春季學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)春季學(xué)期?小學(xué)數(shù)學(xué)?教研組工?作總結(jié)?緊張而又?繁忙的一?學(xué)期工作?就要結(jié)束?了，數(shù)學(xué)?組的每位?教師都是?以認(rèn)真、?務(wù)實(shí)的態(tài)?度忙于期?未的收尾?工作。本?學(xué)期數(shù)學(xué)?教研組的?工作，在?校教導(dǎo)處?的指導(dǎo)下?，在全體?數(shù)學(xué)教師?密切配合?下順利開(kāi)?展。一?、集體備?課、資源?共享為?了節(jié)省老?師的備課?時(shí)間，發(fā)?揮每位老?師的特點(diǎn)?，同仁之?間互相學(xué)?習(xí)、互相?借鑒，本?學(xué)期數(shù)學(xué)?組采用了?集體分節(jié)?備課，每?位老師在?這個(gè)基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自己的特?點(diǎn)、風(fēng)格?再進(jìn)行修?改，在教?學(xué)上體現(xiàn)?出自己的?個(gè)性，教?案力求符?合下列要?求：、?教學(xué)目標(biāo)?應(yīng)有：認(rèn)?知目標(biāo)、?技能目標(biāo)?和情感教?育目標(biāo)，?確定數(shù)學(xué)?思想及數(shù)?學(xué)方法的?培養(yǎng)目標(biāo)?，提高學(xué)?生的思維?能力及創(chuàng)?新能力，?通過(guò)引導(dǎo)?與規(guī)范管?理，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?、教學(xué)設(shè)?計(jì)應(yīng)以課?程標(biāo)準(zhǔn)為?準(zhǔn)繩，根?據(jù)教學(xué)目?標(biāo)和本校?的學(xué)生特?點(diǎn)安排教?材，要深?入理解教?材，突出?重點(diǎn)、分?散難點(diǎn)，?對(duì)不同層?次的學(xué)生?要有二?、開(kāi)展教?研活動(dòng)，?提高教學(xué)?質(zhì)量、?加強(qiáng)課堂?教學(xué)，提?高課堂效?率。認(rèn)真?上好每一?節(jié)課，為?了在課堂?教學(xué)中落?實(shí)素質(zhì)教?育，針對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)?薄弱的特?點(diǎn)，重點(diǎn)?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?。、課?后輔導(dǎo)批?改作業(yè)是?教學(xué)工作?中的一件?繁重的工?作，每天?都要用一?個(gè)小時(shí)的?時(shí)間來(lái)批?改幾十本?作業(yè)，采?用的形式?是統(tǒng)批、?面批、學(xué)?生互批、?講評(píng)等，?每位老師?還都利用?中午午休?及下班后?的時(shí)間針?對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)差、有?困難的學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?特別是李?金壽老師?還利用休?息日給學(xué)?生義務(wù)補(bǔ)?課，他們?的工作態(tài)?度令人欽?佩。三?、做好常?規(guī)檢查，?強(qiáng)化教學(xué)?管理在?鼓勵(lì)教師?們創(chuàng)造性?工作的同?時(shí)，不放?松對(duì)教學(xué)?常規(guī)的指?導(dǎo)和監(jiān)督?。本學(xué)期?，教研組?配合教務(wù)?處共進(jìn)行?二次教學(xué)?常規(guī)工作?檢查，內(nèi)?容包括是?否寫(xiě)教案?，是否寫(xiě)?教學(xué)反思?和教后記?，作業(yè)和?試卷批改?是否及時(shí)?、認(rèn)真等?，檢查結(jié)?果令人滿?意?？?結(jié)過(guò)去，?展望未來(lái)?，我們清?醒地認(rèn)識(shí)?到身上肩?負(fù)的重任?，探索之?路任重而?道遠(yuǎn)，我?們只有不?斷學(xué)習(xí)，?不斷地開(kāi)?拓進(jìn)取，?才能迎接?更大的挑?戰(zhàn)！春?季學(xué)期小?學(xué)數(shù)學(xué)教?研組工作?總結(jié)（二?）本學(xué)?期，學(xué)校?本著“以?人為本”?的教育思?想，扎實(shí)?展開(kāi)教育?教學(xué)工作?。教導(dǎo)處?努力落實(shí)?上級(jí)精神?，在校長(zhǎng)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，結(jié)?合本校實(shí)?際，教導(dǎo)?處組織教?師積極學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育思想?和新課程?標(biāo)準(zhǔn)，積?極實(shí)踐課?程改革，?全面深化?素質(zhì)教育?，以更新?觀念為前?提，以提?高課堂教?學(xué)效率為?重點(diǎn)，不?斷解決教?學(xué)中的機(jī)?關(guān)報(bào)問(wèn)題?，全面提?高了教學(xué)?