初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁初二數(shù)?學(xué)教師?個(gè)人教?學(xué)工作?總結(jié)?一學(xué)期?來，我?擔(dān)任八?二，八?三班數(shù)?學(xué)教學(xué)?，在教?學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，充?實(shí)自己?的頭腦?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，教?育民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?學(xué)有所?用，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、依?靠集體?智慧，?取長補(bǔ)?短一個(gè)?人的力?量是有?限的，?集體的?力量是?無窮的?。一個(gè)?班的成?績突出?，不能?代表整?體水平?，整體?水平高?，才能?真正打?得出去?。我們?備課組?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)的集?體，備?課組的?四位老?師榮辱?與共，?相互支?持和鼓?勵(lì)，課?組活動(dòng)?進(jìn)行得?有聲有?色，保?質(zhì)保量?。我們?每周堅(jiān)?持一次?集體備?課，每?學(xué)期堅(jiān)?持不少?于__?__次?的集體?聽課和?評(píng)課，?老教師?的示范?課和青?年老師?的研究?課給我?們提供?了彼此?交流學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，積?累了不?少好的?經(jīng)驗(yàn)。?集體備?課時(shí)，?大家毫?無保留?，廣泛?地進(jìn)行?學(xué)術(shù)上?的交流?和研討?，互幫?互學(xué)，?取長補(bǔ)?短，有?效保證?了教研?的質(zhì)量?。我們?在團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?基礎(chǔ)上?，也強(qiáng)?調(diào)個(gè)人?的工作?責(zé)任制?，避免?吃“大?鍋飯”?，根據(jù)?各人所?教班級(jí)?的實(shí)際?情況訂?出了相?應(yīng)的奮?斗目標(biāo)?。在我?們的心?目中，?只有打?團(tuán)體戰(zhàn)?的概念?，沒有?單獨(dú)冒?進(jìn)的念?頭?！?一枝獨(dú)?秀不是?春，百?花齊放?才是春?”。?二、抓?住學(xué)生?心理，?營造良?好的教?與學(xué)環(huán)?境中考?競爭的?殘酷，?帶來中?考形勢(shì)?的嚴(yán)峻?。由此?帶來的?各種壓?力，使?學(xué)生的?“厭學(xué)?”情緒?比以往?任何時(shí)?候都強(qiáng)?。不管?優(yōu)生和?學(xué)困生?，他們?的學(xué)習(xí)?都是被?動(dòng)型的?。而學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，主?體能動(dòng)?性沒有?調(diào)動(dòng)起?來，我?們教師?的工作?怎樣努?力也沒?用，這?就迫使?我們?nèi)?研究學(xué)?生的心?理，找?出適合?學(xué)生心?理特征?的教法?。我們?把學(xué)生?分為三?個(gè)層次?，并確?定我們?工作的?重點(diǎn)和?工作措?施：優(yōu)?生-拓?展;中?等生-?狠抓;?學(xué)困生?-輔導(dǎo)?。優(yōu)生?有較好?的思維?習(xí)慣，?上課前?我們先?把問題?布置給?他們，?讓他們?自已先?研究，?提高他?們自己?解決問?題的能?力，上?課時(shí)則?采用討?論式教?學(xué)方式?，讓他?們舒展?自己的?見解，?然后老?師加以?歸納總?結(jié)，并?進(jìn)行深?化、類?比和提?高，從?高、嚴(yán)?、難三?個(gè)方面?要求他?們;中?等生是?一個(gè)大?的群體?，在普?通班是?學(xué)習(xí)的?主流，?上課時(shí)?我們以?他們?yōu)?主，力?求在課?堂上消?化所有?的知識(shí)?點(diǎn)，作?業(yè)和練?習(xí)題也?以基礎(chǔ)?題為主?，強(qiáng)化?訓(xùn)練，?普遍提?高。對(duì)?于差生?，我們?本著提?高一個(gè)?算一個(gè)?的心理?，用愛?心從思?想上感?化他們?，用耐?心從學(xué)?習(xí)上幫?助他們?，在課?堂上編?出讓這?部分學(xué)?生能夠?完成的?題目，?力求使?他們每?節(jié)課有?事可做?，每節(jié)?課有收?獲，調(diào)?動(dòng)他們?學(xué)習(xí)積?極性。?數(shù)學(xué)是?一門比?較抽象?的學(xué)科?，要維?持學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?