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八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)Unit4WorldTopic1What’stheanimalthefarm?SectionBⅠ.MaterialanalysisSection的主要教活動(dòng)為和。本節(jié)課通過WangWei,Michael,Jane,Kangkang之間的對(duì)話,引出談?wù)搫?dòng)植的話題。在這部分學(xué)習(xí)中,教師可以借助圖片對(duì)比的方式好培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。也通過動(dòng)物、植物更喜歡哪個(gè)表述的句子,繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。形容詞比較和最高級(jí)是本話題的重點(diǎn)也是難點(diǎn),所以老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂時(shí)候應(yīng)該通過游戲、競(jìng)賽、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的參與情過身邊的例子吸引學(xué)生的注意力。Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims:通過本課學(xué)習(xí),在口表達(dá)的時(shí)候能根據(jù)意群或逗號(hào)適當(dāng)?shù)赝nD。能在老師的引導(dǎo)下,出/r//l/間的區(qū)別。能正確拼讀并運(yùn)用單表中的黑體單詞如:以及一些形容詞的比較級(jí)、高級(jí)形式。能掌握形容詞的比較和最高級(jí)的用法。能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言對(duì)某些事物進(jìn)行比較。Skillaims:能聽懂有關(guān)通過比較高級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)事物的話題根據(jù)停頓聽出句子的群。能正確地口頭表達(dá)有通過比較級(jí)、最高級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)事物的話題,能在讀句和口頭表達(dá)的時(shí)候,通停頓,重音的方式引起別人注意。3.正確朗讀課本文本材料準(zhǔn)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及停頓。4.正確地運(yùn)用書表達(dá)寫出有關(guān)比較級(jí)和最高級(jí)的文章。Emotionalaims:通過對(duì)SectionB的習(xí),要求學(xué)生明白動(dòng)植物能帶給我們歡樂、使我們的世界更麗,保護(hù)動(dòng)植物,讓我們和花鳥魚蟲和諧生存。Ⅲ.ThepointsdifficultpointsKeypoints:復(fù)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)用法。從重音、停頓等方面養(yǎng)自己的口語(yǔ)。復(fù)習(xí)//l/之間的音區(qū)別。Difficultpoints:比較級(jí)和最高級(jí)在句當(dāng)中的正確使用。根據(jù)音標(biāo)寫單詞的時(shí)容易漏掉不發(fā)音的字母。Ⅳ.Learningstrategies:比較級(jí)這一語(yǔ)法比較,在學(xué)習(xí)的時(shí)候多想想自己和朋友的變化,試著多用英語(yǔ)夸同學(xué)的進(jìn)步,不僅能增感情,還能練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。Ⅴ.TeachingaidsComputermultimediaprojector,pictures,cardswithtableⅥ.TeachingproceduresInteractStepionpattern
Studentactivity
Teacheractivity1.The1.Focus1.Getstudentswhole
attention
readyforclasswork
onteacher.
thelearning.2.Show2pictures2.
The2.
Students
tostudents.whole
looktheOne
isclassworkand
beautifulpictureshappily.
beautiful.Therearemanyanimalsindividual
Whentheyseeandflowerstheuglyinit.Peoplework3.
picture,Thetheymayfeel
playwiththeirpetshappily.whole
bad.AllofTeacherclass
thestudents
choosethework4.whole
likeThebeautifulone.
thepictureslikegarden,park...Theclass3.Listentootheronework
theteacher.isveryugly,Introduction(5
5.Group4.Studentslikepollution.workstudytheAskstudents,6.pronunciatioonedoIndividunyoulikealspellingof”Finish1a.1.1.Students1.Play1a.ShowIndividualistento1atwolworkandwritequestionsto2.downthestudents,Individuaanswers.“WhichdoeslworkTheycanMichaellike3.hear“Ibetter,plantsIndividuaanimalsoranimals?”lworkbetter./I“Whichdoes4.ThelikeWangWeiwholebetter.likebetter,class2.Listentoplantswork1aagainanimals?”5.Groupfinish1b.2.Checkthework3.Studentsanswersand6.sharetheirplay1aagain.IndividuaanswersAskstudentstolworkafterthefinish1b.andexamples.3.Invitegroup4.Readafterstudentstoworkthetapeshare7.Pairsentencebytheiranswersworksentence.withawholeMarksomesentence.E.g.Finish1.The1.EachstudentPlayagame.wholeshouldWhichgroupisclasssurveyfourthefastest?workstudentsasHandoutandquicklyasstudentsagrouppossible.tablelikeworkTheycanusethis:2.PairthesentencesNamlikreaworkin1a.eeson3.A:WhichdoIndividuyoulikealbetter,workplantsanimals?B:ITellstudentslike...thegamerules:better.EachstudentA:Why?shouldinterviewB:Becausefourstudents.isthe...StudentsshouldInthispartdoquickly.Ifstudentsyoufinished,shouldlearnyouhelpyourtheteamgroupmembers.1.The1.Students1.Practice3,wholespellthe4a,4b.classwordsShowtheworktogether.picturesin3and2.Writedowntostudentsindividthewordsandaskthemualindividuallyspellthework.Paywords2.attentionaccordingtoIndividuathealphabetthepictures.lworkwhichisn’t2.Askstudents3.Thepronouncedtowritewholeinthethewordsclasswords,suchindividuallyworkassnake,accordingto4.Thegoose.thewhole3.Readandpronunciation.classremember3.workthesewordsstudentstoandaccordingchecktheindividtothevowelsandualpronunciatistress.workon.4.Show4ato5.Group4.Readthesestudents.Playworkwordsafter4a.AskThe1.StudentsPlayagame.wholestandupEncourageclassquicklyandstudentstoworkpraisetheirpraisetheirandclassmatesclassmatesgrouplikethis:comparativeorworkthinkLisasuperlativeThetallerthandegrees.wholelastyear.I2.GivesmilingclassthinkJohnfacesworkmorehandsomestudentsand3.Thethanbefore.sumIwholeIthinkthinkyouareclassJordanisthesmarterthanworkfunniestinlastyear.You4.Theourclass.arethewhole2.Atthiscleverestclasstime,studentsintheworkstudentsareworld.veryhappy.3.TeachersumsSummarizeupthekeytherulesofpoints:comparativeT:Whichyouandlikesuperlativebetter,TeachingRefle
Afterthisclass,studentscanusecomparativeandsuperlativedegreeseasily.Theycanmasterthetargetlanguage:Whichdolikebetter,plantsoranimals?Ilike...better.Why?Because...However,therearemanyctionmistakesingrammar.Ifteacherdesignsmorerealsituationsforstudentstopracticethegr
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