數(shù)控銑床教案

寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科模塊一數(shù)控銑床基礎知識項目一認識數(shù)控銑削機床及采納講課時間第1課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講解講課章節(jié)項目1：認識數(shù)控銑削機床及采納名稱使用教具多媒體教課目標熟習適合數(shù)控銑削零件；熟習數(shù)控銑床或加工中心的選擇方法。對數(shù)控銑床和加工中心的種類進行選擇教課重點機床規(guī)格的選擇機床精度的選擇教課難點對數(shù)控銑床和加工中心的種類進行選擇/機床規(guī)格的選擇/機床精度的選擇增補內容無課外作業(yè)教材章節(jié)后的相應習題講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學教課后記習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科引入：1、復習及提數(shù)控銑床的基本特色。問新課內容：發(fā)問上一講學習的主要內一、適合數(shù)控銑削零件容。1、空間曲面類零件：2、引入：2、平面曲線輪廓類零件3、其余適合數(shù)控銑削加工的零件3、新課內容：逐漸達成本次教課內容的講授。二、數(shù)控銑床或加工中心的選擇1．數(shù)控銑床或加工中心的種類選擇不一樣種類的數(shù)控銑床或加工中心，其使用范圍也有必定的限制性，只有加工與工作條件相適合的工件，才能達到最正確的4、議論：議論機床精度的選摘重點綜合運用新授內容。5、總結總結本次講課主要內容。

寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科成效。一般來說，立式數(shù)控銑床及鏜銑加工中心合用于加工平面凸輪、樣板、箱蓋、殼體等形狀復雜單面加工零件，以及模具的內、外型腔等；臥式銑床和加工中心配合展轉工作臺合用于加工箱體、泵體、殼體有多面加工任務的零件，假如對箱體的側面與頂面要求在一次裝夾中加工，可采納五面體加工中心。假如在立式銑床和加工中心上加工適合臥式銑床和加工中心加工的典型零件，則當對零件的多個加工面、多工位加工時，需要改換夾具和倒換工藝基準，這樣會降低加工精度和生產效率。假如將適合在立式銑床和立式加工中心的典型工件在臥式銑床或加工中心上加工，則經常需要增添彎板夾具，進而降低工件加工工藝系統(tǒng)的剛性。為了保持數(shù)控銑床及鏜銑加工中心的精度，降低生產成本，延伸使用壽命，又往常把零件的粗加工，零件基準面、定位面的加工安排在一般機床長進行。2．機床規(guī)格的選擇應依據(jù)被加工典型工件大小尺寸采納相應規(guī)格的數(shù)控機床。數(shù)控機床的主要規(guī)格包含工作臺尺寸、幾個數(shù)控進給坐標的行程范圍和主軸電動機功率。采納適合的工作臺尺寸保證工件在其上邊能順利裝夾；選擇適合的進給坐標行程保證工件的加工尺寸在各坐標有效行程內。CNC銑床或加工中心的工作臺面尺寸和三個直線坐標行程都有必定比率關系，如機床的工作臺為500mm×500mm，其X軸行程一般為700～800mm，Y軸為550～700mm，Z軸為500～600mm，所以工作臺的大小基本確立了加工空間的大小。其余，選擇數(shù)控機床時還應試慮工件與換刀空間的干預及工作臺展轉時與護罩等附件干預等一系列問題，并且還要考慮機床工作臺的承載能力。對機床的主要的技術參數(shù)認識是確立機床可否知足加工的重要依照。3．機床精度的選擇選擇機床的精度等級應依據(jù)被加工工件重點部位的加工精度要求來確立，一般來說，批量生產零件時，實質加工出的精度公差數(shù)值為機床定位精度公差數(shù)值的1.5～2倍。數(shù)控銑寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科6、作業(yè)及指導：部署下次發(fā)問的思慮題，及課后練習題。對思慮題、習題難點、要求進行指導。

床和加工中心按精度分為一般型和精細型，其主要精度項目如表5-1-2所示。一般型CNC機床可批量加工IT8級精度的工件；精細型CNC銑床和加工中心加工精度可達IT5～6級，但對使用環(huán)境要求較嚴格，以及要有恒溫等工藝舉措。CNC銑床和加工中心的直線定位精度和重復定位精度綜合反應了該軸各運動元零件的綜合精度。特別是重復定位精度，它反應了該控制軸在全行程內隨意點定位穩(wěn)固性，這是權衡該控制軸可否穩(wěn)固靠譜工作的基本指標。銑圓精度是綜合評論CNC銑床和加工中心相關數(shù)控軸的伺服跟從運動特征和數(shù)控系統(tǒng)插補功能的指標。因為數(shù)控機床擁有一些特別功能，所以，在加工中等精度的典型工件時，一些大孔徑圓柱面和大圓弧面能夠采納高切削性能的立銑刀銑削，測定每臺機床的銑圓精度的方法是用一把精加工立銑刀銑削一個標準圓柱試件，中小型機床圓柱試件的直徑一般在φ200～φ300mm左右。將銑削后加工獲得的標準圓柱試件放到圓度儀上，測出加工圓柱的輪廓線，取其最大包絡圓和最小包絡圓，二者間的半徑差即為其精度。數(shù)控銑床和加工中心主要精度項目精度項目一般型(mm)精細型(mm)直線定位精度±0．01／全程±0．005／全程重復定位精度±0．006土0．002銑圓精度0．03～0．040．02一、議論：機床精度的選摘重點?？偨Y：1、適合數(shù)控銑削零件；2、數(shù)控銑床和加工中心的選擇；作業(yè)及指導：1、怎樣對數(shù)控銑床和加工中心的種類進行選擇2、適合數(shù)控銑削零件？3、怎樣對機床精度的選擇？寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目二認識數(shù)控銑削刀具及銑削加工特色課時第2課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講練講課章節(jié)項目2：認識數(shù)控銑削刀具及銑削加工特色名稱使用教具多媒體熟習銑削刀具的選擇；教課目標熟習銑削用量的選擇；熟習銑削加工的特色。銑削刀具的選擇教課重點銑削用量的選擇銑削加工的特色。銑削用量的選擇；教課難點立銑刀；順銑與逆銑的比較增補內容無銑削用量的選擇方法？課外作業(yè)2.立銑刀的種類及選擇？順銑與逆銑的比較？