關(guān)于中班語言活動教案四篇

關(guān)于中班語言活動教案四篇

中班語言活動教案篇1

目的：

1.觀看主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的進展。

2.能用語言敘述自己對故事的理解。

預備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀興趣

1.今日，教師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事究竟講了些什么。

2.引導幼兒寧靜地看書，提問：剛剛你們在書里看到些什么？

二、引導幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)的進展

1.我剛剛聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導幼兒觀看鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當成怪貓呢？

2.我剛剛還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導幼兒敘述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個嬉戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1、理解詩歌中烏龜不情愿說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗讀詩歌。

重點難點：

理解詩歌中烏龜由于不情愿說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、情愿說的愿望。

活動預備：

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動過程：

一、引題，烏龜不理我

1、猜謎語

師：今日我們班來了一位小客人，是誰呢，別焦急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱鬧的掌聲歡送烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。

（幼兒自由答復）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：驚奇了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣

1、教師出示圖片幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜遇到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不簡單爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？始終往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又遇到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，簡單摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，由于烏龜還是不說話）。

對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學念兒歌（1）

師：這是一只怪脾氣的烏龜，教師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請認真聽一聽？

（教師朗讀兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

（教師和幼兒一起朗讀）

（3）看教師給你們預備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）預備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開頭。

（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)覺有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認真聽，認真看，看看女孩子玩的好不好，念的”好不好。

（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認真聽‘認真看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，教師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛剛好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？

中班語言活動教案篇3

一、活動目標：

1、懂得遇事動腦筋想方法。

2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。

二、活動預備：

教學掛圖4幅。

三、活動過程：

1、談話：小朋友你喜愛玩什么樣的嬉戲？在玩嬉戲時發(fā)生過什么事情？幼兒自由爭論。

2、出示圖片，引導幼兒觀看，并回答下列問題：草地上小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會想到什么方法取皮球？

3、連續(xù)觀看圖片，綻開爭論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么樣想？又會怎樣做？引導幼兒講出關(guān)懷同伴幫忙同伴的想法及做法。

4、引導幼兒觀看圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。爭論：使用這些工具怎樣取皮球？會消失什么事情/？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。

5、連續(xù)觀看圖片，引導幼兒連續(xù)思索“取皮球”的方法，鼓舞幼兒遇到困難要動腦筋、想方法，問題總會解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時的人物表情，體驗幫忙他人時的歡樂心情。

6、教師與幼兒一起完整敘述掛圖內(nèi)容。

7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事？請你幫他們想一想解決的方法。幼兒爭論，教師總結(jié)。

8、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓舞幼兒遇到困難要動腦筋、想方法，多幫同伴做事情。

9、活動延長：啟發(fā)幼兒積極動腦筋想方法幫忙小動物過河。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1．觀看畫面，運用“摘、爬、馱”等動詞大膽敘述小動物們摘蘋果的過程。

2．運用多種方法制造地解決問題，并大膽清晰地表述。

3．感受與同伴合作、解決問題的樂趣。

活動預備：

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積存肯定的敘述閱歷。

活動過程：

一、課件導入，激發(fā)興趣。

1．教師：今日教師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰會用好聽的詞語來說？

二、認真觀看畫面，運用一些根本詞匯大膽敘述小動物摘蘋果的過程。

1．播放（畫面一）。

教師：小烏龜是怎么過來的？（運用詞匯“爬”）

教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？

2．播放（畫面二）。

教師：小兔子是怎么過來的？（運用詞匯“跳”。）小兔子怎樣幫忙小烏龜呢？

3.播放（畫面三）

教師：小豬來了，它們會想什么方法呢？（運用詞匯“馱”。）它們摘到蘋果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？

4.播放（畫面四）

教師：小熊來了，它們又會想什么方