微粒構(gòu)成物質(zhì)

PAGE44-初三化學(xué)上學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)專題微粒構(gòu)成物質(zhì)※認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒（必考點(diǎn)）1、實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的研究成果，可依據(jù)生物發(fā)光現(xiàn)象檢測(cè)超微量鈣的存在。這里的“鈣”是（）A．原子B．元素C．分子D．離子2、下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是（）3、寧寧在學(xué)習(xí)“化學(xué)元素與人體健康”后，查閱到如下資料，請(qǐng)你給下表的“★”處選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（）★種類主要食物來源鈣奶類、綠色蔬菜、水產(chǎn)品、肉類、豆類鐵肝臟、瘦肉、蛋、魚、豆類、芹菜鋅海產(chǎn)品、瘦肉、肝臟、奶類、豆類、小米碘海產(chǎn)品、加碘鹽A．元素B．分子C．原子D．離子4、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是。5、據(jù)報(bào)道，一高校對(duì)南京某湖湖底淤泥的一項(xiàng)調(diào)查實(shí)驗(yàn)表明，底層沉積的淤泥中鉛、鎳、鉻、鋅等重金屬含量，已經(jīng)超過了南京城市的土壤的重金屬含量。這里提到的鉛、鎳、鉻、鋅是指（）A．元素B．原子C．分子D．單質(zhì)6、在H2O、OH一、H、H+四種微粒中，屬于分子的是()A.OH一B.HC.H2OD.H+7、下列符號(hào)：2N、N2、H2O、2CO、SO2中，數(shù)字“2”的意義能用來表示分子個(gè)數(shù)的有()A.2個(gè) B.1個(gè) C.4個(gè)D. 5個(gè)8、下列說法正確的是（）A．分子是化學(xué)變化中的最小微粒B．原子失去電子后變成陰離子C．元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)※能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象1、在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是(填序號(hào))。A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)B．水分子之間間隔不變C．水分子分解成氫原子和氧原子D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)2、下列對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是事實(shí)解釋A溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變B花香四溢分子不斷的運(yùn)動(dòng)CCO有毒而CO2無毒兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同※知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用（必考點(diǎn)）1、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（）2、原子序數(shù)為94的钚(Pu)是一種核原料，該元素一種原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239，下列關(guān)于該原子的說法不正確的是（）A．中子數(shù)為145B．核外電子數(shù)為94C．質(zhì)子數(shù)為94D．核電荷數(shù)為2393、氫是新型清潔能源，但難儲(chǔ)運(yùn)。研究發(fā)現(xiàn)，鑭和鎳的一種合金是儲(chǔ)氫材料。下列有關(guān)57號(hào)元素鑭(La)的說法不正確的是（）A．該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57B.該元素原子的核電荷數(shù)為57C．該元素原子的核外電子數(shù)為57D.該元素為非金屬元素4、右圖為鎂元素的某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，該圖表示(填序號(hào))A．分子B．原子C．陽離子D．陰離子．※知道原子可以結(jié)合成分子，知道同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化1、下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中屬于陰離子的是（）2、下列粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的是()一、選擇題1、下列粒子（微粒）中不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（）A.原子B.電子C.離子D.分子2、下列符號(hào)中，表示兩個(gè)氮原子的是A．2NB．N2C．2N2D．3、下列物質(zhì)由分子直接構(gòu)成的是A．金剛石B．氯化鈉C．氧氣D．銅4、以下事實(shí)，不能說明分子間有間隔的是A．海綿能吸水B．用打氣筒能將氣體壓縮C．物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象D．酒精和水混合后，總體積小于兩者的體積之和5、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（）6、用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，正確的是（）A．緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是由于分子不斷運(yùn)動(dòng)B．大米、小麥等能被磨成粉末，說明分子很小C．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱變大D．降溫能使水結(jié)成冰，是因?yàn)樵诘蜏叵滤肿屿o止不動(dòng)7、酒精溫度計(jì)中的液柱隨溫度的變化而升降，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．分子之間有間隔 B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒C．分子是由原子構(gòu)成 D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)8、俗話說“聞香識(shí)茶”，人們能夠聞到茶香的原因是（）A．分子之間存在間隔 B．分子質(zhì)量和體積很小C．分子在不斷的運(yùn)動(dòng) D．分子是由原子構(gòu)成的9、下列生活中的現(xiàn)象與解釋不相符的是A．墻內(nèi)開花墻外香——分子是不斷運(yùn)動(dòng)B．溫度計(jì)內(nèi)的水銀熱脹冷縮——原子間有間隔C．一滴水含有1.67×1021個(gè)水分子——分子的質(zhì)量和體積都很小D．25m3的石油氣加壓可裝入0.024m3的鋼瓶中——分子大小改變10、關(guān)于分子、原子、離子的說法正確的是（）A．原子是最小的粒子，不可再分B．分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)C．蔗糖溶于水是由于蔗糖分子變成了水分子D．鈉原子的質(zhì)子數(shù)大于鈉離子的質(zhì)子數(shù)11、用分子、原子的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中不正確的是（）現(xiàn)象或事實(shí)解釋A聞到花香主要是分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果B物質(zhì)熱脹冷縮分子原子的體積隨溫度改變而改變C氧氣和臭氧（O3）化學(xué)性質(zhì)不相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同D水通電分解生成氫氣和氧氣在化學(xué)變化中分子可以再分12、法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種只由四個(gè)中子構(gòu)成的粒子，這種粒子稱為“四中子”，也稱為“零號(hào)元素”，它與天體中的中子星構(gòu)成類似。有關(guān)粒子的說法正確的是()A.不顯電性B.相當(dāng)于一個(gè)氫分子的質(zhì)量C.失去一個(gè)中子后顯+1價(jià)D.在周期表中與氫元素占同一位置13、已知核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子的質(zhì)量為mKg，鉬元素的一個(gè)原子的質(zhì)量是8mKg，則鉬的相對(duì)原子質(zhì)量為（）A．96B．72C．48D．3614、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋,錯(cuò)誤的是()A.濕衣服晾干——分子不斷運(yùn)動(dòng)B.水受熱變?yōu)樗魵狻肿娱g間隙變大C.食物腐敗——分子本身發(fā)生變化D.熱脹冷縮——分子大小隨溫度改變而改變15、關(guān)于下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是()A．①②④均屬于稀有氣體元素的粒子B．③④屬于同種粒子C．1個(gè)②粒子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷D．①③均易失去2個(gè)電子16、下列說法中錯(cuò)誤的是（）A、所有的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成B、鉛筆芯里含有石墨C、氫氧化鈉固體可以干燥氧氣D、分子、原子都在不斷地運(yùn)動(dòng)著17、右圖所示是鎂和氯兩種元素的相關(guān)信息。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．鎂元素的原子序數(shù)為12B．鎂元素是金屬元素，氯元素是非金屬元素C．鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是原子中質(zhì)子數(shù)不同D．兩種元素組成的化合物中鎂原子與氯原子的數(shù)目比為1：118、科學(xué)家用單個(gè)分子制成了“納米車”(如右圖)，它能在人工操縱下運(yùn)輸藥物分子到病源處釋放以殺死癌細(xì)胞。下列有關(guān)“納米車”的說法正確的是（）A．“納米車”分子不是由原子構(gòu)成的B．“納米車”的研制成功說明分子要在人為外力作用下才能運(yùn)動(dòng)C．“納米車”運(yùn)輸藥物分子的過程是肉眼可以直接看見的D．“納米車”研制成功說明在一定條件下人可以控制分子運(yùn)動(dòng)二、選擇題19、用“分子”、“原子”或“離子”填空.水由水構(gòu)成；氯化鈉溶液中含有鈉；化學(xué)變化中的最小粒子是。20、下面是初中常見化學(xué)概念之間的相互關(guān)系。+1112828+11128281+11282+12287+17NaNa+MgCl鎂原子中所含的質(zhì)子數(shù)為，上述元素組成的金屬單質(zhì)中，活動(dòng)性最強(qiáng)的是。21、鈉元素與氯元素在元素周期表中位于同一周期，圖㈠是鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖㈡是氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖㈢是鈉與氯氣反應(yīng)的模擬微觀示意圖。