教課設計設計時注意了學習內容的邏輯性，學習內容層層深入，教課睜開順利，教課成效優(yōu)秀；講堂中議論內容的安排，教課后記活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科復習及發(fā)問引入：銑削是銑刀旋轉作主運動，工件或銑刀作進給運動的切削發(fā)問上一講加工方法。數(shù)控銑削是一種應用特別寬泛的切削加工方法，能學習的主要達成數(shù)控銑削加工的設施主假如數(shù)控銑床和加工中心，各樣平內容。面輪廓和立體輪廓的零件，如凸輪、模具、葉片、螺旋槳等都引入：可采納數(shù)控銑削加工。新課內容：一、數(shù)控銑削加工的刀具1、面銑刀2、立銑刀立銑刀的一般構造/特種立銑刀3、模具銑刀4、鍵槽銑刀5、鼓形銑刀6、銑削刀具的選擇二、刀具切削參數(shù)的選擇銑削用量的選擇㈠吃刀量的選擇新課內容：1)切削深度ap（背吃刀量）為平行于銑刀軸線丈量的切削層尺寸，單位為㎜。端逐漸達成本銑時，背吃刀量為切削層深度；而圓周銑削時，為被加工次教課內容表面的寬度。的講解。2)切削寬度aw（側吃刀量）側吃刀量（ae）為垂直于銑刀軸線丈量的切削層尺寸，單位為㎜。端銑時，ae為被加工表面寬度；而圓周銑削時，側吃刀量為切削層深度背吃刀量或側吃刀量與表面質量的要求。余量不大，力爭粗加工一次進給達成，可是在余量較大，或工藝系統(tǒng)剛性較差或機床動力不足時，可多次分層切削達成。議論：當工件表面粗拙度值要求不高時粗銑，或分粗銑、半議論銑削刀精銑兩步加工；當工件表面粗拙度值要求較高，宜分粗銑、具的選擇；銑半精銑、精銑三步進行。削用量的選㈡每齒進給量的選擇。擇㈢切削線速度Vc總結合理的切削用量應知足以下要求：在保證安全生產，不發(fā)總結本次授生人身、設施事故，保證工件加工質量的前提下，能充分地發(fā)課主要內容。揮機床的潛力和刀具的切削性能，在不超出機床的有效功率和工藝系統(tǒng)剛性所同意的額定負荷的狀況下，盡量采納較大的切削用量。一般狀況下我們對切削用量選擇時應試慮到以下問寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科題：⑴保證加工質量：主假如保證加工表面的精度和表面粗拙度達到工件圖樣的要求。⑵保證切削用量的選擇在工藝系統(tǒng)的能力范圍內：要保證切削用量的選擇在工藝系統(tǒng)的能力范圍內，不該超出機床允許的動力和轉矩的范圍，不該超出工藝系統(tǒng)(銑床、刀具、工件)的剛度和強度范圍，同時又能充散發(fā)揮它們的潛力。⑶保證刀擁有合理的使用壽命：在追求較高的生產效率的同時，保證刀擁有合理的使用壽命，并考慮較低的制造成本。以上三條，要依據(jù)詳細狀況有所重視。一般在粗加工時，應盡可能地發(fā)揮刀具、機床的潛力和保證合理的刀具使用壽命。精加工時，則應第一要保證切削加工精度和表面粗拙度，同時兼?zhèn)浜侠淼牡毒叩氖褂脡勖?。三、銑削加工的特?、銑削特色概括：2、周銑與端銑的比較3、順銑與逆銑的比較順銑——切削處刀具的旋向與工件的送進方向一致。打個比方，你用鋤頭挖地，而地面同時往你腳后挪動，順銑就是這樣的狀況。平常地說，是刀齒追著資料“咬”，刀齒剛切入資料時切得深，而離開工件時則切得少。順銑時，作用在工件上的垂直銑削力一直是向下的，能起到壓住工件的作用，對銑削加工有益，并且垂直銑削力的變化較小，故產生的振動也小，，機床受沖擊小，同時順銑也有益于排屑，數(shù)控銑削加工一般盡量用順銑法加工。逆銑——切削處刀具的旋向與工件的送進方向相反。打個比方，你用鏟子鏟地上的土，而地面同時迎著你鏟土的方向移動，逆銑就是這樣的狀況。平常地說，是刀齒迎著資料“咬”，刀齒剛切入資料時切得薄，而離開工件時則切得厚。這類方式機床受沖擊較大，加工后的表面不如順銑光潔，耗費在工件進作業(yè)及指導：給運動上的動力較大。因為銑刀刀刃在加工表面上要滑動一小部署下次提段距離，刀刃簡單磨損。問的思慮題，關于表面有硬皮的毛坯工件，順銑時銑刀刀齒一開始就切及課后練習削到硬皮，切削刃簡單破壞，而逆銑時則無此問題。題。對思慮議論：題、習題難銑削刀具的選擇寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科點、要求進行銑削用量的選擇指導?？偨Y：1、銑削加工的特色2、銑削刀具及銑削用量的選擇作業(yè)及指導：1、銑削用量的選擇方法？2、立銑刀的種類及選擇？3、順銑與逆銑的比較？寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科模塊二數(shù)控銑床的基本操作訓練項目一數(shù)控銑床基本操作課時第3課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講練講課章節(jié)項目1：數(shù)控銑床基本操作名稱使用教具多媒體熟習CNC銑床MDI面板和機床控制面板的操作；教課目標熟習手動、MDI、編寫、手輪等基本操作；熟習開機和關機步驟；教課重點MDI面板和機床控制面板的操作，開機和關機操作教課難點對開機回零操作的理解增補內容無課外作業(yè)增補講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學教課后記習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科引入：一般車床的操作。2、復習及提新課內容：問4．1FANUC0i數(shù)控銑床操作面板發(fā)問上一講1．CRT/MDI操作面板學習的主要內容。2．機床控制面板2、引入：4．2FANUC0i數(shù)控系統(tǒng)操作及機床的基本操作7、新課內1．操作注意事項容：開機步驟逐漸達成本機床總電源開，機床電源指示燈亮。系統(tǒng)電源開，控制次教課內容器指示燈亮。急停按鈕松開，按下機床復位按鈕，機床準備好的講解。燈亮。8、議論：3．關機步驟議論機床精按下急停按鈕，此機遇床準備好燈滅，系統(tǒng)電源關，控度的選摘要制器指示燈滅。機床總電源關，機床電源指示燈滅。點綜合運用新授內容。二、議論：9、總結關機時注意什么問題？總結本次授總結：課主要內容。1、鍵的基本操作；10、作業(yè)2、開關機步驟；及指導：作業(yè)及指導：部署下次提1、CNC銑床坐標系的規(guī)定？問的思慮題，2、除去CNC銑床坐標系與工件坐標系的差其余方法？及課后練習題。對思慮3、坐標系零點偏置的方法？題、習題難點、要求進行指導。