教師述職報(bào)告常用版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教師述職報(bào)告常用版20____教師述職報(bào)告老師述職報(bào)告集合四篇隨著個(gè)人的素養(yǎng)不斷提高，我們運(yùn)用報(bào)告的狀況越來越多，通常狀況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是我整理的老師述職報(bào)告5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。老師述職報(bào)告篇1本學(xué)期以來，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作。取得了很好成果。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)參與____學(xué)習(xí)，努力提高自身的____素養(yǎng)。本人能夠主動(dòng)參與學(xué)校和“”舉辦的各級(jí)各類的____學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能剛好地做好筆記，撰寫心得體會(huì)。平常還能堅(jiān)持自學(xué)，經(jīng)過____理論的學(xué)習(xí)，不但提高了自身的____素養(yǎng)還能做到將所學(xué)理論與自己的教學(xué)工作結(jié)合起來。二、仔細(xì)搞好教化教學(xué)工作，不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問和技能水平，提高教化教化教學(xué)效果。1、在備課上，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作出具體的支配，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并讓學(xué)生搜集整理每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集;在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有針對(duì)性，有階梯性。我力求讓每一次練習(xí)都起到最佳的效果，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況作出記錄，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、評(píng)講，取得很好效果;在____學(xué)生上，我對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。2、注意課堂提問的藝術(shù)，讓學(xué)生上課主動(dòng)思索。提問是一門藝術(shù)，老師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細(xì)的打算對(duì)在上課時(shí)要提出的問題做到成竹在胸。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的駕馭狀況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就簡(jiǎn)單多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參加的主動(dòng)性，我經(jīng)常實(shí)行小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，解決問題。我發(fā)覺學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎。學(xué)生上課參加的主動(dòng)性高了，上課的效果自然也就好了。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。近幾年，多媒體教學(xué)在教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱情歡迎。為了多媒體教學(xué)的效果更好，我利用課余時(shí)間努力鉆研，自制課件，同時(shí)大量地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源和____教化資源。4、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰、線索清楚，深化淺出，我在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。5、注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的障礙，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)困生明顯進(jìn)步。老師述職報(bào)告篇2一、思想____方面堅(jiān)決擁護(hù)____的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛祖國(guó)、酷愛人民、酷愛黨的事業(yè)。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，仔細(xì)____執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)路途、方針和政策，履行公民義務(wù)。敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友善；愛惜學(xué)生、關(guān)懷備至。原創(chuàng)：一年來常常參與學(xué)校舉辦的____學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)摘抄筆記，從中提高了對(duì)共產(chǎn)黨的相識(shí)、拓寬____學(xué)問面，提高自身文化素養(yǎng)，并努力向共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以身作責(zé)，嚴(yán)以律己，身先士卒。二、教教化教學(xué)方面20xx—20xx年度，學(xué)校支配我接手四、五年級(jí)大專的教學(xué)工作。