二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案新部編本及說(shuō)課

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan高家小學(xué)2008年12月份低年組教研活動(dòng)資料熊偉軍2008年12月1日育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“擺列與組合”教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課目的：1、經(jīng)過(guò)察看、猜想、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單事物擺列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培育學(xué)生有次序地全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)。4、感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單事物擺列與組合規(guī)律的過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物擺列與組合的不同教具準(zhǔn)備：教課小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)建問(wèn)題情境師：叢林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題，用數(shù)字1、2能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)？問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛繁舉手說(shuō)能寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來(lái)說(shuō)能寫(xiě)成3個(gè)，小熊說(shuō)5個(gè)，小狗說(shuō)7個(gè)，究竟能寫(xiě)出幾個(gè)呢？二、自主合作研究新知1、試一試育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě)，假如你感覺(jué)直接寫(xiě)有困難的話能夠借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。（學(xué)生所寫(xiě)的個(gè)數(shù)可能不同樣，有多有少，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展現(xiàn)。）2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生報(bào)告所寫(xiě)個(gè)數(shù)，教師依據(jù)巡視的狀況要點(diǎn)展現(xiàn)幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)寫(xiě)了，有的漏寫(xiě)了。3、小組議論師：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出的個(gè)數(shù)不同，如何才能很快寫(xiě)出全部的用數(shù)字1、2、3構(gòu)成的兩位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位溝通議論。4、小組報(bào)告報(bào)告時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下邊幾種狀況：1、無(wú)序的。2、先寫(xiě)出1在十位上的有12、13；再寫(xiě)出2在十位上的有21、23；再寫(xiě)出3在十位上的有31、32。3、用數(shù)字1、2能寫(xiě)出12、21；用數(shù)字2、3能寫(xiě)出23、32；用數(shù)字1、3能寫(xiě)出13、31。指引學(xué)生實(shí)時(shí)評(píng)論每一種方法的優(yōu)弊端，使其把合適自己的方法掌握起來(lái)。5、小結(jié)三、練習(xí)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、出個(gè)兩位數(shù)？寫(xiě)完溝通。（或許也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，比如：□○△請(qǐng)你試著擺出其余幾種排法。2、拓展應(yīng)用小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演，媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服（出示2件上衣、2件褲子的圖片），請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。假如需要的話能夠用學(xué)具擺一擺。溝通想法。4、達(dá)成課本99頁(yè)的第2題四、小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“擺列與組合”說(shuō)課資料一、說(shuō)教法和學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)就在身旁興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教課一定注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參加的時(shí)機(jī)，使他們領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)就在身旁，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教課中努力發(fā)掘?qū)W生身旁的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)立一個(gè)發(fā)現(xiàn)、研究的思想空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以請(qǐng)學(xué)生到老師家做客為線索，整個(gè)教課過(guò)程環(huán)繞到老師家中做客一系列活動(dòng)睜開(kāi)，選用貼近生活的素材為教課資源。2.察看議論，互動(dòng)合作法。新課程倡導(dǎo)自主、研究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求教師指引學(xué)生主動(dòng)參加、親自實(shí)踐、獨(dú)立思慮、合作研究。教師重要扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)比較、互動(dòng)、合作、議論等活動(dòng)研究新知。3.著手操作，踴躍活動(dòng)法。教課中經(jīng)過(guò)讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法領(lǐng)會(huì)圖形的擺列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生著手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)立力和應(yīng)用能力。4.尊敬學(xué)生，和睦發(fā)展。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan今日的教育是關(guān)注人的教育，因此更為著重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)即是從學(xué)生出發(fā)，尊敬學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差別，因材施教，同意學(xué)生采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，營(yíng)造一種新式的，更有人情味的講堂教課形式。二、教課流程(一)、激趣講話，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備。師：聽(tīng)聞二（2）班的小朋友可聰了然，今日張老師想考考大家，不知大家有沒(méi)有信心？(1).小游戲。接著老師的動(dòng)作往下做，并談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)勎覀円褜W(xué)過(guò)哪些幾何圖形？用學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)出一組有擺列規(guī)律的組合圖形。師：果真名不虛傳。老師很愿意和大家做朋友。（二）、導(dǎo)入新課方才大家所進(jìn)行的兩道找規(guī)律的練習(xí)題是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的擺列規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中到處存在著規(guī)律，并且有很多規(guī)律比我們從前學(xué)過(guò)的更漂亮、更復(fù)雜，這節(jié)課老師要帶著大家持續(xù)研究這些更漂亮、更復(fù)雜的規(guī)律。