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目二認識數(shù)控銑床的對刀及刀具賠償課時第4課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講練講課章節(jié)項目2：認識數(shù)控銑床的對刀及刀具賠償名稱使用教具多媒體熟習CNC銑床坐標系的規(guī)定；教課目標熟習除去CNC銑床坐標系與工件坐標系的差異；嫻熟掌握數(shù)控銑床的對刀；教課重點CNC銑床坐標系的規(guī)定；數(shù)控銑床的對刀；教課難點銑床坐標系與工件坐標系的差異，數(shù)控銑床的對刀目的及方法增補內容無課外作業(yè)增補講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學教課后記習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟1．復習及提引入：數(shù)控車床對刀及賠償設置。問新課內容：發(fā)問上一講2.1CNC銑床坐標系學習的主要內容。1．立式銑床、加工中心的坐標軸名稱2．臥式銑床、加工中心的坐標軸名稱3.銑床零點、機床坐標系2．引入：4．回參照點操作2．2設定工件坐標系2．3鑒于零點偏置的對刀方法寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科新課內容：逐漸達成本次教課內容的講解。議論：議論機床對刀目的、步驟及方法，剖析刀具賠償?shù)闹攸c。總結總結本次講課主要內容。

1．坐標系零點偏置2．以零件雙側面交點為工件坐標原點的偏置值丈量3．零件中心為工件原點的偏置值丈量對刀操作，詳細步驟為：裝夾工件，裝上刀具。MDI程序顯示狀態(tài)下，輸入指令“M03S200;”循環(huán)啟動;而后打得手輪狀態(tài)，再啟動。③經過手搖脈沖發(fā)生器使刀具在工件前、后、左、右邊面及工件上表面作極微量的接觸切削，分別記下刀具此時所處的機床坐標系X、Ｙ、Ｚ的坐標值。④進行必需的數(shù)值辦理計算。⑤將工件坐標系原點在機床坐標系的坐標值錄入到G54~G59儲存地點的任一工件坐標系中即可。⑥對刀正確性考證。MDI方式下運轉“G5_G90G00X0Y0Z100”刀具賠償（1）數(shù)控銑床刀具半徑賠償?shù)挠^點假如數(shù)控系統(tǒng)不具備刀具半徑自動賠償功能，則只好按刀心軌跡編程。如圖5-4-3所示的點劃線為刀心軌跡，其坐標值計算相當復雜，特別是當?shù)毒吣p、重磨或換新刀而使刀具直徑變化時，一定從頭計算刀心軌跡，并改正程序，這樣既復雜繁鎖，又不易保證加工精度。當數(shù)控系統(tǒng)具備刀具半徑賠償功能時，數(shù)控程序只要按工件輪廓編寫，加工時數(shù)控系統(tǒng)會自動計算刀心軌跡，使刀具偏離工件輪廓一個半徑值，即進行刀具半徑賠償。（2）刀具半徑賠償量的指定現(xiàn)代數(shù)控系一致般都設置有若干個可編程刀具半徑偏置寄存器，并對其進行編號，專供刀具賠償之用，可將刀具賠償參數(shù)(刀具長度、刀具半徑等)存入這些寄存器中。FANUC的刀具長度、半徑賠償值寄存器如圖5-4-4所示。在進行數(shù)控加工前，一定早先把各刀的半徑賠償值填寫到寄存器。D～是寄存賠償值(刀具半徑值)的儲存器地點。刀具賠償值由操作者在操作面板上輸入D～到指定的儲存器中。刀具賠償值應設在D01開始的儲存器中。D00往常表示賠償值為零。在編寫數(shù)控程序半徑賠償程序時，只要寫出所需刀具半徑賠償參數(shù)所對應的寄存器編號即可。如，D01調用存在半徑補償寄存器編號為1的地點內半徑賠償值。實質加工時，數(shù)控系統(tǒng)將該編號對應的刀具半徑偏置寄存器中寄存的刀具半徑拿出，對刀具中心軌跡進行賠償計算，生成實質的刀具中心運動軌跡。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科圖2-1刀具左半徑賠償指令G41，右半徑賠償指令G42（3）G40、G41、G42指令格式作業(yè)及輔導：三、議論：部署下次提X、Y向對刀的實質？問的思慮題，總結：及課后練習1、CNC銑床坐標系與工件坐標系的差異；題。對思慮作業(yè)及指導：題、習題難點、要求進行1、CNC銑床坐標系的規(guī)定?指導。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目二認識數(shù)控銑床的對刀及刀具賠償課時第5課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講練講課章節(jié)項目2：認識數(shù)控銑床的對刀及刀具賠償名稱使用教具多媒體熟習CNC銑床坐標系的規(guī)定；教課目標熟習除去CNC銑床坐標系與工件坐標系的差異；嫻熟掌握數(shù)控銑床的對刀；教課重點CNC銑床坐標系的規(guī)定；數(shù)控銑床的對刀；教課難點銑床坐標系與工件坐標系的差異，數(shù)控銑床的對刀目的及方法增補內容無課外作業(yè)增補講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學教課后記習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟1．復習及提問發(fā)問上一講圖2-1刀具左半徑賠償指令G41，右半徑賠償指令G42學習的主要引入：內容。數(shù)控車床對刀及賠償設置。2．引入：新課內容：（3）G40、G41、G42指令格式寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科刀具半徑賠償指令的格式以下：G00/G01G41/G42X～Y～D～；G00/G01G40X～Y～；此中：G41為左偏置刀具半徑賠償指令，G42為右偏置刀具半徑賠償指令。G40撤消刀具半徑賠償。如圖2-1所示，當沿著刀具行進方向看，刀具中心在零件輪廓左側時為左偏置，刀具中心在零件輪廓右邊時為右偏置。新課內容：逐漸達成本次教課內容的講解。議論：議論機床對刀目的、步驟及方法，剖析刀具賠償?shù)闹攸c。總結總結本次講課主要內容。