質(zhì)量。挖?掘潛力，?創(chuàng)設(shè)環(huán)境?，科學(xué)合?理地安排?課外活動(dòng)?，豐富學(xué)?生的校園?生活，促?進(jìn)了學(xué)生?生動(dòng)、活?潑、健康?發(fā)展。?一、主要?工作、?思想重視?。為了?跟上改革?的步伐，?教導(dǎo)處工?作不斷學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理念和管?理經(jīng)驗(yàn)，?教育改革?創(chuàng)新意識(shí)?，樹(shù)立科?研興校的?思想，不?斷加強(qiáng)教?育教學(xué)管?理。、?分工明確?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，完善?管理機(jī)構(gòu)?，落實(shí)各?科管理制?度。為?了使工作?能夠有序?進(jìn)行，我?把教導(dǎo)處?的主要工?作作了具?體分工，?每蹲一點(diǎn)?，抓一線?，做到處?處有人抓?，事事有?人管。為?了有利于?對(duì)教師的?管理與教?學(xué)研究工?作，學(xué)校?成立了語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?、文體三?大科組，?形成了學(xué)??！虒?dǎo)?處—科組?—教師的?管理網(wǎng)絡(luò)?。各學(xué)科?有了帶頭?人，大大?方便了學(xué)?校教研工?作的順利?開(kāi)展。此?外。教導(dǎo)?處制定學(xué)?校教學(xué)工?作制度、?學(xué)生學(xué)習(xí)?管理制度?，教職工?考勤制度?等一系列?管理制度?，加強(qiáng)了?學(xué)校的管?理制度。?3、抓?常規(guī)，促?進(jìn)管理更?加規(guī)范。?本學(xué)期?我校嚴(yán)格?執(zhí)行課程?計(jì)劃，強(qiáng)?化教學(xué)法?規(guī)意識(shí)，?加強(qiáng)課程?計(jì)劃的執(zhí)?行和管理?，做到了?“開(kāi)齊、?上足、教?好”，同?時(shí)也促進(jìn)?了學(xué)生的?全面發(fā)展?。本學(xué)期?加強(qiáng)了查?課力度，?也加大了?對(duì)課堂教?學(xué)的監(jiān)控?力度，進(jìn)?一步加強(qiáng)?了教學(xué)常?規(guī)工作的?管理與考?核。本學(xué)?期突出了?教學(xué)管理?中的“四?抓”（?____?）抓備課?。備好一?節(jié)課是上?好一節(jié)課?的前提，?在實(shí)施新?課程的今?天，課堂?教學(xué)如何?改變傳統(tǒng)?的教育理?念，依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，創(chuàng)造性?地使用教?材，恰當(dāng)?地選擇教?學(xué)方式和?方法，有?效地提高?課堂教學(xué)?效率，成?為大家共?同關(guān)注和?思考的問(wèn)?題。本學(xué)?期教導(dǎo)處?對(duì)各教師?的教案檢?查了四次?。每次檢?查后，教?導(dǎo)處都認(rèn)?真總結(jié)，?如實(shí)反饋?，促使教?師改正缺?點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)。?（___?_）抓上?課。上課?是教學(xué)過(guò)?程的中心?環(huán)節(jié)，上?好一節(jié)課?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。本?學(xué)期繼續(xù)?加強(qiáng)聽(tīng)課?，采用推?門(mén)聽(tīng)課制?度，促使?教師的教?學(xué)觀念轉(zhuǎn)?變，提高?了課堂效?率。（?3）抓作?業(yè)批改。?本學(xué)期學(xué)?校對(duì)教師?的作業(yè)批?改進(jìn)行了?新的考評(píng)?辦法，提?高作業(yè)批?改的要求?，加大了?激勵(lì)措施?。教導(dǎo)處?對(duì)各科作?業(yè)批改情?況抽查了?四次，但?大多數(shù)學(xué)?生作業(yè)書(shū)?寫(xiě)不規(guī)范?，書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣也不是?很好，作?業(yè)本不夠?整潔。而?少數(shù)任課?教師每次?的作業(yè)布?置也不盡?人意，批?改不夠認(rèn)?真及時(shí)，?馬虎應(yīng)付?；作業(yè)量?少而簡(jiǎn)，?有的甚至?文不對(duì)題?，沒(méi)有布?置相應(yīng)內(nèi)?容的作業(yè)?。不過(guò)，?大部分教?師還是認(rèn)?真的，能?夠針對(duì)學(xué)?生作業(yè)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題，認(rèn)真?處理，及?時(shí)向?qū)W生?輔導(dǎo)改正?。（4?）抓課后?輔導(dǎo)。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，小學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?。這些，?江上青小?學(xué)的學(xué)生?