低年級閱讀教學(xué)策略

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、教材要求：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》①明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400150萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的閱也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！边@幾乎是有識之士的共識。二、低年級閱讀的困惑低年級小學(xué)生識字不多，雖然在語文學(xué)習(xí)的方方面面有一定的基礎(chǔ)，但是不足之處還是尤為明顯，尤其是朗讀方面，問題還是很大還是拖拉很嚴(yán)重，而且是無效朗讀。我想關(guān)鍵還是讀得少，沒有讀出“各個(gè)學(xué)段的語文教學(xué)都要朗讀和默讀?！蔽颍谧x中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢?，閱讀教學(xué)已要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。問題的關(guān)鍵在于如何有效地指導(dǎo)閱讀？三、課堂閱讀教學(xué)策略1、明確閱讀目標(biāo)低年級主要培養(yǎng)朗讀。朗讀的要求就是讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀。用普通話，清楚，不漏字，不錯(cuò)讀，有感情的朗讀。要讀出語氣，情感、停頓來。老師先范讀，然后布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生有目學(xué)會積累好詞佳句，學(xué)會收集，這樣把課堂延伸了，知識面也寬了，也鞏固了語文的內(nèi)容。2、利用課堂教學(xué),帶動課外閱讀課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合,可以起到升華課外閱讀“興趣”的效果.也就是說使課外閱讀增“值”.如：在課堂上學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》時(shí),老師可以有意識的教給學(xué)生一些閱讀古詩的方法,講一點(diǎn)詩人李白的故事,然后推薦一些李白的詩給孩子閱讀.課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀則是課堂閱讀的延伸與豐富,教師抓住課堂教學(xué)中的有利契機(jī),有意識地教給學(xué)生一些閱讀方法由課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀,這樣不進(jìn)保護(hù)了學(xué)生的課外閱讀興趣更重要的是能升華課外閱讀興趣的價(jià)值.3、適時(shí)引導(dǎo)多讀書如《動物王國開大會》一課，老師用不同的精美的動物頭飾來分配不同的角色，表演中加上動物的語言、動作，這樣深深的吸引了學(xué)生，好，學(xué)生都說是因?yàn)檎n文讀的熟，結(jié)合書上的內(nèi)容來扮演的。此時(shí)老表演。激發(fā)學(xué)生愛讀書，愛表演的好習(xí)慣。引用資料：