。

J、一I

2、說出每個(gè)字中你認(rèn)識(shí)的筆畫。

日火人木文土

第四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)田字格，觀察田字格的結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí)在田字格中正確書寫筆畫。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識(shí)一種新的格子（出示小黑板），這就是

田字格。

（二）觀察田字格

你們能說說田字格是什么樣的嗎？（是一個(gè)正方形的格子，里面

有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格）

你能說說每個(gè)小格子所在的位置嗎？（左上、左下、右上、右下）

（三）觀察田字格個(gè)的漢字

1、這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（山、火、土）

2、你認(rèn)識(shí)的筆畫寫在了田字格的什么位置？（如“土”的第一個(gè)

“橫”寫在了橫中線上，“豎”寫在了豎中線上）

（四）練習(xí)書寫

1、檢查書寫姿勢(shì)。

2、讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說說這個(gè)筆畫所在

的位置。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第三單元數(shù)字

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。喜愛小動(dòng)物。

2、識(shí)字：滲透性識(shí)字。識(shí)字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小朋友二

六七八九十花）。鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫（一、|）。學(xué)習(xí)四

種基本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。

4、詞語句：學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。

6、口語交際：簡(jiǎn)單介紹節(jié)目。講故事，聽故事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語言環(huán)

境中學(xué)習(xí)漢字。

數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小

朋友；寫字：一、三）。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

3、能夠按順序觀察一幅圖，看出圖與圖之間的聯(lián)系。鍛煉口頭

表達(dá)能力。

4、通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、在朗讀中體會(huì)量詞與數(shù)詞的搭配。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，對(duì)照?qǐng)D畫，理解詩句的意思。

2、認(rèn)識(shí)本課生字。

3、為習(xí)朗讀歌謠，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)過程：

（一）談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的

地方去看看，好嗎？

（二）認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意

1、按順序（從上往下或從下往上都可以）觀察圖畫：畫上都有

哪些小動(dòng)物？（小鳥、馬、羊、牛、雞、蟲、鴨、魚、蝦）

2、你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在小動(dòng)物的旁

邊。

3、把你數(shù)的數(shù)量告訴給大家。（學(xué)生每說出一種小動(dòng)物的數(shù)量，

老師及時(shí)放映寫有數(shù)量詞的）

（三）認(rèn)識(shí)生字

1、出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過的生字嗎？（請(qǐng)同學(xué)到前

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

面指著讀一讀）

2、在這首兒歌中，你還認(rèn)識(shí)哪些字？（在認(rèn)讀過程中，請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)

識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué)）

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

一兩三四五

4、“兩”表示幾？（二）

用你喜歡的一個(gè)數(shù)組詞。

（四）朗讀兒歌

1、老師范讀兒歌，看誰聽得認(rèn)真，記住的漢字最多。

2、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。

3、誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì)）

4、自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。（“只”出現(xiàn)了5次）

認(rèn)識(shí)“只”這個(gè)字里有你熟悉的字嗎？說說你是怎么記住“只”字

的?在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的？（有三只小羊、四

只雞、五只鴨、六只小鳥、八只蝦）你還能說出哪些小動(dòng)物？（如一

只貓、兩只狗、三只狐貍等）

5、出示“個(gè)”：你能說出兒'‘個(gè)"什么嗎？（如一個(gè)書包、一個(gè)

學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)朋友等）認(rèn)識(shí)“個(gè)”說說你是怎么記住的？

（“個(gè)”的上面是個(gè)“人”下面是一個(gè)“豎”）領(lǐng)讀，齊讀，“開

火車”讀。

6、我們認(rèn)識(shí)了這么多字，讀起兒歌就更容易了，再讀一遍兒歌，

好嗎？（齊讀兒歌）

7、看誰認(rèn)識(shí)下面的詞：數(shù)字、小朋友。（指名讀，齊讀）

抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。（多種方式認(rèn)讀）

（五）鞏固練習(xí)

1、出示本課生字，打亂順序認(rèn)讀。

2、在書上把你認(rèn)識(shí)的字畫出來，用手指著書讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有順序地觀察圖畫，能看出圖與圖之間的聯(lián)系。

2、能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

（一）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是§￡?是講誰的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過渡：小熊一家來到小河邊，它們想到河的對(duì)岸去，它們是怎么

做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說出船里有兒只小熊，

岸上有兒只小熊。）

（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？（有一只小熊上

到了船上，最好能觀察出船身的變化。）

（3）圖三：又有什么變化了？（船上有三只小熊了，船身又下

沉了。）

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小

熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、

說的，還有怎么做的表演出來。可以給你表演的這只小熊起個(gè)好聽的

名字。

2、小組匯報(bào)。

3、評(píng)出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。

（三）總結(jié)

