gre考試閱讀文章常見詞解析

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦gre考試閱讀文章常見詞解析gre考試中題目特別多，但始終不變的就是gre考試單詞，你知道如何在gre考試閱讀文章拿到更多分數(shù)嗎?下面我就和大家共享gre考試閱讀文章常見詞解析，盼望能夠關心到大家，來觀賞一下吧。

gre考試閱讀文章常見詞解析

qualify：

1.toreducefromageneraltoaparticularorrestrictedform.

2.tobeorbecomefit(asforanoffice),meettherequiredstandard.

以上是韋氏詞典上給出的兩個gre考試單詞解釋。通常我們比較熟識的是后者——“合格，有資格”，但對前者卻不太熟識——“限定”。而很不幸的是，GRE考試中對這個概念所考察的，通常都是前面這個含義。所以，我們需要對這個含義有明確的熟悉。

信任許多同學就算看了上面的解釋，還會感覺很模糊，所以，首先，我們對qualify的第一個含義進行一個比較精確的說明。

所謂限定，說得更加明確一點，就是把前面表達過的觀點進行更進一步的闡釋和說明，只不過這種闡釋的方式比較特別：通過把前面觀點成立的范圍進行縮小的方式，來使得觀點合理性變大。

用能聽得懂的話來說就是：前面的觀點把話說得太大，會受到大家的質疑甚至圍攻;為了緩解這種尷尬的狀況，后面就對前面的觀點進行各種補救，其中一種方法就是向大家表明“前面的觀點是正確的，但是其成立的范圍可能沒有大家想的那么大，只是在很小的范圍內才成立”。這樣，就能避開大家對前面觀點的誤會。

舉個例子：

我是英語最好的——在我家里。

前面是觀點，后面是限定。假如我直接拋出“我是英語最好的”的觀點，許多人會噴我的;但當我說出成立的范圍“在我家里”的時候，估量就沒人會質疑了(我家其他人都不是英語專業(yè)的)。這個時候，后面的內容，就是限定，也就是qualify。前面的觀點是general，而后面的范圍則是restrictedform。

這種狀況，在gre考試閱讀文章當中時有運用，舉個例子：

Whenthesameparametersandquantitativetheoryareusedtoanalyzebothtermitecoloniesandtroopsofrhesusmacaques,wewillhaveaunifiedscienceofsociobiology.Ihavebeenincreasinglyimpressedwiththefunctionalsimilaritiesbetweeninsectandvertebratesocietiesandlesssowiththestructuraldifferencesthatseem,atfirstglance,toconstitutesuchanimmensegulfbetweenthem.Considertermitesandmacaques...

在這篇gre考試文章中，藍色字體表達的就是一個基本觀點，但這個基本觀點簡單被人誤會：termite和rhesusmacaques兩者的差異如此巨大，怎么能有unifiedscienceofsociobiology呢?因此，讀者對這個內容可能會產(chǎn)生誤會。為了避開這種誤會，后面的紅色字體才做出了說明：我并不是從structuraldifference角度來討論的，而是從functionalsimilarity的角度來討論的。這樣一來，原來unified的general的觀點，就變成了functionalsimilarity這個restrictedform了。

不過，前面所說的定義太過專業(yè)。有時候，GRE閱讀對這個概念的運用并不是那么嚴格。有時候，GRE閱讀題干或者選項中假如消失這個概念，指的只不過是“辯證”這個含義：使得前面的觀點不那么肯定。(留意，這里說的是“有時候”，也就是說，還有“其他時候，在題干和選項中的qualify取的就是那個專業(yè)的定義”。)

再來看一個閱讀題目。先來看一下題干：

Selectthesentencethatincludesaqualificationoftheauthorsattitudetowardthestudyofthehistoriansastheyaredescribedinthepassage.

這里面，我們只需要理解成“辯證”的意思，足夠了。也就是說，我們要選的這個句子里，提到了theauthor對historians的正反兩方面的態(tài)度。明白題意之后，看下文章(文章比較長，大家著重留意藍色和紅色字體)：

Influencedbytheviewofsometwentieth-centuryfeministsthatwomenspositionwithinthefamilyisoneofthecentralfactorsdeterminingwomenssocialposition,somehistorianshaveunderestimatedthesignificanceofthewomansuffragemovement.Thesehistorianscontendthatnineteenth-centurysuffragismwaslessradicaland,hence,lessimportantthan,forexample,themoralreformmovementordomesticfeminism—twonineteenth-centurymovementsinwhichwomenstruggledformorepowerandautonomywithinthefamily.True,byemphasizingthesestruggles,suchhistorianshavebroadenedtheconventionalviewofnineteenth-centuryfeminism,buttheydoahistoricaldisservicetosuffragism.Nineteenth-centuryfeministsandanti-feministalikeperceivedthesuffragistsdemandforenfranchisementasthemostradicalelementinwomensprotest,inpartbecausesuffragistsweredemandingpowerthatwasnotbasedontheinstitutionofthefamily,womenstraditionalsphere.Whenevaluatingnineteenth-centuryfeminismasasocialforce,contemporaryhistoriansshouldconsidertheperceptionsofactualparticipantsinthehistoricalevents.

