初中化學(xué)(全冊(cè))教案-全國優(yōu)秀教案集

人教版初中化學(xué)教案

緒言

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會(huì)

判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3.德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消

滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科

學(xué)改造自然，造福人類的教育。

4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器

美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜

愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討

論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)

別。

三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，生煙鉗，石棉

網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽研，堿式碳酸銅，鎂

帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會(huì)概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加

以區(qū)別；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如

變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成

物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，將有助于我們思考變化的

原因，推測變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫

游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入

新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家

的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的？

［學(xué)生討論］化學(xué)是研究什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵

這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什

么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）

水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)

要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)

自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析

能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣

變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有

什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物

質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

演示［實(shí)驗(yàn)1］水的沸騰

［實(shí)驗(yàn)2］膽肌的研碎

實(shí)驗(yàn)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

編號(hào)

1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇液態(tài)的水

玻璃又凝結(jié)成液體

2藍(lán)色塊狀的膽帆塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽機(jī)

［實(shí)驗(yàn)3］鎂帶的燃燒

［實(shí)驗(yàn)4］加熱堿式碳酸銅

3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，白色氧化鎂粉

同時(shí)發(fā)出耀眼的白光末

4綠色粉末狀的加熱后，綠色粉末變成三種其他物質(zhì)：

堿式碳酸銅黑色，管壁出現(xiàn)小水氧化銅（黑色）、

滴，石灰水變渾濁水、二氧化碳

二、物理變化和化學(xué)變化

［提問］實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,

沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這

是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

［討論］這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，

如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常

常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一

個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

［討論］判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)］口答課本第5頁習(xí)題1、2O

［討論］下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化B、固體變成氣體一定

是物理變化

C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化D、物理變化過程一定

伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點(diǎn):

物理變化化學(xué)變化

概念沒有生成其他物生成其他物質(zhì)的變化，又叫

質(zhì)的變化化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、

等發(fā)生變化生成沉淀等等

實(shí)例冰f水f水蒸氣，鐵生銹、二氧化碳通入澄清

汽油揮發(fā)，石灰水

木材制成桌椅食物腐爛

根本區(qū)別是否生成其他物質(zhì)

（判斷依據(jù)）

關(guān)系化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化

物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷

又能凝結(jié)成小水滴，膽磯是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式

碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物

質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［講述］物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬

性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

［投影］

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)

就表現(xiàn)出來的性質(zhì)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由通過化學(xué)變化可知

儀器測知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、可燃性、還原性、氧化性、

沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解穩(wěn)定性等

性、揮發(fā)性等

［討論］

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性

質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；

B、純凈的水是無色無味的液體；

C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

D、氧氣不易溶于水且比空氣重；

E、木棒受力折斷。

［小結(jié)］物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變化是一個(gè)過程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)

內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時(shí)只需

用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

［小結(jié)］注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），

重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會(huì)。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

緒言

一、化學(xué)是研究什么的？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

觀察實(shí)驗(yàn)的方法：

［投影］變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎

樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味,

有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律

的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

（1）魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛

有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時(shí)將

玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高鎰酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣,

渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚儆溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字,

晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙

上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世

界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組

內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓

他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。

②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。

③善于思考，敢于提問，積極探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。

5.［要點(diǎn)1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的

一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)

展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能

有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可

以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命

現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人

體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點(diǎn)2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化

學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到

有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解,

不會(huì)解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)

科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取

得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

1.樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必

須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情

緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)

科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)

的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上

牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，

必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀

察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的

現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和

總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化

學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行

思考，逐步使問題明朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更

要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)

的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科

中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測試手

段，同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面

的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之,只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。

*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。

動(dòng)腦----思考、反思。

動(dòng)口一提問、交流、解答。

動(dòng)手一一實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系一生活中處處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”

動(dòng)腦----思考、反思。

動(dòng)口——提問、交流、解答。

動(dòng)手一實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不

能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然

后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各

學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì)，在

知識(shí)海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵知識(shí)、增長才

干。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹觥⒒瘜W(xué)用語和圖畫等部分。同學(xué)一

般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語和圖畫

等部分。閱讀化學(xué)用語時(shí)，應(yīng)該記住并領(lǐng)會(huì)它們所代表的意義和說明

的問題。閱讀圖畫時(shí)，如閱讀實(shí)驗(yàn)裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實(shí)物原形、名

稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦

里應(yīng)形成生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景，喚起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師的

自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問題。在老師的指導(dǎo)

下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分，

要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課

文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對(duì)

這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問，從

有疑到釋疑。閱讀時(shí)對(duì)關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文

嚼字'仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。

閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該

在閱讀過程中，有意識(shí)地識(shí)記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到

考前突擊記憶。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽從教師的指導(dǎo)，明確

所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶的自覺性，并且最好在理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，

應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情

況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記

筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和

使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開始是較難的，

應(yīng)該通過練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大

到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中認(rèn)識(shí)知識(shí)間的內(nèi)

在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。

?怎樣做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)

如果你在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的

性能有充分的了解，并能嚴(yán)格按照操作步驟，你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功,

并能從中得到化學(xué)知識(shí)和無窮樂趣；如果你準(zhǔn)備不充分，粗心大意，

那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、注意安全

1.注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。

使用藥品要做到'三不”：

不能用手接觸藥品；

不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；

更不得嘗任何藥品的味道。

濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾

到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的

水沖洗（如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗），再

用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，

立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2.注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該

采取安全措施。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀看者。進(jìn)行有

毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短,

有毒殘?jiān)咨铺幚怼?/p>

二、手腦并用

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟，避免盲目性。每次實(shí)

驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改

進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品,

能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。

?怎樣掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實(shí)

驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實(shí)

驗(yàn)大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)；第二種是加熱固體物

質(zhì)實(shí)驗(yàn)；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這三類實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象存在

的規(guī)律：

1.物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；

②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)

物；

③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)

變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)

象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)

出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺

燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰（硫磺受熱

先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性

氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變

化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫錢的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁

上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的

白色固體逐漸消失。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）

的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生,

例如,在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)

生。

4.觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)

（1）要注重對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)

特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象,

因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念，而發(fā)出“耀眼的白光”

則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的

觀察對(duì)象。

（2）要正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火

星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧

化三鐵”代替“生成黑色固體”。

②要明確"光"和"火焰"、"煙"和"霧"等的區(qū)別,不能相

互替代。

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

1、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。

3、通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生討論一確定方案一實(shí)驗(yàn)探究一交流反饋

一填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探

究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活

動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、

澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)

及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭

燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用〃化學(xué)的眼光

“去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

［學(xué)生閱讀］P7”活動(dòng)與探究〃

［學(xué)生討論］

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們？

4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？

2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？

3、蠟燭是怎么制成的？

4、燭芯僅是純棉線嗎？

5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？

6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?/p>

7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？

8、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？

9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高？

10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)

探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）

1、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下

一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭：

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒

鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟

燭周圍溫度的變化等；

（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、

亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其

內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察

石灰水是否有變化；

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來什么驚喜?

5、（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

1

圖3

［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視,

指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。

［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略

（學(xué)生填寫探究報(bào)告）

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間

太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來固定導(dǎo)管,

以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地

位。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了

解操作要求。

2、過程與方法：

(1)通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好

的道德品質(zhì)。

(2)通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

(3)通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的

關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試

管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品

室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】

試管、鏡子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、

碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)

的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。

你已經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?使學(xué)生認(rèn)識(shí)安

全實(shí)驗(yàn)的重要性。

觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥

品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)

【課題1］固體藥品的取用:

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么

儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什

么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互

學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14T5,交流、討論，得出正確的操作方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、用鐐子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架

上。

（交流與討論）對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2］液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不

滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時(shí)，瓶口為什

么要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

2、細(xì)口瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒

液體后，為什么要立即蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處？

觀察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得

出液體取用的方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成

練習(xí)）

【課題3］量筒的使用

（提出問題）：

1、回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最

低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論，

（實(shí)驗(yàn)探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的

現(xiàn)象。

（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

【課題4］滴管的使用

（提出問題）

1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器？

2、膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生

的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生

的現(xiàn)象。

（交流、總結(jié)）

【課題5］物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的使用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問題）

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

3、怎樣熄滅酒精燈？

（提出問題）

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？

2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材P16T7酒精燈的使用，思考、回答。

（實(shí)驗(yàn)探究）

點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平

放入火焰中『2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1、開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3