在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的校內(nèi)____和計(jì)算機(jī)專業(yè)課新教材的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，仔細(xì)的駕馭每一學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培育學(xué)生專業(yè)學(xué)問面、利用計(jì)算機(jī)處理加工各種信息的方法和實(shí)力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中駕馭好計(jì)算機(jī)____、硬件維護(hù)、圖形處理、網(wǎng)頁(yè)與多媒體技術(shù)等的基本學(xué)問與操作技能，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。培育學(xué)習(xí)的____化環(huán)境下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、分工合作的實(shí)力。在教學(xué)的管理方面，仔細(xì)鉆研教材、教法，做到每上一節(jié)課前充分備好課，仔細(xì)寫好教案，做到有備而上，向40分鐘要質(zhì)量。遇到不好解決的問題或有疑難問題時(shí)，主動(dòng)主動(dòng)地向有閱歷的老師請(qǐng)教解決的方法。向指導(dǎo)師傅、教研組長(zhǎng)和本教研組的老師討教閱歷和方法，虛心聽取各方面給我提出的指責(zé)看法，并留意在實(shí)際工作中改進(jìn)。在教學(xué)過程中，老師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的愛好。立足基本操作，XX基礎(chǔ)學(xué)問。從學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，適時(shí)地講解學(xué)生須要了解、駕馭的概念、思想和方法。在業(yè)務(wù)成果方面，工作至今我不斷對(duì)自身基本功進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。在20xx年6月的全國(guó)小教大專網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽上榮獲二等獎(jiǎng)，成果仍舊可以在因特網(wǎng)上查看。在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期中，在學(xué)校實(shí)行的青年老師大獎(jiǎng)賽中獲得課件一等獎(jiǎng)。在20xx年末，參與了全國(guó)師范院校教化專業(yè)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課本的修訂工作。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的作業(yè)分書面作業(yè)和上機(jī)操作作業(yè)（又稱電子作業(yè)）。在書面作業(yè)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。做錯(cuò)的剛好要求其改正過來。由于計(jì)算機(jī)類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強(qiáng)的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時(shí)間去上機(jī)來練習(xí)實(shí)際操作，因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，上機(jī)操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過上機(jī)操作，可以使學(xué)生更好地理解理論學(xué)問、駕馭操作技能。因?yàn)閷W(xué)生的理解層次不同，所以，老師要把上機(jī)指導(dǎo)作為學(xué)生上機(jī)操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、按部就班。老師要做好檢查和記錄，對(duì)學(xué)生不能完成操作，老師剛好____，讓他能順當(dāng)完成。爭(zhēng)取做到授完一課，學(xué)生理解一課、駕馭一課、汲取一課。三、這兩學(xué)年來，大部分學(xué)生都能按要求駕馭學(xué)問點(diǎn)，擔(dān)是也存在著以下的不足。1、部分學(xué)生底子差，基礎(chǔ)操作不嫻熟。在上機(jī)____時(shí)，總會(huì)有一小部分的學(xué)生完成不了指定的練習(xí)任務(wù)，存在夾生飯現(xiàn)象。為了避開這種現(xiàn)象，我常常利用辦公室的計(jì)算機(jī)給學(xué)生補(bǔ)課，供應(yīng)上機(jī)操作機(jī)會(huì)。2、課時(shí)量少，每班一周只有兩課時(shí)，學(xué)生遺忘快，內(nèi)容連接不連貫。建議利用晚間或其他時(shí)間為學(xué)生供應(yīng)上機(jī)操作機(jī)會(huì)，開放計(jì)算機(jī)機(jī)房。3、《____基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，實(shí)踐與試驗(yàn)課少，很多學(xué)生反映，對(duì)局域網(wǎng)的組建、管理和維護(hù)接觸少，造成理論與實(shí)踐脫鉤。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中供應(yīng)硬件環(huán)境。4、全校學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)還是比較少，下一學(xué)期希望能為學(xué)生多供應(yīng)機(jī)會(huì)。這一學(xué)期已成為過去，展望下一個(gè)學(xué)期，希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的利用我校教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化資源，合理安排取得更大成果。老師述職報(bào)告篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日很興奮能坐在這里同大家一起共享一年來的工作。剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微乎其微。今日，我重點(diǎn)是向各位學(xué)習(xí)來了。雖然如此，請(qǐng)?jiān)试S我向各位匯報(bào)一下近一年來的工作。一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我：“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為老師的我，當(dāng)然知道讀書對(duì)我們有多么重要。