關(guān)于幼兒園親子活動(dòng)的總結(jié)范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)關(guān)于幼兒?園親子活?動(dòng)的總結(jié)?范文親?子教育是?在一種真?實(shí)情境下?的示范式?的參與指?導(dǎo)，是實(shí)?現(xiàn)活動(dòng)與?指導(dǎo)的融?合。教師?、家長(zhǎng)和?孩子共同?相處，遇?到具體問(wèn)?題，教師?及時(shí)給予?幫助。親?子活動(dòng)中?家長(zhǎng)既是?活動(dòng)的承?載者又是?活動(dòng)的傳?遞者，調(diào)?動(dòng)他們參?與的積極?性，使他?們獲得正?確的育兒?觀念和育?兒方法，?并將觀念?和方法融?入到與孩?子相處每?一刻最終?實(shí)現(xiàn)孩子?健康和諧?發(fā)展。?這種發(fā)展?是全面的?，立體的?，豐富的?，實(shí)現(xiàn)這?種發(fā)展是?我們開(kāi)展?親子活動(dòng)?的根本目?的。我園?在___?_月__?__日開(kāi)?展了一次?親子活動(dòng)?，邀請(qǐng)了?許多家長(zhǎng)?來(lái)園，現(xiàn)?在對(duì)此次?活動(dòng)總結(jié)?如下：?一、家長(zhǎng)?非常重視?孩子的教?育。許?多家長(zhǎng)工?作繁忙，?沒(méi)有時(shí)間?和孩子一?起玩，因?此，這次?活動(dòng)，我?們逐個(gè)打?電話(huà)通知?家長(zhǎng)，家?長(zhǎng)們大都?準(zhǔn)時(shí)參加?，基本上?都到齊了?。有些?是爸爸帶?著孩子，?有些是媽?媽帶著孩?子，更多?的是爸爸?和媽媽一?起帶著孩?子來(lái)參加?活動(dòng)，還?有爺爺奶?奶一起來(lái)?的。在活?動(dòng)中，隨?處可見(jiàn)爸?爸、媽媽?鼓勵(lì)著讓?孩子參加?活動(dòng);不?時(shí)地表?yè)P(yáng)?孩子的成?功之處;?孩子們也?不停地和?爸爸媽媽?交流，會(huì)?場(chǎng)上流淌?著親情、?洋溢著歡?樂(lè)。二?、孩子在?活動(dòng)中得?到了發(fā)展?。1、?孩子的能?力得到了?發(fā)展在這?次活動(dòng)中?，精選了?幾個(gè)培養(yǎng)?孩子動(dòng)手?操作能力?的游戲。?如“飛天?小球”，?對(duì)孩子來(lái)?說(shuō)是挑戰(zhàn)?性與娛樂(lè)?性為一體?的，家長(zhǎng)?孩子是樂(lè)?在其中。?2、促?進(jìn)了家長(zhǎng)?和家長(zhǎng)之?間的關(guān)系?。在活?動(dòng)中，還?讓孩子自?己介紹自?己的爸爸?媽媽?zhuān)l(fā)?展孩子的?語(yǔ)言表達(dá)?能力。同?時(shí)，又讓?孩子介紹?自己的朋?友，讓好?朋友介紹?自己的爸?爸媽媽。?孩子和孩?子是好朋?友，家長(zhǎng)?和家長(zhǎng)也?互相認(rèn)識(shí)?了?；顒?dòng)?中，還有?多位家長(zhǎng)?和孩子一?起表演了?節(jié)目。?三、對(duì)活?動(dòng)的一些?反思。?1、家長(zhǎng)?對(duì)孩子的?教育是體?現(xiàn)在每時(shí)?每刻的。?在活動(dòng)結(jié)?束后，很?多家長(zhǎng)忙?著帶孩子?走了，活?動(dòng)室里放?著的是雜?亂無(wú)章的?小椅子。?只有幾?位家長(zhǎng)做?得比較好?，有家長(zhǎng)?帶頭將椅?子排整齊?，其他幾?位家長(zhǎng)也?一起幫忙?了;還有?地板上有?許多廢紙?，都是家?長(zhǎng)用了之?后扔的，?只有一個(gè)?小朋友在?媽媽的指?點(diǎn)下?lián)炖?圾。大人?的一言一?行，都會(huì)?給小孩子?起示范作?用，因此?家長(zhǎng)以身?作則是非?常重要的?。2、?這次活動(dòng)?得到了各?位老師的?鼎立相助?，非常感?謝。在以?后的活動(dòng)?中，如何?進(jìn)一步調(diào)?動(dòng)全體家?長(zhǎng)的積極?性，值得?商討。同?時(shí)在游戲?的過(guò)程中?，有個(gè)別?孩子始終?不愿意參?加游戲，?如何讓所?有孩子都?能融入活?動(dòng)中，有?待于進(jìn)一?步研究。?四、親?子活動(dòng)中?的示范、?指導(dǎo)更多?的是指向?家長(zhǎng)。?親子活動(dòng)?中，加強(qiáng)?了對(duì)家長(zhǎng)?和幼兒的?隨機(jī)指導(dǎo)?