光世界巡行教學(xué)反思【優(yōu)秀篇】

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦光世界巡行教學(xué)反思【優(yōu)秀篇】學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是學(xué)校物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)同學(xué)熟悉物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的愛好有舉足輕重的作用。下面是我為大家收集的光世界巡行教學(xué)（反思）【優(yōu)秀篇】，望大家喜愛。

光世界巡行教學(xué)反思【優(yōu)秀篇】一

光世界巡行在教參上的建議是一個(gè)課時(shí),所以我也采納是一課時(shí)完成?，F(xiàn)在我對(duì)在教學(xué)過程中消失的問題分析如下：

設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)：

由同學(xué)自己提出問題，自主學(xué)習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)。

不足之處：

課上的虎頭蛇尾沒有達(dá)到設(shè)想的效果。

緣由分析：

(1)沒有把握好教材,沒有合理安排時(shí)間,這節(jié)課若用兩個(gè)課時(shí)可能效果會(huì)好一些.第一課時(shí)只要求同學(xué)爭(zhēng)論光的用途,以便熟悉光的重要性,更好的激發(fā)同學(xué)對(duì)光的探究愛好,然后學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)的練習(xí).其次課時(shí)再去突破難點(diǎn).那樣就不會(huì)消失時(shí)間不夠用的現(xiàn)象了.

(2)沒有放手大膽的設(shè)想,縮手縮腳,所受的牽制太多.比如教參,教材,六環(huán)節(jié)等多方面,結(jié)果成了四不象.

課改的道路困難而漫長,我還需要不斷的摸索反思,才能成長.

光世界巡行教學(xué)反思【優(yōu)秀篇】二

學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是學(xué)校物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)同學(xué)熟悉物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的愛好有舉足輕重的作用。如何設(shè)計(jì)好本節(jié)課內(nèi)容，我進(jìn)行了充分的備課。我覺得本節(jié)課勝利之處在于：

一、有效激發(fā)同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校生熟悉事物，處在從感性熟悉為主，漸漸向理性過渡的階段。本節(jié)課開頭，我通過奇妙的泰山日出、靜謐的三潭印、奇妙的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛漂亮的禮花、神奇閃耀的太空、神奇的蓬萊仙洞、漂亮的都市夜景等圖片給同學(xué)一場(chǎng)視覺盛宴，一幅幅漂亮的圖片讓同學(xué)贊嘆世界的漂亮，讓同學(xué)感嘆光的奇妙，進(jìn)而引入課題。使同學(xué)對(duì)光布滿求知欲。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、敬重同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律

本節(jié)課新課引入，通過圖片給同學(xué)感性熟悉，符合學(xué)校同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我在了解光的用途的基礎(chǔ)上，向同學(xué)提問：光既然這么重要，那么對(duì)于光，你想知道什么?由于同學(xué)在其次章聲音與環(huán)境章節(jié)學(xué)習(xí)中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個(gè)方面動(dòng)身了解的，因此這里同學(xué)不難提出問題：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?在光源概念引入時(shí)，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，同學(xué)回答沒有光，我順勢(shì)引入同學(xué)的問題“光來自何處”。接下來就是同學(xué)爭(zhēng)論光的來源。

三、敬重同學(xué)的主體地位

本節(jié)課中，我始終在引導(dǎo)著同學(xué)如何去熟悉光，或者說引導(dǎo)同學(xué)在光世界里巡行的方向，而主體是同學(xué)。我引導(dǎo)同學(xué)想了解光的什么學(xué)問，同學(xué)自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)方面內(nèi)容：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?然后在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)三個(gè)問題分別提出猜想。特殊在本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問光怎樣傳播教學(xué)中，先讓同學(xué)看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給同學(xué)試驗(yàn)器材，讓同學(xué)用所給器材驗(yàn)證光是沿直線傳播的，進(jìn)而得出結(jié)論。

本節(jié)課也由不足之處，在課程內(nèi)容支配上，本節(jié)課后面有光的色散，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有支配本部分內(nèi)容。支配同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，之前我用的是蚊香，但課前我多次試驗(yàn)發(fā)覺，效果不好，緣由在于現(xiàn)在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點(diǎn)燃后的煙。同學(xué)試驗(yàn)驗(yàn)證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現(xiàn)實(shí)條件限制無法完成光在真空中傳播的狀況，通過作業(yè)發(fā)覺，部分同學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)，認(rèn)為光不能在真空中傳播，即使課堂很明確的讓同學(xué)比較光和聲音的不同點(diǎn)。

光世界巡行教學(xué)反思【優(yōu)秀篇】三

充分地體現(xiàn)了同學(xué)自主探究、合作溝通，老師只作為公平中的首席這一教學(xué)新理念，有以下優(yōu)點(diǎn)：

(1)同學(xué)學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。這節(jié)課的內(nèi)容，在以往的教學(xué)中經(jīng)常只是簡(jiǎn)潔介紹，本節(jié)課供應(yīng)大量素材和現(xiàn)象，給同學(xué)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓他們自己動(dòng)腦思索，經(jīng)受試驗(yàn)過程，并在其中去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟，去探究物理試驗(yàn)反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)覺”了光在同種勻稱介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。通過探究光的直線傳播規(guī)律，同學(xué)初步體會(huì)到了“提出問題──試驗(yàn)探究──得出結(jié)論──解釋現(xiàn)象(產(chǎn)生問題的現(xiàn)象)──應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)討論（方法）。這種探究方法，將對(duì)今后的試驗(yàn)討論起到較好的作用。

(2)充分挖掘了同學(xué)的創(chuàng)新潛能。整節(jié)課，同學(xué)始終處于樂觀參加的狀態(tài)之中，他們?cè)诳吹礁鞣N現(xiàn)象之后，樂觀去思索并得出初步的結(jié)論，有的還想到一些特別有創(chuàng)意的方法。說明只要給他們充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。

(3)充分呈現(xiàn)了物理試驗(yàn)及其教學(xué)的魅力。本課設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的物理試驗(yàn)，突破了長期以來的教學(xué)難點(diǎn)，勝利解決了光在非勻稱介質(zhì)路徑不沿直線的現(xiàn)象，特殊是我自創(chuàng)的哪個(gè)用酒精燈加熱光線，使光斑閃耀的試驗(yàn)和光線在果凍中沿直線傳播的試驗(yàn)效果特別好，讓同學(xué)在經(jīng)受試驗(yàn)探究的活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)了光的奇異，進(jìn)展了對(duì)科學(xué)的奇怪???心，體驗(yàn)了探究自然規(guī)律的喜悅。

本節(jié)課雖細(xì)心預(yù)備，也存在著一些問題：

(1)親和力不夠，對(duì)同學(xué)來說還是以老師講同學(xué)聽為主，沒有真正體現(xiàn)新課程的理念和要求。