厘米、燈芯、外焰上加熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸

銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。

【課題6］洗滌儀器

（提出問題）

做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材P18—19后，交流、總結(jié)。

（實(shí)驗(yàn)探究）

將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？

思考、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：P6-12

2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、

水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

第二單元

課題1空氣

【知識(shí)要點(diǎn)】

空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通

過平時(shí)的感受和本課題的演示實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成,培養(yǎng)觀察與分析

能力；通過對(duì)空氣污染的介紹，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

［要點(diǎn)1］空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過實(shí)驗(yàn)判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過過量紅磷

在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測得空氣中氧氣的體

積約占總體積的1/5。

1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5

體積。

2.會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

注意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)該描述

為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。

討論：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，它能支持燃燒嗎？它?/p>

溶于水嗎？

氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋苡谒?/p>

［要點(diǎn)2］空氣的組成

空氣是一種混合物，一般來說它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計(jì)

算，大約是：氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳

0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？梢娍諝獾某煞忠缘?dú)?、氧?/p>

為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。

［要點(diǎn)刃純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉榷际羌?/p>

凈物。

混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)?、氧氣?/p>

稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反

應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

討論：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起,但是它們都屬于同一種物

質(zhì)，屬于純凈物。

［要點(diǎn)4］氧氣的用途

主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉

鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于

跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

［要點(diǎn)5］氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不

能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

［要點(diǎn)6］稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱

做“惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：

(1)作為保護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來隔絕空氣；燈泡中充稀有氣

體使燈泡耐用；

(2)制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；

(3)用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。

［要點(diǎn)7］空氣的污染

1.污染源：化石燃料(煤和石油)的燃燒和工廠的廢氣。

2.污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中

的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注

與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初

步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

2.知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3.知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣

污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)

行教學(xué)。

1.演示“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提

問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)镻2O5易

溶于水，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更接

近理論值），還有什么？（必須把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)

記）

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種

現(xiàn)象？（注意煙、霧的區(qū)別）

③猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮?dú)?，且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)

們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不

久會(huì)死亡）？追問：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知

道用的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過預(yù)習(xí)，想一想教師今天做的這個(gè)測定空氣里氧

氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測定空氣成

分的實(shí)驗(yàn)）？

2.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物

的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的

用途）。

3.組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)注意的事項(xiàng)。

在閱讀圖2-8、圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生

形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1.結(jié)合平時(shí)觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。

2.為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？

3.列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些

物質(zhì)組成的？

（1）;（2）o

4.列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。

5.為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或

充人保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑?/p>

因是O

6.如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣

的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明

7.山西省煤炭資源十分豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的

主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降,

給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的

主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）

8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻?/p>

化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？簡要說明

理由。

9.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)

員開始起跑的依據(jù)應(yīng)該是

;記時(shí)員開始按表的依據(jù)應(yīng)該是;請(qǐng)簡要說明原因

10.調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度

如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來防治

空氣污染？

【能力提高】

1.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是

（）

①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）

A.抑制水中所有動(dòng)植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料車

C.禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3,今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種

有害成分的增加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

4.在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣

污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原

因的分析不合理的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動(dòng)車排放尾氣

5.1999年北京市政府開始采取措施，強(qiáng)制各用煤單位使用低硫優(yōu)質(zhì)

煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染（）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

6.拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到

了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫

出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：;

7.人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測空氣質(zhì)量，江蘇省

淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制”，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉

塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中，超標(biāo)，

主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；超標(biāo)，主要

是煤的燃燒造成的；

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8.成年人每分鐘大約吸入氧氣8L,大約需要空氣L,在這些空

氣中氮?dú)饧s為Lo

【達(dá)標(biāo)測評(píng)】

1.按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體

積的百分比是;含量居第二位的氣體是,它大約占

空氣體積的百分比是。

2.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為和

兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是

、、等。

3.物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指、狀態(tài)、、熔點(diǎn)、、

密度、和溶解性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.蒸鐳水B.雪碧飲料C.河水D.新鮮空氣

5.按體積計(jì)算，空氣中含量最多氣體是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

A.4：1B.5：1C.1：5D.1：4

7.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻?/p>

（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.一氧化碳

8.最早通過實(shí)驗(yàn)測定出空氣組成的科學(xué)家是（）

A.瑞典的舍勒B.英國的湯姆生C.法國的拉瓦錫D.意

大利的阿伏加德羅

9.在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

A.②③B.②④C.②③④D.①②③④

★還我一片藍(lán)天

潔凈的空氣是生命的要素。然而,隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展,

藍(lán)天白云正受著煙塵、毒氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬物的正

常繁衍也面臨著大氣污濁這個(gè)惡魔的威脅。

大氣的污染源有自然和人為兩種。自然污染源主要來自火山爆

發(fā)、森林火災(zāi)和地震產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物和氮氧化物等。人為污染