a、G41成立半徑賠償b、G40撤消半徑賠償2-2半徑賠償成立和撤消（4）半徑賠償?shù)某闪?、履行和撤除在輪廓加工過程中，刀具半徑賠償?shù)穆男羞^程一般分為刀具半徑賠償?shù)某闪?、刀具半徑賠償?shù)穆男泻偷毒哔r償撤除三步。如圖2-2，用半徑賠償功能編寫輪廓加工程序。設φ24立銑刀編號為T01，半徑賠償號為D01，儲存器的D01中寄存半徑賠償值D01=12。編寫輪廓加工程序O5402以下：O5402主程序號N1G54G90G40；成立工件坐標系，程序初始設定；S300M03；主軸旋轉；N2G00X-42Y-42；快進到點S；N3Z-2.0；Z軸下刀到Z=-2；N4G41G01X0Y-24F200D1；在SP直線運動中成立半徑賠償；N5G01Y40F100；直線插補至A；N6X110Y69.47；直線插補至B；N7Y20；直線插補至C；N8G02X90Y0R20；順圓插補至D；N9G01X-24；直線插補至E；N10G0G40X-42Y-42；在ES點定位運動中撤消半徑賠償；N11Z100.0；迅速抬刀至Z=100高度平面；N12M05；主軸停；N13M30；程序結束，復位；（5）刀具賠償實例剖析①刀具半徑賠償?shù)某闪庩柨h職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科在加工程序O5402中，成立半徑賠償?shù)某绦蚨螢镹4。如圖5-4-6a所示，刀具從起點S用一個迅速S→P運動成立半徑賠償，程序段的終點是P，但經半徑賠償后抵達的點是P1點，P1點相對要加工輪廓的延伸線向左偏移了一個半徑。②賠償加工在刀具賠償進行時期，刀具中心軌跡一直偏離程序軌跡一個刀具半徑值的距離。在加工程序O5402中，在半徑賠償狀態(tài)下切削加工的程序段為N5、N6、N7、N8、N9。③刀具賠償撤除在加工程序O5402中，撤消半徑賠償?shù)某绦蚨螢镹10。如圖5-4-6b所示，刀具從E點實用一個迅速ES運動撤消半徑賠償，程序段的起點是E，但撤消半徑賠償前的實質刀具中心起點倒是E1，經撤消半徑賠償程序段履行后，刀具中心實質從E1抵達的終點是S點。（6）刀具半徑賠償功能的應用刀具因磨損、重磨、換新而惹起刀具直徑改變后，不用改正程序，只要在刀具參數(shù)設置中輸入變化后刀具直徑。如圖作業(yè)及輔導：部署下次發(fā)問的思慮題，及課后練習題。對思慮題、習題難點、要求進行指導。

a、直徑改變，程序不變b、直徑不變，粗精加工圖2-3刀具半徑應用2-3a所示，1為未磨損刀具，2為磨損后刀具，二者直徑不一樣，只要將刀具參數(shù)表中的刀具半徑r1改為r2，即可合用同一程序。用同一程序、同一尺寸的刀具，利用刀具半徑賠償?shù)淖兓?，可進行粗、精加工。如圖2-3b所示，刀具半徑為r，精加工余量為△。粗加工時，輸入刀具半徑賠償值D=r+△，則加工出虛線輪廓。精加工時，用同一程序、同一刀具，但輸入刀具半徑賠償值D=r，則加工出實線輪廓。四、議論：刀具賠償?shù)哪康?、方法。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科總結：2、試切法對刀的步驟。作業(yè)及指導：1、對刀的方法及步驟？模塊三數(shù)控銑床單項銑削練習項目一學會平面銑削工藝及其編程課時第6課時講課班級02級數(shù)控班講課時數(shù)1講課形式講練講課章節(jié)項目1：學會平面銑削工藝及其編程名稱使用教具多媒體掌握平面銑削考慮的工藝方法；教課目標掌握單次面銑的編程路線設計；掌握多次平面銑削的刀具路線。平面銑削考慮的工藝方法；單次面銑的編程路線設計；子教課重點程序編程。平面銑刀的選擇；切削的起點和終點及刀路；教課難點切削參數(shù)的選擇，子程序編程的方法。增補內容無寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科課外作業(yè)增補教課設計設計時注意了學習內容的邏輯性，學習內容層層深入，教課睜開順利，教課成效優(yōu)秀；講堂中議論內容的安排，教課后記活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟復習及發(fā)問引入：平面銑削往常是把工件表面加工到某一高度并達到必定表面發(fā)問上一講質量要求的加工，它相對復雜的輪廓周銑加工顯得比較簡單，一學習的主要般大面積的平面銑削使用面銑刀，在小面積平面銑削也可使用立內容。銑刀。面銑刀加工時，它的軸線垂直于工件的加工表面。新課內容：新課內容：一、平面銑削需要考慮的幾個問題逐漸達成本1、面銑刀直徑的選擇次教課內容工件上表面寬100㎜，面寬不太大，擬用直徑比平面寬度大的講解。的面銑刀單次銑削平面，平面銑刀最理想的寬度應為資料寬度的議論：1.3～1.6倍。當?shù)毒咧行钠x工件的中心時，刀具與工件的兩邊都有必定的重疊，如圖2-4。議論單次面采納標準φ80數(shù)控硬質合金可轉位面銑刀，選擇刀齒數(shù)為8。銑工藝編程2、銑削中刀具相關于工件的地點的重點綜合選定直徑后，即可考慮起點和終點地點了。出于安全考慮，運用新授內刀具需要在工件外有足夠的安全空隙處移至Z向加工深度，并確容。定刀具沿X軸(水平)從右到左方向切削。總結如上圖，選擇工件零點（X0，Y0）在工件對稱線的右端。本例工件長度為150㎜，刀具半徑為40㎜，選擇安全空隙為20㎜，總結本次授所以起點的X地點為X=75+40+20=135。課主要內當Y=30時，刀具中心偏離工件的中心，刀具高出工件邊線容。20㎜，是刀具直徑的25％左右。刀具直徑的1／4到1／3高出作業(yè)及輔工件雙側，能夠獲得適合的刀齒切入角，并基本保證順銑方式（實際上順銑中往常也混有一部分逆銑，這是平面銑削中的正?，F(xiàn)導：象）。部署下次提如上圖，最終確立四個點(X135,Y30)、(X-135,Y30)問的思慮(X-135,Y-30)、(X135,Y-30)。題，及課后3、刀具的刀齒練習題。對4、大平面銑削時的刀具路線思慮題、習題難點、要求進行輔導。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科單次平面銑削的一般規(guī)則相同也合用于多次銑削。因為平面銑刀直徑的限制而不可以一次切除較大平面地區(qū)內的全部資料，因圖3-1面銑的多次切削刀路此在同一深度需要多次走刀。銑削大面積工件平面時，分多次銑削的刀路有好幾種，如圖3-1，最為常有的方法為同一深度上的單向多次切削和雙向多次切削。1．單向多次切削粗精加工的路線設計如圖3-1a、b為單向多次切削粗精加工的路線設計。單向多次切削時，切削起點在工件的同一側，另一側為終點的地點，每達成一次工作進給的切削后，刀具從工件上方迅速點定位回到與切削起點在工件的同一側，這是平面精銑削經常用的方法，但屢次的迅速返回運動致使效率很低，但這類刀路能保證面銑刀的切削老是順銑。2．雙素往返Z形切削雙素往返切削也稱為Z形切削，如圖3-1c、d，明顯它的效率比單向多次切削要高，但它在面銑刀改變方向時，刀具要從順銑方式改為逆銑方式，進而在精銑平面時影響加工質量，所以平面質量要求高的平面精銑往常其實不使用這類刀路，但常用于平面銑削的粗加工。為了安全起見，刀具起點和終點設計時，應保證刀具與工件間有足夠的安全空隙。二、單次面銑的編程實例：1、選擇平面銑刀的直徑；2、切削的起點和終點及刀路：3、切削參數(shù)的選擇設面銑刀分二次銑削到指定的高度，粗銑切深

