陳毅探母第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——陳毅探母第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版其次冊(cè)12課《陳毅探母》，課文陳述陳毅回鄉(xiāng)拜訪生病母親的故事。課文記敘陳毅在母親床前的所言、所行，反映了陳毅對(duì)母親的無(wú)比愛(ài)戴之情。課文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容，以片斷特寫(xiě)的方式，再次凸顯課文主要內(nèi)容，扶助學(xué)生對(duì)課文理解內(nèi)化。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)"今、應(yīng)'兩個(gè)生字。

3、理解生字新詞，朗讀中體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、練習(xí)"一邊一邊'說(shuō)話(huà)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

四、教學(xué)過(guò)程;

(一)、復(fù)習(xí)。

1、同學(xué)們，今天我們將持續(xù)學(xué)習(xí)第12課（生：陳毅探母）

2、首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過(guò)的生字詞

3、大家讀得真好，老師相信，在這一節(jié)課中，你們確定會(huì)有更多的收獲，請(qǐng)?jiān)俅锡R讀課題。（生：陳毅探母）

4、還記得"探'是什么意思嗎？"母呢？陳毅元帥為什么要拜訪自己的母親呢？他見(jiàn)到母親后又是怎么做的呢？請(qǐng)大家輕聲地朗讀課文，邊讀邊斟酌。

(二)、教學(xué)第1自然段。

出示：陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故土拜訪。

1、指名讀句子

2、出示：趕回指名讀

（1）陳毅元帥剛自從陳毅加入革命后，就很忙，有多事情要做，不能往往回家拜訪自己的老母親，只能在心里想著母親，可他一聽(tīng)說(shuō)母親生病了，就馬上（）。可見(jiàn)他心里是多么慌張，多么惦記呀！

（2）坐在回家的車(chē)上，當(dāng)車(chē)子開(kāi)得很慢很慢，他會(huì)對(duì)司機(jī)說(shuō)什么？

看來(lái)，他在急著"趕回'故土拜訪母親呀開(kāi)火車(chē)讀

（3）一路上，山清水秀，風(fēng)景迷人，可他根本無(wú)心賞識(shí)，由于他要（）。

（4）把"趕回'再讀得再快些。

3、把第一段連起來(lái)讀讀.

(三)、教學(xué)第2自然段。

趕了那么長(zhǎng)的路，終究到家了，陳毅元帥又是怎樣做的呢？請(qǐng)自由地讀其次自然段。

我們來(lái)數(shù)一數(shù)這段有幾句話(huà)。（2句）分男女生讀。

老師帶來(lái)兩幅圖，首先請(qǐng)看第一幅圖，想一想，這幅圖表現(xiàn)的是哪一句的內(nèi)容？

出示（a）"一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。'

1、過(guò)渡：到了到了，家門(mén)口到了，陳毅趕了那么遠(yuǎn)的路，連口水都沒(méi)喝。陳毅回到家的第一件事情就是引讀"就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢(xún)問(wèn)病情。'

2、他的心情是多么急忙啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

3、生活中，當(dāng)你急著做某事時(shí)，也可以用上"一就'這個(gè)詞。

4、出示句式練習(xí)：上課鈴聲一響，我們就（）。

（），媽媽就做飯。

（）,().

5、請(qǐng)大家看看圖，再讀讀這句話(huà)，想象一下關(guān)于母親的病，陳毅元帥會(huì)問(wèn)些什么呢？（包括發(fā)病時(shí)間、病癥、治療處境及效果，目前狀況等），出示"詢(xún)問(wèn)病情'陳毅探母其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章:一年級(jí)拼音ieueer教案表格式地球爺爺?shù)氖终f(shuō)課稿ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ《螞蟻和蟈蟈》研究教學(xué)設(shè)計(jì)--雨后陽(yáng)