源則是來自人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。大氣污染主要來源于人類的活

動(dòng)，特別是工業(yè)和交通運(yùn)輸。

對(duì)人類威脅較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二

氧化硫（化學(xué)符號(hào)為SO”、一氧化碳（化學(xué)符號(hào)為CO）、二氧化氮

（化學(xué)符號(hào)為NO?）等。

細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到肺細(xì)胞而沉積，并可能通過血液送往

全身。粉塵粒子表面還會(huì)攜帶有毒物質(zhì)進(jìn)入人體,使人患慢性氣管炎、

肺氣腫、肺癌等。

S02被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強(qiáng)的腐蝕性。

工業(yè)和汽車排放的co是無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，

而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫外線照射后生成一

種有毒的光化學(xué)煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯死,

橡膠制品變得失去彈性而龜裂。

近年來，由于超音速噴氣飛機(jī)的大量使用，將含有N02的尾氣排

放到平流層中，加上人類使用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化

學(xué)制品時(shí)，排放到大氣中大量的氟氯燒等氣體，使臭氧層遭到破壞。

臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線

的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。

目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了臭氧層“空洞”，

為此，全世界每年死于皮膚癌的大約有10萬人，患白內(nèi)障的病人也

日益增多。

減少污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國人民

的共同心聲，各國紛紛建立具有權(quán)威性的國家環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，制定環(huán)

境保護(hù)法律和進(jìn)行龐大的治理投資，取得了良好的效果。關(guān)愛地球,

關(guān)愛自然，關(guān)愛生命，讓天空更藍(lán)！

課題2氧氣（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

i.氧氣的物理性質(zhì)

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

3.氧氣的用途

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分

析綜合能力

2.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從

個(gè)別到一般的抽象概括能力

3.初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)

的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法

（三）德育滲透點(diǎn)：

1.通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物

發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教

育。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.在實(shí)驗(yàn)過程中捕捉有價(jià)值的信息

2.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、師生討論

【教具準(zhǔn)備】

1.實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶

（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鏡子、燒杯

2.電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?/p>

(1)它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性

質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78%。

(2)它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰

也離不開它，它約占21%。

敘述：這節(jié)課我們來研究氧氣的性質(zhì)和用途。

［講述］認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物

質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。

［播放短片］氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、

溶解性等

［學(xué)生歸納］氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183°C時(shí)變?yōu)?

-218℃時(shí)變?yōu)閛

［過渡］氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

［演示實(shí)驗(yàn)2—2］將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。

［提問］

(1)現(xiàn)象(2)結(jié)論

［演示實(shí)驗(yàn)2-3］硫在氧氣中燃燒

［提示］

1.觀察要點(diǎn)：

(1)硫的顏色、狀態(tài)；

(2)硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象;

(3)硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

2.硫燃燒后的生成物是二氧化硫

［提問］

(1)現(xiàn)象；(2)結(jié)論

［演示實(shí)驗(yàn)2—4］鋁箔的燃燒

［學(xué)生觀察］

(1)鋁箔的形態(tài)(2)鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象

［提問］

(1)、現(xiàn)象；(2)結(jié)論；(3)為什么預(yù)先在集氣瓶底先放

一些細(xì)沙？

［議一議］為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？

［提問］

［過渡］以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究］

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；

填寫探究報(bào)告。

［小結(jié)］通過展示和交流學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

［過渡］

［學(xué)生介紹氧氣的用途］(課前查找的資料，文字和圖片)