4㎜，留有

1㎜的精加工余量，工序尺寸

410

0.3，精加工保證

40±0.02。粗銑時，因面銑刀有8個刀齒(Z=8)，為刀齒中等密度銑刀，選fZ=0.12，則f=8×0.12≈1；參照V=55～105m/min，綜合其余因素選V=62.5m/min，則主軸轉速S=318×62.5/125≈150r/min，計算進給速度F=fZ×Z×S=1×150=150㎜/min。精銑時，為保證表面質量，Ra3.2，選f=0.6，參照V=55～寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科105m/min，綜合切深小，進給量小，切削力小的因素，選V=100m/min，則主軸轉速S=318×100/125≈300r/min，計算進給速度F=f×S=0.6×300=180㎜/min。4、銑削程序加工程序以下：O0601；N10G54G90G40G69G80G15M03S900;N20G00Z100;N30X65Y50;N40Z10;N50G01Z-1F120;N60M98P00070002;N70G90G00Z100;N80M05;N90M30;O0002;N10G91G01X-130F120;N20Y-8;N30X-130;N40Y-8;N50M99;三、多次平面銑削的刀具路線單向多次切削雙素往返切削（Z形切削）議論：單次面銑工藝編程的重點?？偨Y：1、平面銑削時，對刀具考慮的幾個問題。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科2、平面銑削時的路線設計。作業(yè)及指導：1、單次面銑工藝編程的重點？2、多次平面銑削的刀具路線的差異？3、對如圖零件的上表面加工進行工藝編程。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目二簡單外輪廓銑削課時第17-20課時講課班級01級數(shù)控班講課時數(shù)4講課形式講練講課章節(jié)項目2：學會外輪廓銑削工藝及其編程名稱使用教具多媒體熟習和掌握立銑刀的銑削工藝教課目標熟習外輪廓銑削工藝及其編程編程方法、注意點，掌握刀具半徑賠償?shù)姆椒?。立銑刀粗、精加工，內、外構造加工方法。教課重點立銑刀的刀具參數(shù)選擇。立銑刀的刀具路線刀具半徑賠償。教課難點增補內容課外作業(yè)教課后記講堂教課安排

寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科針對不一樣加工內容，立銑刀的切削用量三因素的選擇，刀具半徑賠償?shù)膽谩o增補教課設計設計時注意了學習內容的邏輯性，學習內容層層深入，教課睜開順利，教課成效優(yōu)秀；講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思想剖析能力。學生掌握程度優(yōu)秀，然須在后續(xù)教課中進一步增強穩(wěn)固。教課過程復習及發(fā)問：發(fā)問上一講學習的主要內容。引入：新課內容：逐漸達成本次教課內容的講解。議論：議論針對不一樣加工內容，立銑刀的形狀、尺寸及其余參數(shù)的選擇。議論立銑刀切削Z向和X、Y向進／退刀控制方法?？偨Y總結本次講課主要內容。作業(yè)及指導：

主要教課內容及步驟引入：圓周銑削中最常用的刀具為立銑刀，立銑刀的應用范圍很廣，它應用于對大部分構造的數(shù)控銑削加工中。在銑削加工使用中，應付立銑刀的直徑、刀具形式、切削刃、R角、刀柄以及刀具資料等予以考慮。新課內容：立銑刀的周銑削考慮的問題1、立銑刀的加工內容2、立銑刀的形狀3、立銑刀的尺寸4、刀齒的數(shù)目5、轉速和進給率6、刀具顫振7、余量的去除⑴立銑刀粗加工⑵立銑刀內構造加工⑶立銑刀外形輪廓加工8、立銑刀的采納CNC加工中，一定考慮的立銑刀尺寸因素包含：立銑刀直徑，立銑刀長度，螺旋槽長度(側刃長度)。CNC加工中，立銑刀的直徑一定特別精準，立銑刀的直徑包含名義直徑和實測的直徑。名義直徑為刀具廠商給出的值；實測的直徑是精加工用作半徑賠償?shù)陌霃讲渴鹣麓伟l(fā)問的思慮賠償值。從頭刃磨過的刀具，即便用實測的直徑作為刀題，及課后練習題。具半徑偏置，也不宜將它用在精度要求較高的精加工對思慮題、習題難點、中，這是因為從頭刃磨過的刀具存在較大的圓跳動誤要求進行指導。差，影響到加工輪廓的精度。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科直徑大的刀具比直徑小的刀具的抗彎強度大，加工中不簡單惹起受力曲折和振動。立銑刀銑外凸輪廓時，可按加工狀況采納較大的直徑，以提升刀的剛性；立銑刀銑削凹形輪廓時，銑刀的最大部分徑選擇受凹形輪廓的最小曲率半徑限制，銑刀的最大部分徑應小于零件內輪廓的最小曲率半徑，一般取最小曲率半徑的0.8～0.9倍。刀具從主軸伸出的長度和立銑刀從刀柄夾持工具的工作部分中伸出的長度也值得仔細考慮，立銑刀的長度越長，抗彎強度減小，受力曲折程度大，會影響加工的質量，并簡單產生振動，加快切削刃的磨損。立銑刀依據(jù)其刀齒數(shù)目，可分為粗齒(Z為3、4、6、、中齒(Z為4、6、8、10)和細齒(Z為5、6、8、10、。粗齒銑刀刀齒數(shù)目少、強度高、容屑空間大，適用于粗加工；細齒齒數(shù)多、工作安穩(wěn)，合用于精加工。中齒介于粗齒和細齒之間。被加工工件資料種類和加工的性質常常影響刀齒數(shù)目選擇。在加工塑性大的工件資料，如鋁、鎂等，為防止產生積屑瘤，常用刀齒少的立銑刀,立銑刀刀齒越少，螺旋槽之間的容屑空間越大，可防止在切削量較大時產生積屑瘤。加工較硬的脆性資料，需要重點考慮的是防止刀具顫振，應選擇多刀齒立銑刀，刀齒越多切削越安穩(wěn)，進而減小刀具的顫振。小直徑或中等直徑的立銑刀，這些立銑刀往常有兩個、三個和四個刀齒，三刀齒立銑刀兼有兩刀齒刀具與四刀齒刀具的長處，加工性能好，但三刀齒立銑刀不是精加工的選擇，因為很難精準丈量其直徑尺寸。