無為中學(xué)2016高考語文備考回顧

無為中學(xué)2016高考語文備考回顧第一頁，共29頁。

種桃種李種春風(fēng)開盡梨花春又來——無為中學(xué)2016年高考語文備考回顧

無為中學(xué)章志陽第二頁，共29頁。2016年高考成績回顧1、全省理科前十名我校有三位同學(xué)，分別是孫勇（全省第一名）、馬嘯然（全省第四名）、劉子辰（全省第七名）。他們的語文成績都在120分以上。2、2016年高考蕪湖市語文單科第一名共有5名同學(xué)并列，其中有四位同學(xué)在我們無為中學(xué)。第三頁，共29頁。一些具體做法一、格局宏大目光長遠(yuǎn)

我們從高一開始就有“大高三”的格局。

第四頁，共29頁。1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練

除了訓(xùn)練之外，我們還定期舉行硬筆書法比賽，既培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣，又提高了他們對美的欣賞和鑒別能力。

第五頁，共29頁。2、從高一時就開培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識，我們學(xué)校每學(xué)期都要布置經(jīng)典閱讀任務(wù)，并定期進(jìn)行經(jīng)典閱讀交流。（讀書計劃1）(讀書計劃2)

第六頁，共29頁。第七頁，共29頁。第八頁，共29頁。第九頁，共29頁。3、積累從高一開始抓，形式多樣。

①摘抄、隨筆為解決學(xué)生作文時“巧婦難為無米之炊的困境，我們從高一新生入學(xué)時就開始要求素材積累，我們指導(dǎo)學(xué)生可以從不同方面來分類搜集素材，讓學(xué)生在寫作文時能從容不迫，得心應(yīng)手，游刃有余。閱讀量的增加，使摘抄成為習(xí)慣，學(xué)生除了自由摘抄外，我們也要求把摘抄分類，有話題類摘抄、人物類摘抄、時評新聞類摘抄等等?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。摘抄為學(xué)生積累了大量詞匯，提供了豐富的作文素材,拓寬了學(xué)生的視野。第十頁，共29頁。第十一頁，共29頁。②課前演講課前演講既加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又提高了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。第十二頁，共29頁。二、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實地開展備、教、批、輔、研、考等高考備考工作。

（一）、高三復(fù)習(xí)備考工作計劃科學(xué)，措施得力。

在進(jìn)入高三時，備課組根據(jù)2016年高考變化及學(xué)生情況制定了科學(xué)而詳盡的三輪的復(fù)習(xí)計劃。第十三頁，共29頁。1、一輪的復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)我們注重知識和方法的傳授，注意知識點(diǎn)的覆蓋，并將高考知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與課本內(nèi)容復(fù)習(xí)緊密結(jié)合。①夯實基礎(chǔ),注重高考考點(diǎn)與課本的聯(lián)系。a、名篇名句默寫+成語+病句+實（虛）詞辨析+古代文學(xué)常識+斷句）b、文化常識專項復(fù)習(xí)我們就將課本中的文化常識進(jìn)行了梳理。課內(nèi)語文素材與高考作文素材積累進(jìn)行整合課本主要的詞語及成語的梳理。閱讀的專題復(fù)習(xí)與課本復(fù)習(xí)結(jié)合。第十四頁，共29頁。②、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如：古詩詞閱讀+文言文閱讀(解決如何讀懂的問題）全國卷文言文閱讀命題特點(diǎn)、趨勢及復(fù)習(xí)策略全國卷古代詩詞命題特點(diǎn)、趨勢及復(fù)習(xí)策略

第十五頁，共29頁。③、提升能力。實用類文本閱讀（小說）、論說文文本閱讀、語言運(yùn)用、作文。例如：高考作文備考策略及復(fù)習(xí)建議①、高考作文基本策略守住底線45分，優(yōu)秀學(xué)生爭50分以上②、全國作文命題趨勢與共識a、凸顯學(xué)生主體貼近學(xué)生實際b、反思科技利弊關(guān)注當(dāng)下生活c、審視傳統(tǒng)繼承塑造文化認(rèn)同d、引領(lǐng)核心價值關(guān)注道德世界e、引導(dǎo)理性思維提倡多元思考③、高考作文備考建議a積累b模仿c規(guī)范d思辨e創(chuàng)新f文采第十六頁，共29頁。

2、二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及目標(biāo)

對二輪復(fù)習(xí)，不能簡單地定位為“第二次復(fù)習(xí)”，而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“依綱扣點(diǎn)，逐點(diǎn)解析，基礎(chǔ)掌握”轉(zhuǎn)入到對重點(diǎn)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，專題強(qiáng)化，講練結(jié)合，形成知識網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)考察學(xué)生知識點(diǎn)掌握及答題能力的形成。

第十七頁，共29頁。3、第三輪復(fù)習(xí)主要是提升學(xué)生的熟練程度及培養(yǎng)學(xué)生做題的感覺，保證做題的準(zhǔn)確率。經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握了然于胸。我們主要通過考練結(jié)合，點(diǎn)評輔助，讓學(xué)生做題熟練，強(qiáng)化對高考考點(diǎn)的掌握。第十八頁，共29頁。（二）高三的教學(xué)更注重過程性管理①高三時，我們強(qiáng)化集體備課制度，堅持每周的集體備課，由主備人先拿出本周上課用的教學(xué)設(shè)計及課件，然后，老師們針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)展開討論，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行二次備課，最終形成自己的教案。第十九頁，共29頁。

