小學教學過程中健康教育重要意義

小學教學過程中健康教育重要意義小學教學過程中健康教育重要意義#小學教課過程中健康教育的重要意義綱要：小學生因為家庭教育不妥、社會壓力過大，造成學生的心理問題日益嚴重。作為一名小學數學教師，對小學生進行心理健康教育十分必需。要點詞：小學；心理；健康教育健康是人類進步和發(fā)展最重要的促使要素，它對生產力的連續(xù)提高、生產關系的良性循環(huán)起著連續(xù)的推進作用。社會環(huán)境、社會發(fā)展趨向及健康理念的不停變化，已經對我們的健康構成嚴重威迫，同時也給小學生的健康成長造成了不良影響。所以，教師要合理應用講堂教課，插入適合的健康教育，勸導學生心理，指引學生身心健康的良性發(fā)展，為社會進步培育健康人材。這就要求新時代的廣大教師明確自己“教書”與“育人”的重要責任，教課過程中不可以阻滯于“教書”，一定提高到“育人”的責任高度，把學生的身體健康、心理健康、交往健康和道德健康有機聯合于講堂教課中，促使學生人品的良性發(fā)展和健康成長。小學數學是小學生要點學習任務、重要算術技術和數學理念的重要培育目標之一，它是小學教課內容最重要的構成部分。數學教師是學生在學習過程和校園生活中除語文教師之外接觸最多的教師，所以在數學教課活動中，教師在聯合課程標準達成教課任務的同時，應因勢利導進行適合的健康教育，為學生的健康盡到自己的責任，以學生的發(fā)展為己任，讓師德、師風在教課中獲取表現，用教師自己的健康形象感化學生的發(fā)展。一、以教課活動為紐帶，培育學生健康的體魄從課程標準不難看出，小學數學講堂主假如經過活動貫串數學學習，以達到達成小學數學教課的目的，所以小學數學講堂其本質是活動講堂。經過一系列的活動和練習訓練，促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的坐姿，優(yōu)秀的用眼用腦習慣，合理安排講堂互動，用謹慎與寬松、周密與活躍的互動形態(tài)，讓學生的身體在講堂上得以運動，同時不失優(yōu)秀的身體習慣和肢體語言的應用，學生的身體健康。比如，在練習或例題等活動課上合理安排學生的著手及肢體活動，讓數學講堂充滿活力，用活動促使學生身體的血液循環(huán)及坐姿調整來知足學生的健康需求。二、以數學活動為目標，指引學生健康發(fā)展小學數學教課活動是聯合各年紀段小孩的共性和廣泛特點而設置的一系列階段性活動。作為數學教師，不只要在這一長遠的活動中，指引學生與他們一達成學習任務，還一定以發(fā)展學生的技術為主旨，以提高學習數學的興趣為指向，以促使學生心理健康成長為目標，以時代背景為依靠，把學生培育成有理想、有道德、有文化的新時代人材。1.學生的健康心理需要激勵。在“教”與“學”的雙邊活動中，學習數學的成就是立竿見影的。比方，當學生碰到學習難題時，教師、學生加以幫助或指導，當他弄清楚這一問題時，成就感油但是生，這時對兩方都有利處，幫助他人的同時也獲取了樂于助人的快樂，接受幫助的學生獲取了溫溫暖攻陷難題的成就感，對他們的心理健康起到了促使作用。2.學生健康心理的形成是一個長遠的過程。在這一過程中，教師要做好指引工作，學生跟著年紀的不停增添，身體對疾病的免疫能力加強，同時對外界環(huán)境影響感知能力加強，但所受的不良影響對心理健康的危害是長遠的，這就要求廣大教育工作者不協(xié)余力地為小學生的心理健康成長起到良好的指引作用，特別是數學教師，一定掌握與學生充足接觸的時機，利用小學六年這一長效的活動時間，掌握學生的年齡特點及心剪發(fā)展不用階段的變化，掌握學生的共性和個別差別，創(chuàng)造外面環(huán)境，利用數學講堂，促使班集體中的每個成員心理健康發(fā)展，達到樹人的目的。3.學生健康心理的形成需要因材施教。小學生健康心理的養(yǎng)成主要受外面環(huán)境的影響，比方《孟母三遷》這一故事告訴我們：外面環(huán)境對小學生健康心理及將來發(fā)展的影響是長遠的。所以在改革開放高速發(fā)展的今日，絕大部分的人受經濟思潮的影響，在社會溝通中、在家庭溝通中，在學生與學生之間都存心無心地波及經濟和金錢，由此對學生的心理健康造成的負面影響是深遠的。與此同時，因為家庭經濟、家庭修養(yǎng)、家庭生活環(huán)境、家庭文化素質及藝術熏陶的不一樣，對學生的影響也有很大的差距，這些要素耳濡目染地影響著小學生的心理健康狀態(tài)。三、以數學活動為橋梁，讓學生快樂交往小學生的交往是他們成長過程中最重要的構成部分，是小孩將來發(fā)展的促使力量，所以要利用講堂教課活動促使學生的交往、社交與溝通，讓學生在活動中相互促使，取長補短，共同促使進步，促使自己不停完美，促使自己能力發(fā)展。數學講堂以數學教課內容為活動中心，小孩的算術應用能力、學生小組目標的商討能力、學習任務的協(xié)作能力、學