鍵槽銑刀不論直徑多大，它往常只有兩個螺旋槽，它與鉆頭相像，可沿Z軸向切入實心資料。9、立銑刀切削的進／退刀控制方法深度方向切入工件的進／退刀方式直接垂直向下進刀/斜線進刀及螺旋進刀水平方向進／退刀方式10、刀具Z向高度設置起止高度/慢速下刀或進刀相對距離（安全空隙）/抬刀控制寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科11、切削方向12、程序編制加工程序以下：O1008；N10G54G90G69G40G15G80M03S900；N20G00Z100；N30X75Y35；N40Z10；N50G01Z-3F120；N60G41X40Y35D02；N70Y-40，R6；N80X-40Y-40，C5；N90Y40，R6；N100X40，C5；N110X75Y35G40；N120G00Z100；N130M05；N140M30；正六邊形輪廓銑削實例1．正六邊形外形銑削加工要求如圖工件，毛六邊形輪廓工件圖坯是直徑φ80，高40的圓柱，資料45鋼，頂面、底面已加工，現(xiàn)加工寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科外接圓為60的正六邊形輪廓，輪廓深15mm，輪廓精度由尺寸51.96±0.02規(guī)定,輪廓面和臺階面有表面粗拙度Ra1.6的要求。2．余量分派及刀具采納直徑方向的單邊最大余量為(80-52)÷2=14mm，軸向加工加工余量為15㎜，選擇直徑φ30的四齒立銑刀，資料為高速鋼，立銑對正六邊形外形粗、精銑削。制定Z向深度15mm，分三層切削，切深分別是7mm、7mm、1mm。制定水平面內，分粗、半精、精銑三層切削，粗加工后留余量2mm，半精加工后留精加工余量0.5mm，精銑時沿輪廓加工。水平面內，粗加工半徑賠償值D1=2+15=17；半精加工半徑賠償值D2=0.5+15=15.5；精加工半徑賠償值D3=15。3．刀路設計如圖，選擇工件上表面圓孔中心為工件零點，求得輪廓各基點坐標為A（-15.0,-25.98）；B（-30.,0）；C-15.0,25.98）；D（15.0,25.98）；E（30.,0）；F15.0,-25.98）。輪廓半徑賠償切削路線圖選擇刀具的開端點在X55，Y-55，與工件有足夠的安全空隙，OP運動成立賠償，F(xiàn)A延伸線的P點切入輪廓，EF延伸線的E點切出輪廓，QS運動撤消賠償。4．切削用量設計φ30㎜的立銑刀，有4個刀齒(Z=4)，立銑刀粗銑寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科削Z向切深7㎜；側向最大切深12㎜，選fZ=0.1，選V=24m/min，則主軸轉速S=318×24/30≈300r/min，計算進給速度F=fZ×Z×S=0.1×4×280≈120㎜/min，綜合其余因素確立F=100㎜/min。立銑刀半精銑削時，側向最大切深2㎜，取S=400r/min；F=200㎜/min。立銑刀精銑削時，側向最大切深0.5㎜，要保證表面質量，取S=500r/min；F=100㎜/min。5．輪廓銑削編程設主程序號為O5603；設成立半徑賠償，賠償切削、撤消賠償?shù)募庸み\動子程序號O5604。O5603；（主程序號）G90G40G15G54；（設置系統(tǒng)初始環(huán)境）；（在換刀點高度平面，X、Y點定位到起點）G43G00Z20.0H01；（刀具長度賠償?shù)桨踩叨龋〨90G0Z-7；M03S300F100D01M98P5604；（調用切削子程序粗加工）G90G0Z-14.0；D01M98P5604；（調用切削子程序粗加工）G90G0Z-7；M03S400F200D02M98P5604；（調用切削子程序半精加工）G90G0Z-14.0；D02M98P5604；（調用切削子程序半精加工）G90G0Z-15；M03S500F100D03M98P5604；（調用切削子程序精加工）G0Z20.；（刀具長度賠償?shù)桨踩叨龋〨49G28；（撤消長度賠償回參照點）M05；（主軸停）M30；（程序結束并返回）寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科O5604（子程序）；G90G41G00Y-25.98；S→PG01X-15.；→AX-30.Y0；→B；→CX15.0；→DX30.0Y0；→E；→QG40G00X55.0Y-55.；→SM99；議論：針對不一樣加工內容，立銑刀的形狀、尺寸及其余參數(shù)的選擇。立銑刀切削Z向和X、Y向進／退刀控制方法?？偨Y：立銑刀粗、精加工，內、外構造加工方法。立銑刀的刀具參數(shù)選擇。立銑刀的刀具路線。作業(yè)及指導：立銑刀的形狀、立銑刀的尺寸、刀齒數(shù)目的選擇方法？立銑刀轉速和進給率的選擇？項目三窄槽銑削工藝及編程（腰型槽加工）課時第21-24課時講課班級01級數(shù)控班講課時數(shù)4講課形式講練講課章節(jié)項目3：學會窄槽銑削工藝及其編程名稱使用教具多媒體熟習掌握開放窄槽工藝剖析及程序編制。教課目標熟習掌握關閉窄槽工藝剖析及程序編制教課重點窄槽加工的刀具采納、切削用量選擇、刀路設計槽刀加工工藝路線的擬訂；教課難點槽刀切削用量三因素的采納。增補內容無寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科課外作業(yè)增補教課后記采納多種教課方法和手段，在教課中著重啟迪學生踴躍思慮。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟引入：復習及發(fā)問窄槽包含張口的或關閉的。編寫高精度要求的窄槽加工程序往常包含粗加工和精加工。兩種加工能夠由一把刀具或多把發(fā)問上學期刀具達成，這取決于工件資料、尺寸精度和表面質量要求以及學習的主要其余條件。內容。新課內容：引入：1、開放窄槽編程剖析及程序1)剖析圖樣新課內容：2)刀具采納逐漸達成本3)刀具尺寸4)最大切削深度次教課內容5)進給率和主軸轉速的講解。6)刀路設計議論：7)加工程序的編寫議論工序設2、關閉窄槽編程剖析及程序1)關閉窄槽與開放窄槽刀具切入工件實體的差異；計事例，綜合2)到精加工啟動刀具半徑賠償；運用新授內3)切線趨近圓弧半徑大小的設計。容。3、加工程序總結總結本次授課主要內容。作業(yè)及指導：部署下次提問的思慮題，及課后練習題。對思慮題、習題難點、要求進行指導。