一年來，除了根據(jù)學(xué)區(qū)、學(xué)校的要求學(xué)習(xí)兩報(bào)兩刊、《杜郎口旋風(fēng)》外，我還學(xué)習(xí)了其他的教化理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教化》等。我也知道老師要作雜家，不僅要學(xué)教化理論方面的書，還要學(xué)習(xí)其它方面的書籍，今年我學(xué)習(xí)了《古代宰相傳》、《三十六計(jì)》等。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，____已然讓我舍棄不得，不懂的、不會(huì)的“百度”一下，登陸各種教化網(wǎng)站，閱讀一下教化方針政策，了解前沿的教化理念，把握時(shí)下教化信息，特殊是教化局和學(xué)區(qū)的網(wǎng)站、郵箱，我每天必看，了解各種活動(dòng)支配，把握自己的工作方向。有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老老師學(xué)習(xí)那種吃苦耐勞，堅(jiān)守奉獻(xiàn)；我向新老師學(xué)習(xí)細(xì)化管理，方法獨(dú)到；我向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)人性管理，高瞻遠(yuǎn)矚；我向?qū)W生學(xué)習(xí)起早貪黑，韌勁十足……不僅在學(xué)校內(nèi)努力學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走向校外。主動(dòng)參與了“英特爾將來教化”培訓(xùn)等。通過學(xué)習(xí)，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有重量了。撰寫的論文《靜待花開》參與____教科所組織的第一屆成長(zhǎng)杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，并在____《終身教化實(shí)踐與探討》上發(fā)表；在參與學(xué)區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評(píng)比中，《褒獎(jiǎng)——一劑教化良藥》一文被評(píng)為優(yōu)秀教化反思；摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學(xué)區(qū)中心校。二、精研業(yè)務(wù)，打造高效課堂：老師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)建教學(xué)的奇跡。作為英語(yǔ)老師的我，每天每班就那么一節(jié)課，假如再把握不好，那么，教化質(zhì)量無從談起。因此，我每天都用大量的時(shí)間去打算那節(jié)課：反復(fù)閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠(yuǎn)程教化網(wǎng)閱讀資源，細(xì)心打算課件、教具、實(shí)物、卡片、習(xí)題等，專心思索，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習(xí)，設(shè)置學(xué)生喜愛的作業(yè)，用心練習(xí)課堂基本功，一心一意給孩子們上課。我不僅自己獨(dú)自去探究，還會(huì)把別人好的教學(xué)方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕技。我向同學(xué)科的沈老師聽課研討，也向其他老師學(xué)習(xí)溝通，更向____上的名師課例觀摩。在探討上好課的同時(shí)，我還仔細(xì)的對(duì)待孩子們的每次作業(yè)，細(xì)心批改；剛好幫扶后進(jìn)生，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。通過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不懈努力，學(xué)生們特別喜愛我，喜愛英語(yǔ)，喜愛上英語(yǔ)課，喜愛在課堂上盡情的呈現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級(jí)獲得了全區(qū)第一名、四年級(jí)取得了全區(qū)其次名的好成果。設(shè)計(jì)的英語(yǔ)綜合實(shí)踐作業(yè)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三、幫助他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步：“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，歡樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐性的幫助老老師們搜教案、查資料；我細(xì)心的幫助年輕老師做課件、上示范課；幫助老老師打印、復(fù)印，指導(dǎo)新老師運(yùn)用多媒體。一年來，真的不清晰有多少次去幫助老師們運(yùn)用多媒體，更記不清給多少位老師重裝過計(jì)算機(jī)。都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個(gè)和諧的大家庭，誰有困難，大家都會(huì)伸出救濟(jì)之手。我當(dāng)然也不例外。為了幫助老師們備課，我可以工作到晚上十一、二點(diǎn)；為了給校長(zhǎng)們寫材料，可以熬個(gè)通宵；為了迎接特別的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn)；為了完成報(bào)表工作，我可以沒有星期天。一年來，我和沈老師相互聽評(píng)課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛深厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她共享，扮演起了一位“偽專家”。學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以來，我先自學(xué)，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)與XX版進(jìn)行比對(duì)，彼此受益匪淺。四、勇于擔(dān)當(dāng)，凸顯人生價(jià)值：“能者多勞”——很榮幸，我能得到領(lǐng)導(dǎo)們的信任，一年來，除了擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)工作、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)外，還擔(dān)當(dāng)著學(xué)籍管理員的職責(zé)。