其中，藍色字體表達的是對這些historian的正面的態(tài)度，而紅色字體則表達的是負面的態(tài)度，所以這個句子就是我們要找的句子。這里，qualify可以簡潔理解成“辯證”的意思。當然，假如深化理解，我們會發(fā)覺，其實qualify的專業(yè)定義里，也略微帶著“辯證”的顏色。所以，兩者并不算沖突。

再看一個填空題，體會一下GRE考試對qualify這個概念有多么寵愛。

Ashehasmaturedasascholar,Felmarhascometoseethemeritofqualification.Hisconclusions,whichearlyinhiscareerhe(i)_____,arenowoften(ii)______.

Blank(i)Blank(ii)

(A)statedasabsolute(D)hedged

(B)refusedtoreveal(E)simplified

(C)backedupextensively(F)reiterated

這個題目中，假如不理解qualification這個詞的詳細含義，理解起來有很大的難度。結合前面講過的兩個含義——fromgeneraltorestrictedform和“辯證”，這里的qualification可以理解為“收斂”或者“有條件地認可”等含義，總之，就是不那么肯定，要有辯證性，能夠看到事物不同角度的合理性。所以，這句話的意思是：

隨著他作為學者的成熟度的提高，F(xiàn)elmar開頭看到“有條件地認可”的好處。對于在早期職業(yè)生涯中被他說成肯定正確的那些結論，現(xiàn)在通常都是在有限定、有范圍的狀況下才被認可。

總之，qualify和qualification這個概念，在GRE的考試中常常簡單考察：不僅是明確消失這兩個詞，還可能會考察我們對文章規(guī)律關系的深層理解。盼望本文能夠對大家理解這個概念有所關心。

GRE閱讀練習：長江水道

Sincethe1970s,archaeol.icalsitesinChinasYangtzeRiverregionhaveyieldedevidenceofsophisticatedrice-farmingsocietiesthatpredatesignsofricecultivationelsewhereinEastAsiabyathousandyears.Beforethisevidencewasdiscovered,ithadgenerallybeenassumedthatricefarmingbeganfarthertothesouth.Thisscenariowasbasedbothonthege.raphicrangeofwildorfree-livingrice,whichwasnotthoughttoextendasfarnorthastheYangtze,andonarchaeol.icalrecordsofveryearlydomesticricefromSoutheastAsiaandIndia(nowknowntobenotsooldasfirstreported).Proponentsofthesouthern-origintheorypointoutthatearlyrice-farmingsocietiesalongtheYangtzewerealreadyhighlydevelopedandthatevidenceforthefirststageofricecultivationismissing.Theyarguethatthefirsthunter-gathererstodevelopriceagriculturemusthavedonesointhissouthernzone,withintheapparentpresent-dayge.raphicrangeofwildrice.

Yetwhilemoststandsofwildricereportedina1984surveywereconcentratedtothesouthoftheYangtzedrainage,twonorthernoutlierpopulationswerealsodiscoveredinprovincesalongthemiddleandlowerYangtze,evidencethattheYangtzewetlandsmayfallwithinboththepresent-dayandthehistoricalge.raphicrangesofriceswildancestor.

2.1.Whichofthefollowing,iftrue,wouldmostclearlyunderminetheconclusionthattheauthormakesbasedonthe1984survey?

A.AreassouthoftheYangtzebasincurrentlyhavelesswild-ricehabitatthantheyoncedid.

B.Surveyssince1984haveshownwildricepopulationsalongtheupperYangtzeaswellasalongthemiddleandlowerYangtze.

C.ThepopulationsofwildricealongtheYangtzerepresentstrainsofwildricethatmigratedtothenorthrelativelyrecently.

D.Earlyrice-farmingsocietiesalongtheYangtzewerenotashighlydevelopedasarchaeol.istsoncethought.

E.InEastAsia,thehistoricalge.raphicrangeofwildricewasmoreextensivethanthepresent-dayge.raphicrangeis.

2.2.Basedonthepassage,skepticsoftheideathatricecultivationbeganintheYangtzeRiverregioncanpointtowhichofthefollowingforsupport?

A.Lackofevidencesupportingtheexistenceofrice-farmingsocietiesalongtheYangtzeatanearlydate

B.LackofevidenceregardingtheinitialstagesofricecultivationintheYangtzeregion

C.Recentdiscoveriespertainingtothehistoricalge.raphicrangeofriceswildancestor

D.NewinformationregardingthedatesofveryearlydomesticricefromSoutheastAsia

E.Newtheoriespertainingtohowhunter-gatherersfirstdevelopedriceagricultureinEastAsia

2.3.Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassageaboutthe“southern-origintheory”?

A.Thetheoryisbasedonanunconventionalunderstandingofhowhunter-gatherersfirstdevelopedriceagriculture.

B.Thetheoryfailstotakeintoaccounttheapparentfactthatevidenceforthefirststageofricecultivationinthenorthismissing.

C.Thetheorywasdevelopedprimarilyinresponsetoa1984surveyofwildricesge.raphicrange.

D.Reassessmentofthedatesofsomearchaeo