②為了更好的指導(dǎo)高三教學(xué)，我校對高三的過程性管理工作常抓不懈，堅持實行教學(xué)視導(dǎo)制度。在高三上下學(xué)期分別在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行視導(dǎo)。每次教學(xué)視導(dǎo)時間大約兩周，就高三教學(xué)中的備、教、批、輔等各個環(huán)節(jié)分別采用隨堂聽課、問卷調(diào)查、學(xué)生座談等方式進(jìn)行檢查，然后針對每個教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及學(xué)生反映的問題形成視導(dǎo)報告發(fā)放至備課組，并反饋給每一個教師，以便教師能及時改進(jìn)自己的教學(xué)。（視導(dǎo)報告）第二十頁，共29頁。（三）作業(yè)做到有布置就有批改，卷批和面批相結(jié)合。

教學(xué)效果的檢驗很大程度要靠作業(yè)去落實。高三一年教學(xué)時間緊，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，那么我們和學(xué)生如何去處理學(xué)科作業(yè)，我們語文備課組將作業(yè)落實于“精”字。首先市場上試卷、資料書龐雜，我們教師首先要精選，我們選擇緊貼高考考點(diǎn)的題目，特別近五年的全國卷試題，同時，也借鑒各地市模擬題中的新題，尤其是早就參加全國卷統(tǒng)考省份比較成熟的模擬試題。每一次布置給學(xué)生的作業(yè)都能做到精批細(xì)改，做到不批改就不布置，有布置就一定有批改。我們除了卷批之外，在卷批的基礎(chǔ)上還做到面批。第二十一頁，共29頁。（四）多種形式的課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)形成補(bǔ)充。

①課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充。

無為中學(xué)作為一所縣城中學(xué)，師資、生源都十分有限，為何歷年來高考成績在全省來看都非常優(yōu)異，其中一個很重要的環(huán)節(jié)就是教師的隨堂輔導(dǎo)。我們隨堂輔導(dǎo)一個是在早讀，另一個重要的是在晚自習(xí)。早讀輔導(dǎo)我們除了要求學(xué)生背誦高考考綱規(guī)定的古詩文外，為了培養(yǎng)他們的語感，我們也編了一些文采斐然、情韻兼美、思想深刻的小冊子讓學(xué)生誦讀，如《<南方周末>新年獻(xiàn)詞》。另一個重要的輔導(dǎo)期間是晚自習(xí)，我們一方面可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，另一方面可以讓學(xué)生提出疑問，當(dāng)堂解答，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會盡量減少疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。第二十二頁，共29頁。

②分類輔導(dǎo)，因材施教。

在搞好常規(guī)教學(xué)的同時，我們針對年級尖子生及年級學(xué)困生分別辦了沖刺班和補(bǔ)短班。沖刺班的學(xué)生就是力爭上北大、清華、復(fù)旦、科大、浙大等名校。補(bǔ)短班就是大力挖掘?qū)W困生的學(xué)習(xí)潛力，力爭達(dá)本科線。第二十三頁，共29頁。（五）關(guān)注全國卷命題的特點(diǎn)，注重對高考復(fù)習(xí)備考的研究。

高三在教學(xué)的同時也要注重對高考的研究，特別是2016年我們剛剛回歸全國卷，這樣才會使我們備考時不走彎路。高三備考，我們備課組非常注重對于2016年高考研究。1、加強(qiáng)對外學(xué)習(xí)研討，積極參加各級研討會并主動與省外一些名校展開復(fù)習(xí)交流研討。①在2015年9月份，我就參加了由市教科所辛衛(wèi)華老師組織的比較全國卷與安徽卷高考異同的專題研討，并做了關(guān)于作文復(fù)習(xí)的專題講座。②在2016年3月，全組教師參加了在安慶二中舉行的市高三復(fù)習(xí)研討會，聆聽了專家和老師的報告并觀摩了復(fù)習(xí)展示課，收獲頗豐。③去年一年我們高三人去了陜西省北大、清華的搖籃學(xué)?！鞅惫I(yè)大學(xué)附中和連續(xù)獲得福建省高考理科狀元的廈門外國語學(xué)校。在交流時，一方面聆聽專家的報告，準(zhǔn)確把握全國卷命題特點(diǎn)，另一方面，和這些學(xué)校學(xué)科備課組的交流，也開拓了我們的眼界，更新了我們備考的理念。第二十四頁，共29頁。

2、在走出去的同時，我們更多的是沉下心來潛心研究2016年全國卷。①利用集體備課，認(rèn)真研究全國卷與安徽卷異同，然后在學(xué)校以講座的形式完成了下列專題的研討。附：高三備課組專題研究名單：a.全國新課標(biāo)卷與安徽卷的異同點(diǎn)（章志陽）b.全國新課標(biāo)卷論述類文章閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（馬啟群）c.全國新課標(biāo)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（姜凌志）d.全國新課標(biāo)卷古代詩歌鑒賞命題特點(diǎn)及備考策略（徐翔）e.全國新課標(biāo)卷文學(xué)類文本、實用類文本閱讀命題特點(diǎn)及備考策略（胡朝華）f.全國新課標(biāo)卷作文命題特點(diǎn)及備考策略（章志陽、湯廣文、馮進(jìn)、何群、吳金芳、楊小佳、肖冬梅）第二十五頁，共29頁。②老師們以市教科所舉辦高考復(fù)習(xí)研討會為契機(jī)，將自己的研究成果形成論文，在市級評比中多人獲獎，更加科學(xué)地指導(dǎo)了高三的教學(xué)。（獲獎名單）第二十六頁，共29頁。（六）精選與精評相結(jié)合的考試。①作為高三復(fù)習(xí)重要的組織部分考試，我們也有一些做法。一是考前準(zhǔn)備工作，無論是自己命題還是參加聯(lián)考，我們非常注重試卷的采用，力求讓學(xué)生參加大型模擬考試有信