英語(yǔ)學(xué)科老師少，可是教研活動(dòng)任務(wù)一點(diǎn)不輕，這樣，從制定教研活動(dòng)安排、實(shí)施教研活動(dòng)、整理教研檔案等一系列的任務(wù)讓我忙的不亦樂乎。有人說學(xué)籍管理工作是一陣兒的事兒，其實(shí)不然，不干不知道。一年半的學(xué)籍管理工作，讓我顯得更加充溢：期初報(bào)表、班級(jí)定員、學(xué)籍錄入、文化戶口、小基報(bào)表、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等等，報(bào)表一個(gè)接一個(gè)，為了準(zhǔn)時(shí)完成報(bào)表，往往要熬通宵。從秋季開學(xué)起，領(lǐng)導(dǎo)們“強(qiáng)趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教務(wù)主任。沒當(dāng)過，當(dāng)然很迷茫。但我知道，既然領(lǐng)導(dǎo)們看好我了，我更肯定要把工作做好。于是，我向剛剛調(diào)走的劉主任取經(jīng)，虛心向校長(zhǎng)們請(qǐng)教，同時(shí)，走進(jìn)每位老師，爭(zhēng)取他們的看法。加強(qiáng)理論探討，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)各科4+4n模式等。自任職以來，我每天走進(jìn)校內(nèi)的第一件事就是找到關(guān)老師，詢問備課狀況，并閱讀備課筆記，做好批注；加強(qiáng)新（宋慧一老師）老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)新老師早日成長(zhǎng)起來；常常查閱學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，剛好反饋老師的評(píng)價(jià)狀況；每周三準(zhǔn)時(shí)組織教研活動(dòng)，開展聽評(píng)課研討溝通活動(dòng)；組織全校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和____學(xué)習(xí)活動(dòng)；給老師們上好示范展示課；組織全校師生的各種活動(dòng)，如讀書溝通活動(dòng)、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、雛鷹杯作文競(jìng)賽、優(yōu)秀日記評(píng)比等；完成學(xué)校上傳下達(dá)等工作，將教化信息第一時(shí)間告知給每位老師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的不遺余力。重?fù)?dān)壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的養(yǎng)分餐健康監(jiān)測(cè)管理員，，連續(xù)9天的系統(tǒng)錄入工作即將完成，但后期日?qǐng)?bào)、月報(bào)和季報(bào)的報(bào)表還許多，但我想肯定不會(huì)讓信任我的領(lǐng)導(dǎo)悲觀。老師述職報(bào)告篇4敬重的領(lǐng)導(dǎo)：我xxxx年7月畢業(yè)于________高校，取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位，同年8月到清華附中報(bào)到，正式走上了工作崗位，成為一名中學(xué)語(yǔ)文老師?；蛟S是性格使然，我并不是一個(gè)擅長(zhǎng)和學(xué)生較勁的老師，更沒有限制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更情愿跟學(xué)生同等共處，在一種溫柔寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。敬重學(xué)生的須要，信任他們的實(shí)力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的主動(dòng)性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時(shí)時(shí)提示自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸中學(xué)生活時(shí)，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語(yǔ);我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、敢于言說自己合理的看法，同時(shí)并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我更希望每當(dāng)他們提筆為文時(shí)，心中仍舊會(huì)對(duì)語(yǔ)文保有一份溫情的懷念教學(xué)單元：也許是因?yàn)楹芟雽?duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不愿懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會(huì)歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的懊喪。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對(duì)喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，啟發(fā)他們____思索的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)語(yǔ)文的愛好，表現(xiàn)出了由衷的熱忱：一曰，文本參讀。文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的.其它篇目，作為導(dǎo)入語(yǔ)、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，____式的語(yǔ)言又往往表現(xiàn)的力不從心;二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文原來詮釋，反倒能醞釀一種此時(shí)無聲勝有聲的效果，同時(shí)也頗符合中國(guó)文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個(gè)人以為，僅在給學(xué)生一個(gè)自己看書的由頭這一點(diǎn)上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻老師生硬的講解并描述，轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自由的感悟;另一方面又可以幫助學(xué)生精確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我信任堅(jiān)持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時(shí)間下來，學(xué)生看書的主動(dòng)性果真在逐步提升，校圖書館借不到的，還請(qǐng)我?guī)兔Φ礁咝D書館去借二曰，削減概念化內(nèi)容拉大具象空間。