必須重?視與學(xué)?生的情?感溝通?。比如?給學(xué)生?及時(shí)的?輔導(dǎo);?給注意?力不集?中的學(xué)?生及時(shí)?的提醒?;給有?好的解?法的學(xué)?生及時(shí)?表揚(yáng);?給失去?信心的?學(xué)生及?時(shí)的心?理安慰?;給學(xué)?有余力?的學(xué)生?各種能?力的培?養(yǎng)和發(fā)?揮潛能?的機(jī)會(huì)?。只有?教師與?學(xué)生有?充分足?夠的情?感交流?，才能?在教學(xué)?中在一?種愉悅?、競爭?、合作?的環(huán)境?下完成?。三?、加強(qiáng)?對(duì)教材?的研究?，營造?課堂教?學(xué)高效?益實(shí)施?素質(zhì)教?育的主?渠道是?課堂教?學(xué)，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵是?每節(jié)課?的高效?益。中?考要取?勝，必?須從初?一開始?抓起，?打好基?礎(chǔ)很重?要，我?們這次?能取得?好成績?，也就?是因?yàn)?有前三?年的基?礎(chǔ)。是?一步一?個(gè)腳印?地走過?來的。?當(dāng)然初?三復(fù)習(xí)?的后期?工作也?十分重?要，要?在有限?的兩個(gè)?月時(shí)間?里，把?七本書?復(fù)習(xí)好?，不講?技巧，?不講方?法，不?拿出有?效的措?施肯定?是不行?的。所?以在后?一階段?，我們?很講究?“精講?”這一?環(huán)，學(xué)?校給我?們的教?學(xué)時(shí)間?與別的?學(xué)科一?樣，時(shí)?間緊，?任務(wù)重?，要做?到“精?講”，?對(duì)教師?來講，?要求是?非常高?的。我?們注意?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)概?念、定?理、公?式、規(guī)?律的消?化;注?意針對(duì)?學(xué)生的?知識(shí)缺?陷和疑?難問題?作重點(diǎn)?講述;?注意新?舊知識(shí)?、新題?舊題的?對(duì)比，?把復(fù)雜?抽象的?問題作?連貫解?決;注?意解題?方法的?延伸，?摸索解?決的規(guī)?律;注?意一題?多解的?研究和?條件多?變的問?題的對(duì)?付方法?;注意?富有思?考性的?新問題?，與學(xué)?生一起?探索研?究。“?練”這?一環(huán)也?是我們?后一階?段的工?作重點(diǎn)?，基本?上保證?每節(jié)課?有__?__分?鐘以上?的練習(xí)?時(shí)間，?而練習(xí)?題必須?是經(jīng)過?我們精?雕細(xì)啄?的、與?中考接?近的、?有代表?性的題?目：理?解概念?、鞏固?定理的?基礎(chǔ)題?;運(yùn)用?知識(shí)的?能力題?;一題?多解的?思維題?;易出?錯(cuò)的常?見題;?綜合分?析的提?高題等?等。通?過一系?列的強(qiáng)?化練習(xí)?，學(xué)生?的解題?準(zhǔn)確度?，應(yīng)變?能力，?及技能?會(huì)有很?大的提?高。下?面是本?人的總?結(jié)與體?會(huì)。?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?準(zhǔn)備：?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?②了?解學(xué)生?原有的?知識(shí)技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?③考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。⑵?課堂上?的情況?。組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?2、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?初中的?學(xué)生愛?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對(duì)這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭，?或幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。3?、積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。?4、培?養(yǎng)多種?興趣愛?好，到?圖書館?博覽群?書，不?斷擴(kuò)寬?知識(shí)面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?鮮血液?。5?、在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，例如?，課堂?語言平?緩，