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科加工程序以下：銑腰形槽的外輪廓φ16立銑刀O0010；N10G55G90G40G69G80G15M03S900;N20G00Z100;N30X75Y70;N40Z10;N50G01Z-3.3F150;N60X41Y70G41D01;N70Y-41R5;N80X-41R5;N90Y41R5;N100X41R5;N110Y-70;N120G40X75;N130M05;N140M30;銑腰形槽φ8槽刀O0011N10G56G90G40G69G80G15M03S900;寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科N20G00Z100;N30G68X0Y0R0(90180270);N40G16G00X28Y30;N50Z10;N60G01Z-2.5F150;N70X33.5Y30G41D02;N80G03X22.5Y30R5.5;N90G02X22.5Y-30R22.5;N100G03X33.5Y-30R5.5;N110G03Y30R33.5;N120G01X28Y30G40;N130G00Z100G15G69;N140M05;N150M30;議論：關閉窄槽與開放窄槽刀具切入工件實體的不一樣路線總結：開放窄槽工藝剖析及程序編制；關閉窄槽工藝剖析及程序編制。作業(yè)及指導：1、怎樣對精準的關閉窄槽工藝剖析？2、對以下圖的窄槽進行工藝剖析及程序編制項目四型腔銑削課時第25-28課時講課班級01級數(shù)控班講課時數(shù)4講課形式講練講課章節(jié)項目4：學會型腔銑削加工工藝名稱使用教具多媒體寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科教課目標熟習掌握型腔銑削的工藝剖析及程序編制教課重點型腔銑削的刀具采納、切削用量選擇、刀路設計教課難點刀路設計及計算刀具選擇加工方法及余量剖析增補內容無課外作業(yè)怎樣對型腔銑削進行工藝剖析？型腔銑削的粗、精加工的刀路設計？教課后記講堂中議論內容的安排，活躍了教課氛圍，激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思想剖析能力。講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科復習及發(fā)問發(fā)問上一次課學習的主要內容。引入：新課內容：逐漸達成本次教課內容的講解。議論：議論型腔加工工藝；粗、精加工的刀路設計，綜合運用新授內容?？偨Y總結本次講課主要內容。作業(yè)及指導：部署下次發(fā)問的思慮題，及課后練習題。對思慮題、習題難點、要求進行指導。

引入：銑削型腔時，需要在由界限限確立的一個關閉地區(qū)內去除資料，該地區(qū)由側壁和底面圍成。型腔內部能夠全空或有孤島。關于形狀比較復雜或內部有孤島的型腔則需要使用計算機輔助編程。型腔銑削編程時有兩個重要考慮：刀具切入方法；粗、精加工的刀路設計。新課內容：一、型腔銑削加工的方法⑴型腔銑削加工觀點⑵型腔銑削加工的刀具引入⑶型腔銑削加工刀具路線二、矩形型腔的加工工藝例析1、刀具選擇2、切入方法及切入點和粗加工路線3、工件零點、4、加工方法及余量剖析5、刀路設計及計算Z形刀路間距值Z形刀路切削長度半精加工切削的長度和寬度精加工刀具路徑三、矩形型腔編程示例O5801（主程序）(φ8粗加工鍵槽銑刀)G21G17G40G80T01；S1250M03G90G54G00X-22.5Y-15；G43Z5H01M08；G1Z0.F100；寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科M98P5811L4G90G00Z5.M09；G28G49Z5.M05；M01；(手裝T02—φ6精加工立銑刀)；；G43Z5.H02M08；G01Z-10.F200；M98P5812G90G00Z5.M09；G28G49Z5.M05；M30；O5811（粗加工、半精加工子程序）G91G01Z-2.5F50；(Z向切入實體)G91X45.F100；(全齒切削)Y6.F100；(Y向步距進給)X-45.F150；Y6.F100；X45.F150；Y6.F100；X-45.F150；Y6.F100；X45.F150；Y6.F100；X-45.F150；(Z形粗切終點)X-0.5Y0.5；(半精加工起點)Y-31.；(AB切削)X46.；(BC切削)Y31.；(CD切削)X-46.；(半精加工結束)M99；O5812（精加工子程序）寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科G91；G01G41X-10.Y-10.D02F400.；G03X10.Y-10.R10.F100.；G01X23.5；G03X4Y4R4；G01Y32；G03X-4.Y4.R4.；G01X-47.；G03X-4.Y-4.R4.；G01Y-32.；G03X4Y-4R4；X23.5；G03X10.Y10.R10.；G01G40X-10.Y10.F400.；M99；議論：型腔加工工藝；粗、精加工的刀路設計總結：刀路設計及計算刀具選擇加工方法及余量剖析作業(yè)及指導：1、怎樣對型腔銑削進行工藝剖析？2、型腔銑削的粗、精加工的刀路設計？寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目五數(shù)控系統(tǒng)簡化編程課時第29-32課時講課班級01級數(shù)控班講課時數(shù)4講課形式講練講課章節(jié)項目5：學會數(shù)控銑削系統(tǒng)簡化編程的方法名稱使用教具多媒體教課目標熟習掌握數(shù)控銑削系統(tǒng)簡化編程的方法和指令的應用教課重點怎樣使用子程序、極坐標編程、旋轉、可鏡像編程簡化編程教課難點子程序的使用方法和注意點。極坐標編程的應用處合和注意點。增補內容無課外作業(yè)增補教課后記教課設計設計時注意了學習內容的邏輯性，學習內容層層深入，教課睜開順利講堂教課安排教課過程主要教課內容及步驟復習及發(fā)問引入：在數(shù)控銑床與加工中心的編程中，用一些特別的方法和功能發(fā)問上學期指令可簡化編程。學習的主要新課內容：內容。一、子程序引入：在編制加工程序中，有時會出現(xiàn)有規(guī)律、重復出現(xiàn)的程序段。新課內容：將程序中重復的程序段獨自抽出，并按必定格式獨自命名，稱之為子程序。