中班科學(xué)活動(dòng)浮力教案及反思點(diǎn)評(píng)

第頁(yè)共頁(yè)中班科學(xué)活動(dòng)浮力教案及反思點(diǎn)評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)浮力教案及反思點(diǎn)評(píng)水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比擬感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)步與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，打破以往的教學(xué)形式，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)展有目的的操作和觀察，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)?；顒?dòng)目的：1．情感與態(tài)度目的：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克制困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。2．知識(shí)與才能目的：通過(guò)猜測(cè)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。3．技能目的：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4．創(chuàng)造力目的：喜歡探究身邊感興趣的事物，可以大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)1．觀察浮萍、滸苔的圖片，理解自然界中一些物體可以浮在水面上。這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)滸苔?滸苔是一種生長(zhǎng)在海面上的漂浮植物。這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。2．出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去?(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜測(cè)以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜測(cè)它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇適宜的位置。二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜測(cè)進(jìn)展比照1．提出實(shí)驗(yàn)要求：(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完畢后進(jìn)展比照。(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜測(cè)進(jìn)展比照調(diào)整。三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。2．老師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)展取球?qū)嶒?yàn)。4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博“鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。活動(dòng)反思:《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！被顒?dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)中，幼兒的`積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著老師走，在活動(dòng)中老師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說(shuō)敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，到達(dá)了非常好的互動(dòng)效果。專家點(diǎn)評(píng):這次活動(dòng)的全過(guò)程表達(dá)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它根本遵循了問(wèn)題。嘗試(操作、理論)。發(fā)現(xiàn)、提出新問(wèn)題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)過(guò)程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手才能的培養(yǎng)那么重視缺乏，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的討論過(guò)程中，老師大膽參加了通過(guò)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以到達(dá)獲