大家愿不肯意？有沒(méi)有信心？板書(shū)課題：擺列與組合（三）、研究新知賞識(shí)主題圖，感知規(guī)律育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：近來(lái)老師家買(mǎi)了新房屋，想請(qǐng)大家去做客，愿意嗎？第一請(qǐng)大家賞識(shí)一下女兒豆豆設(shè)計(jì)的墻壁裝飾圖，她說(shuō)她設(shè)計(jì)的這幅圖既雅觀又有規(guī)律，可我總感覺(jué)烏七八糟的，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)察看一下，四人一組議論一下究竟有沒(méi)有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律？學(xué)生：合作溝通，研究規(guī)律，而后報(bào)告各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各樣規(guī)律要踴躍地賜予評(píng)論、鼓舞，增添學(xué)習(xí)的信心）師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)察看出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷惑，下邊老師和大家一同來(lái)研究這幅畫(huà)面，看看究竟有什么樣的規(guī)律。先指引學(xué)生談?wù)劽恳恍卸加心男﹫D形？它們是如何擺列的？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系？當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，指引其察看列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律同樣。2.進(jìn)一步研究考證規(guī)律。師：大家到老師家作客，忙乎了半天，下邊老師請(qǐng)大家來(lái)吃水果，好嗎？學(xué)生：察看水果圖，察看前三行的水果有什么樣的擺列規(guī)律？師：第四行應(yīng)當(dāng)按什么次序擺水果呢？能不可以用墻面育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的規(guī)律來(lái)找水果圖的規(guī)律呢？學(xué)生：同桌溝通一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，而后著手?jǐn)[一擺，增補(bǔ)第四行。師：假如接著擺下一行，應(yīng)如何擺？學(xué)生：察看后回答下列問(wèn)題。師：揭露“循環(huán)”觀點(diǎn)。3.游戲中進(jìn)一步考證規(guī)律。指名四人到臺(tái)行進(jìn)行排隊(duì)游戲。教師指第二位同學(xué)排頭，問(wèn)：第一位同學(xué)應(yīng)挪到什么地點(diǎn)？指名第三位同學(xué)排頭，其余同學(xué)應(yīng)如何搬動(dòng)？（學(xué)生自己變換地點(diǎn)，其余同學(xué)校正）4.運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，從墻面裝飾和水果圖中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)趣的圖形擺列規(guī)律，下邊老師請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，能夠嗎？（能夠）。老師家有一塊花布中中斷了一截，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的規(guī)律幫我補(bǔ)上，比一比看誰(shuí)補(bǔ)得又快又好！（指名1人到黑板前增補(bǔ)）學(xué)生：察看后取出筆在紙上畫(huà)一畫(huà)。師：評(píng)論學(xué)生增補(bǔ)的結(jié)果（著重鼓舞）。5.商討循環(huán)方向相反的圖形。(1)師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多風(fēng)趣的規(guī)律，下邊大家育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan再跟老師去賞識(shí)寢室的窗簾，看看它的圖案擺列有什么規(guī)律？與我們前面發(fā)現(xiàn)的擺列規(guī)律同樣嗎？學(xué)生：察看畫(huà)面，分組議論，報(bào)告溝通。學(xué)生：著手?jǐn)[一擺，而后增補(bǔ)空缺的第四行。三、應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。1.師：老師家的墻面已裝飾好，但是地面的裝飾卻讓我很頭疼，今日我想在大家中間評(píng)比幾名優(yōu)異的小設(shè)計(jì)師，為老師家的地面設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，我們比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好。2.賞識(shí)作品。將學(xué)生作品進(jìn)行展現(xiàn)，評(píng)論能否切合要求。（只假如有擺列規(guī)律的，都要賜予夸獎(jiǎng)、鼓舞）。四、全課小結(jié)。今日老師和大家一同研究了很多風(fēng)趣的擺列與組合，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的擺列規(guī)律解決了生活中的很多問(wèn)題，在我們的數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有很多更風(fēng)趣的知識(shí)等候我們大家去持續(xù)研究，希望大家做居心人，永攀頂峰。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan十二月份教研活動(dòng)方案時(shí)間：2008年12月1日題目：指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣執(zhí)教者：熊偉軍年級(jí)：二年學(xué)科：數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“擺列與組合”參加教師：滕樹(shù)峰、熊偉軍、牟永臣、李德玉、金曉紅。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)說(shuō)教課設(shè)計(jì)、評(píng)教課設(shè)計(jì)活動(dòng)，完美教師在備課方面的不足，提升教師備課能力。2、經(jīng)過(guò)授課、評(píng)課活動(dòng)，改良講堂教課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、提升教師駕御客廳、應(yīng)變的能力，評(píng)課及教研的能力?；顒?dòng)程序：一、環(huán)繞課程標(biāo)準(zhǔn)及本課內(nèi)容寫(xiě)一節(jié)教課設(shè)計(jì)。二、執(zhí)教者說(shuō)教課設(shè)計(jì)。三、教研組評(píng)教課設(shè)計(jì)，提出改良建議。四、執(zhí)教者授課，教研組聽(tīng)課。五、評(píng)課。六、總結(jié)。保障舉措：1、健全組織，有效參加活動(dòng)。2、供給匆充的活動(dòng)時(shí)間。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師評(píng)課記錄熊偉軍：希望大家各抒己見(jiàn)，創(chuàng)立一個(gè)和睦的商討氣氛。滕樹(shù)峰：本節(jié)課教課手段高妙，新教課理念充分表現(xiàn)，從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，課程內(nèi)容融入了興趣性活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)立了廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能有效參加學(xué)習(xí)情境中，更好的掌握了本課課程要點(diǎn)、難點(diǎn)。牟永臣：擺列與組合的思想方法不單應(yīng)用寬泛，并且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思想能力的基礎(chǔ)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思慮。我感覺(jué)要想培育學(xué)生的剖析能力，還要從思想訓(xùn)練下手教課過(guò)程中關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，著重師生互動(dòng)，培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。金曉紅：