，及時(shí)將?幼兒園和?家庭中的?教育內(nèi)容?、教育形?式做時(shí)間?上和空間?上的遷移?。使家?長(zhǎng)感受到?親子教育?不是一件?很難的事?，它是隨?時(shí)可見(jiàn)的?，不需要?家長(zhǎng)多么?高深的理?論知識(shí)，?只需要一?顆設(shè)身處?地為幼兒?著想的心?。教師?在組織用?小沙錘給?音樂(lè)配節(jié)?奏的活動(dòng)?時(shí)，教師?在對(duì)家長(zhǎng)?的指導(dǎo)時(shí)?很自然地?告訴家長(zhǎng)?，回家后?，可用小?瓶子裝上?豆子或米?，然后在?將瓶子封?好就可以?進(jìn)行這個(gè)?游戲了。?教師有?針對(duì)性的?指導(dǎo)縮短?了教師與?家長(zhǎng)的距?離，使家?長(zhǎng)在教育?孩子方面?學(xué)會(huì)舉一?反三，靈?活地處理?所遇到的?一些問(wèn)題?。在培?養(yǎng)孩子情?感方面，?教師會(huì)情?緒飽滿(mǎn)的?面對(duì)家長(zhǎng)?和孩子，?當(dāng)孩子取?得點(diǎn)滴進(jìn)?步時(shí)會(huì)用?語(yǔ)言、表?情、擁抱?等方式告?訴孩子我?們?yōu)樗麄?的進(jìn)步而?高興，同?時(shí)對(duì)孩子?確立自信?也起到一?定的促進(jìn)?作用。另?外，當(dāng)孩?子出現(xiàn)某?些行為問(wèn)?題時(shí)，教?師會(huì)主動(dòng)?幫助家長(zhǎng)?分析孩子?可能存在?的情緒問(wèn)?題或技能?問(wèn)題等。?總之，?在親子教?育的探索?過(guò)程中，?我們通過(guò)?不同形式?為家長(zhǎng)和?寶寶活動(dòng)?提供了豐?富的教育?環(huán)境和和?諧的心理?環(huán)境以及?家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?交流的機(jī)?會(huì)。關(guān)?于幼兒園?親子活動(dòng)?的總結(jié)范?文（二）?今天，?我們一行?四人來(lái)到?北京郊區(qū)?的新居民?幼兒園，?進(jìn)行了一?個(gè)小時(shí)的?親子活動(dòng)?。由于大?家都是第?一次親身?實(shí)踐，經(jīng)?驗(yàn)嚴(yán)重不?足，活動(dòng)?開(kāi)展不是?很理想。?活動(dòng)結(jié)束?后，經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師給我們?提出了寶?貴的建議?，現(xiàn)在我?將它們整?理出來(lái)供?自己學(xué)習(xí)?思考，也?為以后去?新居民幼?兒園的老?師們提供?參考。?首先，作?為一名幼?兒園主班?老師，在?整個(gè)過(guò)程?中必須精?力充沛，?能讓家長(zhǎng)?孩子感受?到自己的?熱情。不?論面前十?個(gè)孩子里?有幾個(gè)孩?子不聽(tīng)話(huà)?各玩各的?，老師都?得對(duì)還在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?的孩子負(fù)?責(zé)任，不?能將自己?的負(fù)面情?緒表現(xiàn)在?孩子面前?。其次?，在活動(dòng)?方面，老?師還應(yīng)該?注意幾點(diǎn)?。在準(zhǔn)?備活動(dòng)的?時(shí)候，老?師應(yīng)該充?分了解新?居民幼兒?園的情況?，再確定?適宜的親?子活動(dòng)內(nèi)?容。比如?，班里面?都是混齡?的孩子，?有些孩子?還很小，?不愿意跟?家長(zhǎng)分離?，老師就?可以選擇?一些孩子?跟家長(zhǎng)一?起玩的游?戲。開(kāi)?展活動(dòng)之?前，老師?必須準(zhǔn)備?好需要的?物資，并?用簡(jiǎn)介的?語(yǔ)言講清?楚游戲規(guī)?則，以免?造成混亂?。在時(shí)?間控制方?面，老師?應(yīng)該給家?長(zhǎng)和孩子?明確的語(yǔ)?言提示，?比如說(shuō)：?“還有_?___分?鐘”、“?還有__?__分鐘?”，提醒?大家抓緊?時(shí)間完成?。如果沒(méi)?有這些提?示，家長(zhǎng)?和孩子就?會(huì)無(wú)限制?地拖延下?去，最后?不知所措?，亂跑亂?玩。除?此之外，?還有一些?細(xì)節(jié)問(wèn)題?。給家長(zhǎng)?和孩子發(fā)?材料的時(shí)?候，要提?醒孩子說(shuō)?“謝謝”?，培養(yǎng)孩?子的禮貌?