(1)氧氣的用途：

(2)液氧炸藥：

(3)地球上的氧氣會(huì)用完嗎？

［拓展］（學(xué)生用課前直找的資料介紹）

（1）氧氣的兄弟一一臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

［總結(jié)］

［布置作業(yè)］以“氧氣”為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧

氣的自述》、《氧氣小傳》

［板書設(shè)計(jì)］

物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、密度、溶解性等

化學(xué)性冊(cè)S+o,：弘

（比較活潑）Ai+以幺川必

C+0科

p+劣融防

、石靖+稱?**+，卜

供給呼吸：醫(yī)療、潛水、登山、航天

支持燃燒：富氧煉鋼、氣焊、液氧炸藥

【實(shí)例分析】

［例1］下列變化中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是（）

A.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變干B.磨制石器C.用麻織布D.煤燃燒

【分析】判斷化學(xué)變化的關(guān)鍵是看變化后是否有新物質(zhì)生成。A、B、

C三項(xiàng)在變化后均沒有新物質(zhì)生成，而D項(xiàng)在反應(yīng)后生成了新物質(zhì)，

故D屬于化學(xué)變化。

答案:D

【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無色無味B.密度比空氣小C.能燃燒D.難溶于水

【分析】判斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否需要通過化學(xué)變化

才能表現(xiàn)出來。A、B、D三項(xiàng)性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,

故都屬于物理性質(zhì)。C項(xiàng)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，故屬

于化學(xué)性質(zhì)。

答案：C

【例3】在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是

（）

A.鋁箔變小B.放出大量的熱C.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光D.生成白色

固體

【分析】化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過程中伴隨著放

熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助判斷化學(xué)變

化是否發(fā)生，但不能說明化學(xué)變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色

新物質(zhì)一一氧化鋁，是判斷鋁箔燃燒屬于化學(xué)變化的根本依據(jù)。

答案：D

【例4】把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察

到該金屬與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球,

浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：

1.硬度;2.熔點(diǎn)；3.密度；4.顏

色0

【分析】解答本題必須認(rèn)真分析題目所提供的信息，從而進(jìn)行歸納、

推理得出正確答案。作為“金屬”能夠“用小刀輕輕切下”，說明該

金屬硬度一一??；“與水反應(yīng)放出熱量，使金屬熔化成銀白色的小圓

球”，說明該金屬熔點(diǎn)一一低，以及金屬顏色一一銀白色；浮在水面

上，說明該金屬密度比水小。

答案：1.小2.低3.?。ɑ虮人。?.銀白色

【例5］有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是（）

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫夿.氧氣能供給呼吸C.氧氣能支持

燃燒D.氧氣具有氧化性

【分析】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中提供

氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。氧氣能供給呼吸和支持燃燒。

答案：A

【例6】四個(gè)集氣瓶中分別充滿了空氣、氮?dú)?、二氧化碳和氧氣，?/p>

用簡單的方法加以鑒別。

【分析】此類題型屬于物質(zhì)的鑒別題，解題的原則是：①找出題目所

給物質(zhì)中有特性的物質(zhì)，依據(jù)其特性作為解題的突破口。依次鑒別；

②現(xiàn)象明顯，可信度高；③步驟簡捷明了：④操作方便可行；⑤敘述

要明朗清晰，按操作一一現(xiàn)象——結(jié)論的程序論述。本題中，氧氣的

助燃性是其特性,可使帶火星的木條復(fù)燃,或使燃燒的木條燃燒更旺;

而其中的二氧化碳、氮?dú)饽苁谷紵哪緱l熄滅；二氧化碳的特性是使

澄清石灰水變渾濁，而氮?dú)獠痪邆溥@一性質(zhì)。

答案：分別用燃燒的木條伸入四個(gè)集氣瓶中，能便木條燃燒更旺的氣

體氧氣；能使燃燒的木條熄滅的氣體是二氧化碳或氮?dú)?；木條燃燒沒

有明顯變化的那瓶氣體是空氣；向盛有木條熄滅的兩個(gè)集氣瓶中分別

倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，不能使

澄清石灰水變渾濁的氣體是氮?dú)狻?/p>

【達(dá)標(biāo)測評(píng)】

1.通常情況下，氧氣是一種色味的氣體，其密度比空

氣的密度，溶于水。在一定條件下，可液化成

色液體或固化成色固體。

2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體，具有，

是一種常見的0

3.化合反應(yīng)（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反應(yīng),

氧化反應(yīng)是化合反應(yīng)。

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，填寫下表

與氧氣反與氧氣反與氧氣反反應(yīng)后生成物化學(xué)反應(yīng)的

應(yīng)的物質(zhì)應(yīng)的條件應(yīng)的現(xiàn)象質(zhì)的名稱文字表達(dá)式