初中語文表現(xiàn)手法練習題及答案

初中語文表現(xiàn)手法練習題及答案（一）初中語文表現(xiàn)手法練習題及答案（一）11．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。--什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。B．以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……--用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。C．黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。--"插根筷子都會發(fā)芽"的說法是在打比方，以寫土地的"肥沃"，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D．"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"應該成為我們的座右銘。--句中"橫眉"與"俯首"，"冷對"與"甘為"，"千夫指"與"孺子牛"都是相對的，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。2．對下面一段話的分析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ倪h處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B.B.作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作者運用了比喻、排比、反復的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力。參考答案1．C（此項是夸張手法，給人以強烈突出的印象。）2．B初中語文表現(xiàn)手法練習題及答案（二）初中語文表現(xiàn)手法練習題及答案（二）表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法1襯托【概念解說】所謂襯托，是指為了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差異的事物做陪襯的一種寫作方法，也就是“綠葉扶花”、“烘云托月”。用與本體事物同性質、同類型的事物，從正面進行陪襯、烘托本體事物的叫正襯；用與本體事物相反或對立的事物，從反面去陪襯、烘托本體事物的叫反襯。【考題再現(xiàn)】聯(lián)系原文說一說，下面選段中對篝火燃燒的描寫是否離題了，為什么？（2009年安徽省阜陽市中考語文卷）我拐過山嘴，卻見若干男女圍繞著篝火歌舞?；鸲殉跞贾H，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊─—”一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。（節(jié)選自卞毓方《張家界》第三段）【思路解析】這篇文章的題目是“張家界”，而原文第三段卻用大段的篇幅來描寫并非張家界獨有的篝火。乍一看，這里的描寫似乎游離了主題。但是，如果仔細讀完文段，我們就能發(fā)現(xiàn)作者寫篝火的用意在于：通過對篝火燃燒的描寫營造了一個“令人魂悸魄悚的背景”，從而反襯出夜空中“森森然”的山峰。所以說，這里的對于篝火的描寫并非離題，也沒有浪費筆墨。作者是以“火樹銀花”來反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。【遷移訓練】閱讀下面的片段，回答后面的問題。只有一墻之隔，轉過影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結束。總之，一年三季，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？（節(jié)選自季羨林《夾竹桃》）【思考題】作者在寫大門內的夾竹桃之前，還寫了院子里的其他花，作者用意是什么？表現(xiàn)手法2聯(lián)想和想象【概念解說】聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關事物的思維過程。它是由此及彼的一種思維活動，它的特點是相關、相似。想象是人們在頭腦里中，憑借記憶對已儲存的表象進行加工改造和重新組合，而創(chuàng)造出新形象的思維過程。它的特點是改造并創(chuàng)新。改造是手段，是思維過程，創(chuàng)新是結果。【考題再現(xiàn)】美學家認為“要發(fā)現(xiàn)生活的美，必須透過想象力這副眼鏡”。請聯(lián)系文章內容，用自己的話說說：“修牙刷的呼喊聲”使作者產生了哪些聯(lián)想、想象？寫出兩例。（2008年福建廈門中考語文卷）常常是在一些晴朗的下午，陽光透過窗玻璃的反照，在天花板上浮動。這時，窗外傳來一陣悠揚的女聲：“修牙刷壞格牙刷修喂……”這樣枯燥乏味的幾句話，竟然被唱出了婉轉迷離的旋律，這旋律，悠揚高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠的親切和溫潤，也蘊涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動著我的心。這時，我正被大人強迫躺在床上睡午覺，窗外傳來的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽光的一部分，或者說是陽光演奏出的聲音和旋律，在我童年的記憶中，午后的陽光，就有著這樣的旋律。我的想象力很自然地被這美妙的聲音煽動起來，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進樹林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的聯(lián)想中，就是沒有和修牙刷的行當連在一起的東西，只是一陣從一個遙遠而陌生的地方傳來的美妙音樂。我唯恐這音樂很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個音符，每一次回旋，每一聲拖腔。當這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺被它帶入了云光斑斕的夢境。這聲音和浮動的陽光一起，留在了我的心里，就像一支飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現(xiàn)了永遠不會消除的彩暈。因為這些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計，在我的想象中竟也有了抑揚頓挫的詩意。我常常想，能唱出如此奇妙動聽的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想象她們的形象：柳樹一樣的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來，又彩云一樣飄然而去。（《遠去的歌聲》佚名）【思路解析】此題考查的是學生把握文意的能力和聯(lián)想、想象能力，具體涉及到學生對于文章內容的思考辨別能力和理解作者寫作意圖的能力，需要把握文段的思路，抓住關鍵句、關鍵詞。答案示例：答案示例：1.聽著窗外美妙的聲音，我仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進樹林，走到山上，走入云端……2.聽著奇妙動聽的“歌聲”，我想那吆喝的女人一定是很美麗的仙女，彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來，又彩云一樣飄然而去……【遷移訓練】閱讀下面的語段，回答后面問題。女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我才松了一口氣。醫(yī)生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天做了脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。我的心又提了起來。夜深了，病房里就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫(yī)生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”“別瞎想，我肯定你不是的?！薄皨專懵犖艺f，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說：“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角，那里有一個小布包，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給媽媽。”猛地一陣酸楚直沖我的鼻子，我的眼睛朦朧了。第二天上午，經過檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過，我們都哭了?；丶液螅掖蜷_了女兒的床頭柜，那里果然有一個小布包，里面是13元錢，全是角票。捧著那個小布包，我的眼淚又來了。這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的“遺產”，這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的“遺產”，13元，我只想永久地將它珍藏。(節(jié)選自鳳仙草《13元“遺產”》)【思考題】文章第4段空白處省略了人物在此情此景下的表現(xiàn)。請發(fā)揮合理的想象，補寫一段話，要求有人物的語言或動作描寫。表現(xiàn)手法3象征【概念解說】象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。一般情況下，象征手法有兩種表現(xiàn)方式：一種是像《陋室銘》那樣，讓讀者在詩與文的不言之中去體會其象征之意，一種是像《白楊禮贊》那樣，直抒胸臆地點出象征之意