圖㈠鈉原子圖㈡氯離子圖㈢鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉（1）圖㈠中X為，圖㈡中Y為。（2）與氯離子具有相同核外電子排布的原子符號(hào)為，原子結(jié)構(gòu)示意圖為。（3）由圖㈢可知，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易電子（填“得”或“失”），說明元素的性質(zhì)與有密切的關(guān)系。22、了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。（1）人類對(duì)原子的認(rèn)識(shí)是逐步深入的。下圖為不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型你認(rèn)為關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的下列認(rèn)識(shí)中，不正確的是（填字母）A．原子是微小的實(shí)心球，不可再分B．原子核體積很小，帶正電C．原子核外有相對(duì)很大的空間D．電子的體積很大E．原子核所帶正電荷數(shù)和電子所帶負(fù)電荷數(shù)相等F．原子核外電子是分層排布的（2）硫化氫氣體和二氧化硫發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖甲所示，由該圖示得出的下列結(jié)論中，正確的是（填字母）。A．化學(xué)變化前后原子的種類不變，數(shù)目可能改變B．原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)C．每個(gè)硫化氫分子是由一個(gè)硫原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的D．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類一定改變已知相同條件下，相同體積的任何氣體所含的分子數(shù)目相等。將等體積的二氧化硫和硫化氫混合（圖乙），反應(yīng)完畢后，瓶中剩余的氣體是（填寫化學(xué)式）。（3）分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，同學(xué)們用圖示的方法表示物質(zhì)的組成，下列圖示中不完全合理的是，理由是。

對(duì)教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學(xué)版的實(shí)驗(yàn)教材（數(shù)學(xué)第六冊(cè)）過程中，對(duì)教材資源中的問題進(jìn)行了理解、分析和建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)性；真實(shí)性；層次性；繁瑣性；誤解。

2023年，我有幸參加了新課改實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動(dòng)形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認(rèn)真研究。在我使用它的近兩年的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)新教材的可行性特別強(qiáng)，學(xué)生腦子靈活、能力強(qiáng)，與此同時(shí)我也有太多感受，現(xiàn)僅對(duì)教材資源與大家商榷：我們學(xué)校是2023年開始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認(rèn)為容易造成學(xué)生的誤解，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。圖例的科學(xué)性第六冊(cè)數(shù)學(xué)書第13頁，看一看，說一說下面哪些圖形是對(duì)稱圖形（如圖1）圖1圖2紅旗應(yīng)向一個(gè)方向飄，除非旗桿那里有電子吹風(fēng)機(jī)（我想是沒有的），這幅圖有失真實(shí)性，孩子們的爭(zhēng)議比較大，有的說不看紅旗，就建筑來說是對(duì)稱圖形；有的說這幅圖形對(duì)折不能完全重合，說明不是對(duì)稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過這些細(xì)節(jié)考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的掌握程度，還是根本沒想到我們的學(xué)生會(huì)“盯”的這么仔細(xì)，但不管怎么樣這幅圖不符合實(shí)際。選編的練習(xí)容易引起誤解第六冊(cè)數(shù)學(xué)書第55頁畫一畫⑴請(qǐng)你在每種圖形的周圍畫幾個(gè)與它相同的圖形，使它們鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形。（如圖2）實(shí)際上它是鋪不滿整個(gè)長(zhǎng)方形的，學(xué)生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實(shí)這道題的目的是利用平移畫圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫幾個(gè)”等類似的語句。再如同上冊(cè)第66頁，（如圖3）圖3這樣的問題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因?yàn)樘O果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問似乎就沒有意義了，所以建議問題應(yīng)改為蘋果的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾，梨子的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾。再比如第七冊(cè)第15頁，直線的畫法，很容易讓孩子誤以為直線上有兩點(diǎn)。選編的練習(xí)容易占用孩子過多的時(shí)間數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)素材，可有時(shí)看起來類似的數(shù)學(xué)素材就拿來選編，容易引起孩子無休止的爭(zhēng)論，占用過多的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形這一章，第六冊(cè)第15頁讓學(xué)生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊(cè)第88頁判斷標(biāo)志牌（如圖5）是否是對(duì)稱圖形，每次孩子都會(huì)說不看蝴蝶身上的花紋，它是對(duì)稱圖形，算上花紋它就不是對(duì)稱圖形；不看標(biāo)志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對(duì)稱圖形，全部算上它不是對(duì)稱圖形，看起來學(xué)生已完全掌握判斷對(duì)稱圖形的要領(lǐng)?？墒亲屗谙旅嫘⌒〉睦ㄌ?hào)里填對(duì)稱還是不對(duì)稱呢。我看在這沒有必要讓學(xué)生這樣花費(fèi)工夫、精力和時(shí)間。圖4圖5選編的練習(xí)讓孩子得到的結(jié)果缺乏真實(shí)性第七冊(cè)第39頁第5題：我國(guó)于2023年12月30日成功地發(fā)射了“神舟”四號(hào)航天飛船，它環(huán)繞地球107圈后返航，每一圈的時(shí)間約是89分。估計(jì)從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準(zhǔn)確計(jì)算是：89×107=9523（分），準(zhǔn)確地說應(yīng)該是開始繞地球旋轉(zhuǎn)到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時(shí)間應(yīng)超過9523分。但一般的學(xué)生都會(huì)這樣估算：89×107≈90×100=9000（分），幾乎沒有人這樣估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按問題來說這道題要符合實(shí)際只能估大不能估小，不然還沒等返航就從天上掉下來了。選編的題例過于簡(jiǎn)單在新教材素材的選編上，往往出現(xiàn)題例簡(jiǎn)單而練習(xí)又偏難的現(xiàn)象，這會(huì)讓孩子感覺壓力大、學(xué)習(xí)吃力。例如：第七冊(cè)乘法分配律教學(xué)中，教材是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算，而緊接著在練一練的第二題出現(xiàn)了99×11、38×29+38這樣的題，大部分學(xué)生根本無從下手，而且這個(gè)內(nèi)容也是這一段時(shí)間教學(xué)的難點(diǎn)，不容易掌握。建議在這之前進(jìn)行討論或推后進(jìn)行練習(xí)（綜合練習(xí)時(shí)）。選編的練習(xí)的層次性練習(xí)要有層次性，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生由基本知識(shí)到應(yīng)用、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。第七冊(cè)數(shù)學(xué)書第49頁，我認(rèn)為應(yīng)把練一練的第1題和試一試的題調(diào)換一下位置，先根據(jù)分配律填空，然后應(yīng)用分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。這樣就有了層次，比較清晰，學(xué)生“慢慢爬坡”，就感覺不到有太大的困難。再例如第七冊(cè)第62、63頁，試一試與練一練的第一題也調(diào)換一下，先讓孩子練習(xí)括號(hào)里最大能填幾的方法，再由這種方法來試商，我想應(yīng)該是比較水到渠成一些。另外試一試的第3題把題目“估一估下面各題的商，然后再計(jì)算”改為“估一估下面各題的商是幾位數(shù)，然后再計(jì)算”或“估一估下面各題的商的最高位應(yīng)該寫在哪一位，然后再計(jì)算”，這樣或許目的性更強(qiáng)一些，也比較好操作一些。選編練習(xí)的繁瑣性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要應(yīng)用到生活中去，如果問題比較繁難，而且也沒有太大的實(shí)際價(jià)值，我看是不是可以選編別的練習(xí)，這樣也不至于挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：第七冊(cè)第63頁，教學(xué)完整十?dāng)?shù)的除法后，教材選編了一道這樣的題。（如圖6）解決第一問題的方法是：每天釀20克蜜，如果釀1000克蜜要1000÷20=50（天）解決第二問題的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方法（二）是①一天采多少朵花？100×40=4000（朵）②共采多少朵花？4000×50=202300（朵）先不說問題，光是條件就把大部分學(xué)生攪的稀里糊涂，理不清，學(xué)生學(xué)的費(fèi)心、費(fèi)力，很難體會(huì)到成功的快樂，教師花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，卻收效甚微。我認(rèn)為象這樣繁難的練習(xí)又沒有太大的實(shí)際意義，無非是想通過練習(xí)整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問題，可以選別的練習(xí)素材。以上是我想與各位專家、同仁們討論的，望能得到指點(diǎn)。

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