你能幫小熊們想個(gè)好辦法，安全地到達(dá)河對(duì)岸嗎？

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，體會(huì)山村環(huán)境的美麗和生活的快樂。

2、認(rèn)識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫字：二、

十），會(huì)寫田字格里的字。

3、背誦《山村》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)寫田字格里的生字。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（-）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看

好嗎？（出示掛圖）

（-）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫以后，告訴學(xué)生：這就是山村;

2、你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的

順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩

1、這首詩中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。

3、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。

（四）認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在詩中畫出這些生字，再讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

（五）背誦小詩

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)

——去——里，煙村——家。亭臺(tái)——座，——枝花。

老師帶讀生字的音節(jié)。

語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)筆畫（一、1）,學(xué)習(xí)四種基本筆順（從左到右、從上到

下、先橫后豎、先上后下）。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)筆畫（一、|）,學(xué)習(xí)四種基本筆順。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫田字格里的生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”和

3、掌握四種基本筆順。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、|、、、1、\。

（-）學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

筆順寫，寫“1”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“|”。（注意看清寫在田字格中的什么

位置）

（三）學(xué)寫生字

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。

6、寫“十”先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)

1、描書上的筆順。

2、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分漢字。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

做游戲：老師說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。

（二）鞏固訓(xùn)練

1、連一連、

（1）明確題目要求。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再?gòu)南屡耪覍?duì)應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

連線：用尺子畫直線，從第一個(gè)數(shù)字畫起，數(shù)字對(duì)應(yīng)。

2、說一說，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日？()

(1)讀出圖下面的日期。

(2)說出這個(gè)日子是什么節(jié)日。

(3)說說你還知道什么節(jié)日。(問問每個(gè)節(jié)日在幾月兒日，適當(dāng)

介紹一些節(jié)日的常識(shí))

3、數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么？說出每種物品的數(shù)量。

(2)填在書上。

4、讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識(shí)的字來。

(2)老師帶讀。

(3)說說你又認(rèn)識(shí)了哪些字。

(4)讀卡片：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第四單元家

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國(guó)，有

奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

2、識(shí)字：在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛

媽也中快樂長(zhǎng)大；天是白云樹林河兒種子祖國(guó)。）

3、寫字：會(huì)寫田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。

學(xué)習(xí)筆畫（J、\、L）o學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

4、詞語句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句

子。簡(jiǎn)單的并列復(fù)句。

5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

6、口語交際：用完整的句子說話。按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的

家。

7、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀

的習(xí)慣。

我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會(huì)親人的愛，同時(shí)也準(zhǔn)備付

出自己的愛。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字（認(rèn)識(shí)：家、有、的、爸、愛、媽、也、中、

快、樂、長(zhǎng)、大；寫字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫U、\）。

3、能夠按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的愛。

4、開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無私的愛，也準(zhǔn)備付出自己

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

的愛。

2、認(rèn)讀、會(huì)寫生字。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。

2、認(rèn)識(shí)生字。

3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，

就是“幸福、溫暖”。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、出示卡片“家”：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大聲讀出來。

2、能介紹一下你家里的成員嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。

（二）朗讀課文

1、在課文中找到你認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

2、老師帶讀課文。

（1）老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？

家中都

有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

（2）認(rèn)識(shí)詞語：爸爸媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

（3）老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好

用課文中的語言說）

3、熟讀課文

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

4、練習(xí)背誦課文。

我有一個(gè)幸福的家。

爸爸愛我，

媽媽愛我，

我也愛爸爸媽媽。

在溫暖的家中，

我快樂地長(zhǎng)大。

（三）認(rèn)讀橫線上的詞語

（四）從詞語中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、

中、快、樂、長(zhǎng)、大。（打亂順序反復(fù)讀）

（五）“也”是什么意思？（這里表示同樣的意思）

（六）小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)

習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行簡(jiǎn)單的并列復(fù)句的練習(xí)。

2、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

3、培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦《我的家》（指名背誦）

2、我們一起去看看丁丁的家，'好嗎？

（二）指導(dǎo)看圖

1、丁丁的家里都有誰呀？（丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁?。┧?/p>

們?cè)谧鍪裁?？（用一句完整的話說）

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件或錄像）

我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)

一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候我覺得特別愉快。

3、今天回家把丁丁說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你

一趣讀書，好嗎？

（三）介紹自己的家

1、剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（）

我家住在-------我家有--------口人。

爸爸是------，媽媽是------。

假日里，全家人一起------o

（1）同桌互相說一說。

（2）指名同學(xué)到前面說給大家聽。

（四）照樣子說一說

1、讀書上的句子。

2、出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------

（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的？

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子填什么內(nèi)容。（要讓學(xué)生自

己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里需要有三方，還要彼此“愛”，這句話不

必要求全體學(xué)生都會(huì)，可以重復(fù)）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、擴(kuò)詞練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼和職業(yè)。