逐漸達成本采納子程序的意義次教課內容使復雜程序構造清晰的講解。程序簡潔議論：增強數(shù)控系統(tǒng)編程功能子程序調用的指令格式：議論子程序M98P單次調用指令，P后跟被調用的子程序號的使用方法M98PL重復調用子程序指令，L后跟重復調用的次數(shù)寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科和注意點。極子程序的格式：坐標編程的子程序號:是調用進口地點，一定和主程序中的子程序調用應用處合和指令中所指向的程序號一致。注意點子程序結束：M99總結子程序的應用重點：找出重復程序段規(guī)律，確立子程序。總結本次授將要變化的部分寫在主程序，不變的部分作子程序。課主要內容。主—子程序接口：保證主程序調用和子程序返回正確的連接作業(yè)及指導：如：從某點進入子程序，返回時也固定在該點。二、極坐標編程部署下次提1、極坐標指令(G16/G15)格式應用問的思慮題，極坐標指令(G16/G15)用于以極坐標的方法表示某一平面內及課后練習的點的坐標地點。格式：題。對思慮G90/G91G17G16X～Y～；題、習題難點、要求進行G90/G91G18G16X～Z～；指導。G90/G91G19G16Y～Z～；格式表示的規(guī)則以下：①G16極坐標系有效指令；G15撤悲觀坐標系指令，將回到默認的直角坐標系狀態(tài)。②點的地點用極坐標來表示，以相對某基準點的極坐標半徑和極坐標角度來確立；③點所在的平面由G17、G18、G19來指令；極坐標的半徑值地點符是平面的第一坐標軸地點符；極坐標角度地點符是平面的第二坐標軸地點符。如：G17指令的X、Y平面，X作為半徑值地址符；Y作為極坐標角度地點符。極坐標的零度方向為第一坐標軸的正方向，逆時針方向為角度方向的正向。④G90狀態(tài)時,為絕對值編程方式，極坐標基準原點是工件坐標系的零點。極坐標半徑值應是指終點坐標到編程原點的距離，角度值是指終點坐標與編程原點的連線與X軸的夾角，如圖5-6-8a所示。⑤G91狀態(tài)時,為增量值的編程方式，極坐標基準原點是當行進給線段的起點。極坐標半徑值是指終點到起點地點的距離，角度值應是指目前起、終點連線與前一同、終點連線間的夾角。如圖5-6-8b所示，如，程序段“G9lG17G16X～Y～；”。2、極坐標的應用舉例寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科O2221;(六邊形，直徑為16的立銑刀，G54)N10G54G90G40G15G80G69M03S900;N20G00Z100;N30X65Y0;N40Z10;N50G01Z-6F200;N60G16X43Y0G41D01;N70Y-60;N80Y-120;N90Y-180;N100Y-240;N110Y-300;N120Y-360;N130G15X65Y0G40;N140G00Z100;N150M05;N160M30;三、比率縮放1、指令格式⑴進行縮放格式G51X～Y～Z～I～J～K～；⑵撤消縮放格式：G50；2、比率縮放中的注意事項比率縮放中的圓弧插補⑵比率縮放程序的刀補程序段⑶比率縮放的限制⑷縮放狀態(tài)下的嚴禁使用指令3、比率縮放的應用舉例寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科主程序%0007G92X0Y0Z25.0G90G00Z5.0M03G01Z-18.0F100M98P100G01Z-28.0M98P100G50G00Z25.0M05M30子程序%100G01Y30.0X20.0G01Y10.0X5.0G40G00X0Y0M99四、可鏡像編程1．指令格式：2．鏡像編程實例議論：1、子程序的使用方法和注意點。2、極坐標編程的應用處合和注意點。指令格式：G50.1X__Y__Z__成立鏡像（M98P_）寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科G51.1X__Y__Z__撤消鏡像指令說明：?成立鏡像由指令坐標軸后的坐標值指定鏡像地點（對稱軸、線、點）有刀補時，先鏡像，而后進行刀具長度賠償、半徑賠償。應用實例主程序%0008G92X0Y0Z25.0G90G17G00Z5.0M03M98P100加工圖1G24X0坐標變換M98P100加工圖2G24Y0M98P100G25X0M98P100G25Y0Z25.0M05M30子程序%100Y5.0G01Z-28.0F200Y30.0X20.0寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科G01Y10.0X5.0G00Z5.0G40X0Y0M99四、旋轉變換功能指令G68、G69指令功能：該指令可使編程圖形依照指定旋轉中心及旋轉方向旋轉必定角度。往常和子程序一同使用，加工旋轉到必定地點的重復程序段。格式：G17G68X__Y__P__G18G68X__Z__P__坐標旋轉功能G19G68Y__Z__P__G69撤消坐標旋轉功能此中：X、Y、Z是旋轉中心的坐標值；P為旋轉角度，單位是（°），0≤P≤360.°逆時針旋轉時為“+”，順時針旋轉時為“—”在有刀具賠償?shù)臓顩r下，先進行坐標旋轉，而后才進行刀具半徑賠償、刀具長度賠償。在有縮放功能的狀況下，先縮放后旋轉。應用實例主程序%0009G92X0Y0Z25.0G90G17G00Z5.0M03寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科M98P100G68X0Y0P90.0M98P100G69G68X0Y0P180.0M98P100G69G68X0Y0P270.0M98P100G69Z25.0M05M30總結：怎樣使用子程序、極坐標編程、比率縮放、可鏡像、旋轉編程給編程帶來方便。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校數(shù)控科項目六數(shù)控銑床固定循環(huán)課時第33-36課時講課班級01級數(shù)控班講課時數(shù)4講課形式講練講課章節(jié)項目6：數(shù)控銑床固定循環(huán)名稱使用教具多媒體教課目標熟習掌握數(shù)控銑床固定循環(huán)簡化編程的方法和指令的應用教課重點鉆孔固定循環(huán)的6個動作，指令的格式和編程方法教課難點鉆孔循環(huán)的6個固定動作增補內容無課外作業(yè)增補教課后記教課設計