很偶然的一次，我講徐志摩，臨時(shí)變更安排，把其人生頗具人性化色調(diào)的一面和盤端給了學(xué)生，沒想到，學(xué)生反響劇烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)很受觸動(dòng)，以前我雖然對(duì)言必稱考試的課文解析語(yǔ)言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理方法，不以為然，但終歸沒有明確的反對(duì)方法，關(guān)鍵時(shí)刻，是學(xué)生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜李白的許多詩(shī)，是在抒發(fā)對(duì)壯美河山的無限酷愛，但這絕不是說詩(shī)中蘊(yùn)含著的只有酷愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不阻礙他受到前輩夸獎(jiǎng)即飄飄然如在云端。無論是____詩(shī)文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更簡(jiǎn)單引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎高一學(xué)年期末考試，我教的一個(gè)班文言文閱讀一項(xiàng)在全年級(jí)一般班中名列前茅，這更堅(jiān)決了我前進(jìn)的志氣。三曰，組織小組活動(dòng)。所謂動(dòng)靜適宜，一味高蹈，也會(huì)產(chǎn)生審美乏累感，適當(dāng)?shù)刂湟恍┬〗M活動(dòng)，就似乎飽讀詩(shī)書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培育合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的朝氣。通常我會(huì)把全班分成幾個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)組作為一個(gè)單元，接受一項(xiàng)工作，比如一個(gè)找典講古、一個(gè)劃出寫景層次、一個(gè)品嘗詞語(yǔ)的形象色調(diào)，如此，單元之間，各個(gè)不同，又相互補(bǔ)充;單元之內(nèi)，兩個(gè)小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的看法。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)建力令人激昂。四曰，語(yǔ)言實(shí)力訓(xùn)練。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上說，學(xué)語(yǔ)文就是為了寫文章，而文章的好壞與語(yǔ)言關(guān)系很大，因?yàn)槿巳说纳頮___小異，能出彩，也就是在語(yǔ)言上。目前，我對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的訓(xùn)練是從這幾個(gè)方面綻開的：其一，依據(jù)文意提煉詞語(yǔ)。一句詩(shī)，或一段文字，講課中，我會(huì)要求學(xué)生細(xì)致地含詠，然后選擇合適的詞語(yǔ)來描述其中蘊(yùn)含的感情;其二，填詞。我選擇了幾個(gè)素來講究語(yǔ)言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他們的作品(主要是小說)中摘取一些段落，遇到出人意料而又義正詞嚴(yán)的用詞，我就留出空白，讓學(xué)生來補(bǔ)充。等每人都有個(gè)大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生的思索。其三，仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿按例句的格式，寫自己的話，最終從仿照走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語(yǔ)言的新生，我?guī)У膬擅?9級(jí)學(xué)生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級(jí)學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)，雖然現(xiàn)實(shí)總是以它的反復(fù)無常時(shí)時(shí)常地打擊著我的信念和熱忱，我還是情愿信任時(shí)間的魔力，信任日積月累、水滴石穿。管理話題我是xx年8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理閱歷，又聽多了小班(美術(shù)班只有21人)難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑擔(dān)心的味道，實(shí)在不是語(yǔ)言所能表述的。文、理兩極分化，平均學(xué)習(xí)成果偏低，相當(dāng)一部分人與團(tuán)員稱號(hào)無緣，這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)驗(yàn)，一切都得從頭做起，我最終把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來，在盡職盡責(zé)這一點(diǎn)上，還都不錯(cuò)。軟性環(huán)境稍有起色后，其次步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。詳細(xì)來說，就是在班級(jí)里營(yíng)造一種你追我敢、力爭(zhēng)上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代表的提議下，我們建立了分項(xiàng)考察制，以表格的形式直觀地評(píng)估學(xué)習(xí)品德?？偙韽堎N在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)狀況、課上主動(dòng)回答提問、給人講題、不懂即問