3、畫全家像。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪

些書。

（二）擴(kuò)詞練習(xí)

1、出示“家”，指名讀。

2、你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3、出示蝸牛圖（）。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

（三）畫像識(shí)字

1、上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家

里入畫出來好嗎？（在書上畫，挑幾個(gè)主要的畫）

2、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑

姑等。

3、連線。（畫線時(shí)不要畫到人的臉部）

4、小組里互相說說：家里有誰，每個(gè)人長(zhǎng)的什么樣？

5、展示。

（四）讀詞語

工人教師警察

司機(jī)售貨員醫(yī)生軍人

1、帶讀。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。（如果書上沒有，請(qǐng)同學(xué)回家后

問一問）

4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

子、祖、國(guó)；寫字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（L）。

3、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

4、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

2、閱讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。

2、認(rèn)讀本課生字。

3.背誦課文。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎?我們

來欣賞一首小詩。

（二）指導(dǎo)朗讀

1、范讀課文。

（1）邊聽邊想：這首小詩都向我們介紹了誰的家？（小詩向我們

介紹了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家）

（2）出示詞語卡片（領(lǐng)讀，齊讀）

白云小鳥魚兒種子我們

（3）你知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（4）出示詞語卡片。（多種形式讀）

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

藍(lán)天樹林小河泥土祖國(guó)

2、朗讀課文。

（1）自由讀課文。

（2）指名讀課文。

（3）齊讀課文。

3、背誦課文。

說說你是怎么背下來的。

（三）認(rèn)識(shí)生字

天是白云樹林河兒種子祖國(guó)

1、出示生字卡片。

2、打亂順序讀。

3、識(shí)字比賽。

4、小結(jié)。

大自然多美妙?。洪]上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫本課生字。

2、認(rèn)識(shí)一種新的筆順：先撇后捺。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀本單元的生字及會(huì)寫田字格里的字。

2、復(fù)習(xí)筆畫：“1”和“\"（說出這兩個(gè)筆畫的名稱）

（二）學(xué)寫生字，記憶字形

1、人。

（1）觀察，說說這個(gè)字中有哪些筆畫。

（2）在桌上練寫“廣'和

（3）指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

（4）老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書寫，注意看清占

格。

2、“個(gè)”和“大

（1）比較這兩個(gè)字的字形：“個(gè)”是先寫個(gè)“人”字，在“人”

的下面加一筆豎?！按蟆笔窍葘懸粰M，再寫一個(gè)“人”字0

（2）這兩個(gè)字中都有“人”字。

（3）觀察占格，寫在田字格中

3、“天”和“土”。

（1）比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方？（指

導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真比較兩個(gè)“橫”的不同寫法）

11111

（2）指導(dǎo)書寫“天”：一=天天

（3）指導(dǎo)書寫“土”：一十土

（三）練習(xí)書寫

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥安家》。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

3、初步理解小詩的意思。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、你們都喜歡小鳥嗎?為什么？（說說喜歡小鳥的原因）

2、丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，

我們一起去看看。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

3、出示課題：給小鳥安家

（二）出示圖片

1、圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、想像：丁丁會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥會(huì)對(duì)丁丁說什么？

3、丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來看看這首小詩。

（三）指導(dǎo)朗讀

1、找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2、聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識(shí)的字的字音。

3、自讀小詩。

4、用詩中的話說說丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢？（有

了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫）

（四）總結(jié)

你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么？

你想為小鳥做點(diǎn)什么？

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字，練習(xí)詞語搭配。

2、進(jìn)行從字到詞、到短語、再到句子的練習(xí)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、背誦課文《家》。

2、讀詞語卡片。（邊讀邊貼到黑板上）

我們小學(xué)生小鳥白云種子魚

（二）出示句子

藍(lán)天是------的家。

1、讀一讀。

2、想一想橫線上應(yīng)該填什么。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

3、“白云”是第兒個(gè)詞語？（第4個(gè)）我們?cè)跈M線上寫“4”，代

表“白云”這個(gè)詞。

4、讀一讀完整的句子。

5、照著上面的樣子，討論下面兒句。

（1）樹木是------的家。

（2）泥土是------的家。

（3）小河是------的家。

（4）學(xué)校是------的家。

（5）祖國(guó)是------的家。

（答案可以多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們

的家”……）

6、開放練習(xí)。

------是------的家。（發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多

樣的，只要說得合理就給予肯定）

（三）擴(kuò)詞

1、讀一讀。

樹小樹大樹樹木樹林

2、這些詞有什么特點(diǎn)？（每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹”字）

3、讀一讀。

幸?！腋５募?----個(gè)幸福的家——我有一個(gè)幸福的家。

這組詞語和句子有什么特點(diǎn)？（每個(gè)短語或句子中都有“幸福”

