教育類專業(yè)知識(shí)

綜合知識(shí)與職業(yè)能力測(cè)試（教育類）分高中、初中、小學(xué)三個(gè)類別，主要測(cè)查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平?？荚噧?nèi)容包括公共基礎(chǔ)知識(shí)、行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)和教育類（70%，兩部分其中的發(fā)展、法律、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫作、深圳市情和時(shí)事常推理和資料分析等。教育類專業(yè)知識(shí)教育類專業(yè)知識(shí)（分高中、初中、小學(xué)三個(gè)類別，各包括教育教學(xué)基礎(chǔ)、教育教學(xué)技能兩部分）教育教學(xué)基礎(chǔ)（高中教師）一、中華人民共和國(guó)教育法《教育法》的生效日期我國(guó)的教育方針(第五條)學(xué)校的公益性質(zhì)(第二十五條)二、中華人民共和國(guó)教師法《教師法》的生效日期教師的法律身份（第三條）教師的法定權(quán)利（第七條）教師的法定義務(wù)（第八條）教師資格制度（第十條）取得教師資格的一般條件（第十條）取得高中教師資格應(yīng)具備的學(xué)歷條件（第十一條）教師資格認(rèn)定的部門和程序（第十三條）喪失教師資格的情形（第十四條）教師聘任制的規(guī)定（第十七條）學(xué)?？己私處煹膬?nèi)容（第二十二條）教師考核結(jié)果的運(yùn)用（第二十四條）關(guān)于教師工資的規(guī)定（第二十五條）關(guān)于教師醫(yī)療待遇的規(guī)定（第二十九條）關(guān)于民辦學(xué)校教師待遇的規(guī)定（第三十二條）體罰和侮辱學(xué)生的法律責(zé)任（第三十七條）侮辱、毆打教師的法律責(zé)任（第三十五條）拖欠教師工資的法律責(zé)任（第三十八條）教師申訴制度（第三十九條）三、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法未成年人享有的法律權(quán)利（第三條）未成年人保護(hù)應(yīng)遵循的原則（第五條）學(xué)校保護(hù)未成年人的安全制度（第二十二條）侵犯未成年人隱私的法律責(zé)任（第六十九條）體罰或侮辱未成年人行為的法律責(zé)任（第六十三條）監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的法律責(zé)任（第六十二條）非法招用未成年人的法律責(zé)任（第六十八條）向未成年人出售煙酒的法律責(zé)任（第六十七條）四、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪的教育目的（第六條）學(xué)校對(duì)未成年人組織或參加實(shí)施不良行為團(tuán)伙的處理辦法（第十七條）學(xué)校對(duì)待曠課等學(xué)生應(yīng)采取的做法（第十六條）學(xué)校對(duì)有不良行為未成年人的職責(zé)（第二十三條）未成年人的嚴(yán)重不良行為（第三十四條）送未成年人入工讀學(xué)校的程序（第三十五條）未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權(quán)（第三十九條）對(duì)犯罪未成年人追究刑事責(zé)任的原則（第四十四條）五、高中生的認(rèn)知發(fā)展（一）認(rèn)知活動(dòng)——感知12．高中生觀察力的訓(xùn)練和培養(yǎng)（二）認(rèn)知活動(dòng)——記憶12．高中生記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)（三）認(rèn)知活動(dòng)——想象1高中生想象力的培養(yǎng)對(duì)高中生理想的引導(dǎo)和教育（四）認(rèn)知活動(dòng)——思維1高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展思維的品質(zhì)及其培養(yǎng)（五）注意注意的品質(zhì)高中生注意力的特點(diǎn)高中教學(xué)中注意力的培養(yǎng)（六）認(rèn)知差異——智力和能力的個(gè)別差異1．智力及其分布特點(diǎn)能力結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用能力發(fā)展早晚的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用智力在學(xué)業(yè)成就中的作用（七）1．直觀教學(xué)的類型及意義教學(xué)的目的性教學(xué)的邏輯性、抽象性和嚴(yán)密性創(chuàng)造力的培養(yǎng)六、高中生的情意發(fā)展（一）高中生的情緒情感發(fā)展1高中生常見的情緒情感問題高中生情緒情感輔導(dǎo)及常用調(diào)節(jié)方法（二）高中生的意志發(fā)展1．意志的品質(zhì)高中生意志發(fā)展方面的常見問題高中生良好意志品質(zhì)的訓(xùn)練培養(yǎng)七、高中生的人格發(fā)展（一）高中生的自我意識(shí)發(fā)展自我意識(shí)的構(gòu)成、發(fā)展特點(diǎn)及功能自我認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的途徑自我悅納與自尊自信自我控制與自主自重自我激勵(lì)與自強(qiáng)自力高中生健全自我意識(shí)的教育教學(xué)（二）高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人生抱負(fù)的發(fā)展1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成份及其分類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響（包括強(qiáng)度）高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)高中生人生抱負(fù)的激發(fā)和提高（三）高中生人際關(guān)系的發(fā)展1高中生常見人際心理問題高中生常用人際心理輔導(dǎo)與教育方法（四）高中生的品德心理1．