這個(gè)詞）

4、小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成

詞，兒個(gè)詞在一起可以組成短語和句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

第五單元太陽和月亮

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的意識(shí)。

2、識(shí)字：識(shí)字25個(gè)（船彎頭尖里坐只看見閃星藍(lán)；太陽從跳

出草叫森美麗世界照）。滲透性識(shí)字。鞏固學(xué)過的字。

3、寫字：寫字12個(gè)（月頭尖里只見；水鳥太陽出從林）。學(xué)習(xí)

筆畫（橫撇、豎折折鉤。）學(xué)習(xí)不“小、人、木”作偏旁的變形。

4、詞語句：學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子。理解課文和謎語

中比喻句的意思。

5、閱讀：背誦課文。背誦古詩《古朗月行》。自讀小笑話。

6、口語交際：聽故事，能完整地講故事。編故事，講想象的故

事。

7、學(xué)法和習(xí)慣：基本掌握聽讀識(shí)字的方法。開始培養(yǎng)自檢的習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

慣。

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。

（放音樂《小小的船》）哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，

我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識(shí)字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出

來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（貼生

字：頭、里、看、見、星）下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家

讀讀生字。（2?3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星）。

2、（貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán)）小朋友們看，這課還有

一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，

記住它。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板（指生字）

讓我們來讀一讀。（組詞、造句、說記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星）咱們?cè)賮?/p>

讀一遍吧！

4、你們記住這些生字了嗎？（放音樂）咦，大家看，這些生字高

興地跳到我們中間，來和大家交朋友了！你想和誰交朋友，你就把它

請(qǐng)出來讀一讀。（小朋友帶著生字卡片來到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來

認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。）

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊

的朋友。（貼生字：只）誰會(huì)讀？（板貼：Zhi、zhi）對(duì)，這個(gè)字有兩

種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的

星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。）誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰

來讀第二個(gè)句子?齊讀。

7、（出示所有的生字，指讀）這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓

我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給

你們送信了。（戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信）請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)

上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來一幅

美麗的圖畫?？?，圖畫上有什么？（1?2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮）

四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎

樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確？

2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文？（2?3組）

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕（點(diǎn)

擊鼠標(biāo)，教師范讀課文）

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

星一閃?閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀-讀課文，其它

的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣？（3?4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮）

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大

家小聲跟著音樂朗讀課文。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）

6、太美了！讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧！

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁

丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。（齊背課文）

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么？（板書：彎彎的月

兒）月亮除了像小船，還像什么？（獎(jiǎng)勵(lì)月亮）

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著

宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、家庭活動(dòng)

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，

記住它。

太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字，借助拼音認(rèn)讀生字，認(rèn)讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)，學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫：橫撇、豎折

折鉤。

3、通過討論，理解課文內(nèi)容，理解詩意。

4、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)掌握生字并正確書寫其中的6個(gè)，學(xué)會(huì)兩個(gè)新筆畫。

2、通過討論理解詩意。

教學(xué)方法：

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

教學(xué)課時(shí)■:

三課時(shí)

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)習(xí)生字，掌握生字并會(huì)正確書寫。

教學(xué)過程：

（-）談話導(dǎo)入新課

一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。

猜一猜這是什么？（太陽）今天我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的小詩。

（板書課題：太陽）

（二）初讀課文

自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)音。

（三）學(xué)習(xí)生字

1、（出示生字卡片）

自由認(rèn)讀，“開火車”讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)寫字。

（1）（出示生字卡）水鳥太出從林

（指名讀，齊讀）

（2）學(xué)習(xí)書寫，說說你怎么記住這兒個(gè)字的。

水：注意筆順，先中間，后兩邊。學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇（）o

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中，通過討論，理解詩意。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)備注

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課，老師讓你們猜了個(gè)謎語，還記得謎底是什么嗎？

（太陽）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)描寫太陽的這首小詩。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、（自由讀課文）說說你喜歡太陽嗎？

2、（指名讀課文）請(qǐng)你從文中找出答案，說說你為什么喜歡太陽？

用課文內(nèi)容回答。（因?yàn)槊利惖氖澜缡翘栒粘鰜淼模?/p>

3、太陽為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，請(qǐng)你讀一讀課文前四句，

說說你的感受。