品德的結(jié)構(gòu)高中生品德發(fā)展特點(diǎn)高中生常見的品德心理問題高中生常用品德心理輔導(dǎo)與教育方法（五）人格差異與心理健康教育1心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)高中生常見的心理問題學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容與途徑八、心理發(fā)展的影響因素（一）遺傳和生物因素12．教師應(yīng)如何對(duì)待高中生的遺傳差異（二）家庭因素1家庭變異對(duì)高中生心理的影響教師應(yīng)如何對(duì)待來自不同家庭背景的學(xué)生（三）學(xué)校因素1班級(jí)集體對(duì)高中生的影響教師期望效應(yīng)對(duì)高中生的影響教師人格特征對(duì)高中生的影響教師極端行為對(duì)高中生的影響（四）社會(huì)因素12．幫助學(xué)生識(shí)別與對(duì)待不同的社會(huì)影響教育教學(xué)技能（高中教師）一、高中教師的教育素養(yǎng)教育目的論高中教育的性質(zhì)和職能教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)高中的師生關(guān)系二、高中德育的實(shí)施高中生思想品德的特點(diǎn)高中德育的基本原則高中德育的實(shí)施途徑高中德育方法的運(yùn)用三、高中班主任工作班主任工作的意義班主任的角色和職責(zé)高中班主任工作的基本內(nèi)容高中班主任工作的方法四、高中課外校外教育活動(dòng)和共青團(tuán)工作高中的課外校外活動(dòng)高中的課外校外教育工作共青團(tuán)的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)和基本任務(wù)高中共青團(tuán)組織的教育功能五、教學(xué)設(shè)計(jì)技能教學(xué)目標(biāo)編制技能教案編制技能六、課堂教學(xué)技能導(dǎo)入技能講授技能提問技能板書技能課堂小結(jié)技能教學(xué)管理技能七、教學(xué)評(píng)價(jià)技能課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)技能教學(xué)反思技能教育教學(xué)基礎(chǔ)（初中教師）一、中華人民共和國(guó)教育法我國(guó)的教育方針（第五條）我國(guó)教育的公益性原則（第八條）我國(guó)的學(xué)校教育制度（第十七條）我國(guó)的義務(wù)教育制度（第十八條）國(guó)家教育考試制度（第二十條）國(guó)家學(xué)業(yè)證書制度（第二十一條）國(guó)家學(xué)位制度（第二十二條）對(duì)舉辦學(xué)校的規(guī)定（第二十五條）受教育者的權(quán)利（第四十二條）受教育者的義務(wù)（第四十三條）二、中華人民共和國(guó)教師法教師職業(yè)的界定（第三條）教師的基本權(quán)利（第七條）教師的法律義務(wù)（第八條）教師資格制度（第十條）初中教師的學(xué)歷要求（第十一條）中小學(xué)教師資格認(rèn)定方法（第十三條）教師資格的剝奪與喪失（第十四條）教師聘任制度（第十七條）教師考核制度（第二十二條）教師考核的原則與方法（第二十三條）教師工薪制度（第二十五條）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度（第三十三條）處分或解聘教師的法定事由（第三十七條）教師申訴制度（第三十九條）三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法義務(wù)教育制度的性質(zhì)（第二條）實(shí)施義務(wù)教育的方針（第三條）免試和就近入學(xué)原則（第十二條）禁止招用義務(wù)教育的適齡兒童和少年（第十四條）學(xué)校的設(shè)置和規(guī)劃（第十五條）學(xué)校的建設(shè)要求（第十六條）學(xué)校的均衡發(fā)展原則（第二十二條）學(xué)校不得違規(guī)收費(fèi)和謀利（第二十五條）學(xué)生違規(guī)的處理方式（第二十七條）禁止體罰與侮辱學(xué)生（第二十九條）教師資格和職務(wù)制度（第三十條）教師的工資和福利待遇（第三十一條）學(xué)校的教育教學(xué)要求（第三十四條）學(xué)校和教師的法律責(zé)任（第五十五條）四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法未成年人享有的法律權(quán)利（第三條）保護(hù)未成年人應(yīng)遵循的原則（第五條）保護(hù)未成年學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求（第十八條）未成年學(xué)生的心理健康等教育（第十九條）禁止體罰未成年人等行為（第二十一條）學(xué)校的安全保障制度（第二十二條）應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防范措施（第二十三條）未成年人傷害事故的處理要求（第二十四條）對(duì)營(yíng)業(yè)服務(wù)性場(chǎng)所的禁止性規(guī)定（第三十六條）優(yōu)先救護(hù)未成年人原則（第四十條）學(xué)校侵權(quán)的法律責(zé)任（第六十三條）侵犯未成年人隱私的法律責(zé)任（第六十九條）五、初中生的認(rèn)知發(fā)展（一）感知初中生感知活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)感知覺活動(dòng)規(guī)律在初中生教學(xué)中的運(yùn)用（二）記憶初中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)遺忘規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用初中生記憶力的培養(yǎng)（三）想象初中生想象發(fā)展的特點(diǎn)初中生想象力的培養(yǎng)（四）思維初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)初中生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展（五）注意．初中生注意力發(fā)展的特點(diǎn)．注意規(guī)律在初中教學(xué)中的運(yùn)用．初中生良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)（六）認(rèn)知差異性1．智力在學(xué)業(yè)成就中的作用．初中生能力的不同發(fā)