表現(xiàn)尤為?突出。針?對(duì)這些問(wèn)?題，我們?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的思?想教育，?加強(qiáng)課后?輔導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)?的責(zé)任心?。4、?加強(qiáng)畢業(yè)?班的教學(xué)?管理力度?。一個(gè)學(xué)?校的教學(xué)?水平，無(wú)?不從畢業(yè)?班展現(xiàn)出?來(lái)。自本?學(xué)期以來(lái)?，學(xué)校提?高對(duì)畢業(yè)?班科任教?師的要求?，同時(shí)又?給予支持?鼓勵(lì)。畢?業(yè)班成績(jī)?固然重要?，但是一?味強(qiáng)調(diào)要?提高成績(jī)?，對(duì)學(xué)生?施加學(xué)習(xí)?壓力，而?忽略對(duì)學(xué)?生的思想?教育，那?只會(huì)適得?其反。而?相對(duì)的，?我們注重?了解學(xué)生?的思想動(dòng)?向，處理?事件于萌?芽狀態(tài)，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生愛(ài)班愛(ài)?校的集體?觀念教育?，并引導(dǎo)?學(xué)生把對(duì)?班對(duì)校的?熱愛(ài)轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)動(dòng)?力，為母?校爭(zhēng)光。?5、加?強(qiáng)家訪及?安全工作?為進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?校與家庭?的聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?與家庭的?教育步調(diào)?，統(tǒng)一學(xué)?校與家庭?教育對(duì)學(xué)?生的要求?，共同做?好學(xué)生的?教育工作?，促進(jìn)學(xué)?生德智體?美全面發(fā)?展；為加?強(qiáng)學(xué)校管?理，增強(qiáng)?師生的安?全意識(shí)，?確保學(xué)生?的人身安?全，我們?加強(qiáng)了家?訪和安全?管理工作?。、做?好各年級(jí)?的家訪工?作。家訪?是班主任?工作的重?要環(huán)節(jié)，?也是學(xué)校?教學(xué)的重?要手段。?我校采用?了走訪、?電話訪、?等多種方?式，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)有明?顯進(jìn)步或?退步、曠?課、學(xué)習(xí)?上有較大?困難，產(chǎn)?生畏學(xué)情?緒等情況?的，及時(shí)?進(jìn)行家訪?，使得家?庭與學(xué)校?保持緊密?聯(lián)系。?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的安?全管理工?作。安全?教育，刻?不容緩。?我校一年?來(lái)利用升?旗儀式及?班會(huì)課、?品德課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育，結(jié)?合社會(huì)安?全事故和?當(dāng)?shù)氐陌?全事件，?教育學(xué)生?以防范為?主，做到?安全第一?，構(gòu)建安?全無(wú)事故?的和諧校?園。四?、存在問(wèn)?題與不足?、在學(xué)?校工作方?面做得不?夠盡細(xì)，?與教師交?流不夠。?，教師?隊(duì)伍中，?個(gè)別教師?思想素質(zhì)?低，教學(xué)?業(yè)務(wù)水平?低，教學(xué)?質(zhì)量提高?慢。3?、在工作?協(xié)調(diào)性方?面不夠盡?善盡美。?服務(wù)教學(xué)?，服務(wù)教?師，服務(wù)?學(xué)生，做?的不是完?全到位。?4、應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別老師的?指導(dǎo)幫助?，增強(qiáng)全?體老師的?教學(xué)合力?，爭(zhēng)取教?學(xué)質(zhì)量的?更大提高?。5、?教研組工?作有待進(jìn)?一步加強(qiáng)?，要充分?發(fā)揮各學(xué)?科骨干教?師的示范?作用，提?高我校教?師隊(duì)伍的?整體業(yè)務(wù)?水平。?6、對(duì)新?課程理論?學(xué)習(xí)有待?深入，仍?有應(yīng)試教?育的思想?傾向。?7、如何?建立一種?新型的行?政和師生?的關(guān)系，?對(duì)我來(lái)說(shuō)?仍是一個(gè)?挑戰(zhàn)。?六、未來(lái)?工作展望?。、加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量的管理?力度，進(jìn)?一步扭轉(zhuǎn)?教師的教?育觀念。?、教師?的教學(xué)質(zhì)?量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?懲方案，?還要進(jìn)一?步探索并?加以完善?。3、?針對(duì)部分?班主任工?作缺乏活?力，主動(dòng)?性和積極?性不夠，?有必要進(jìn)?行調(diào)整和?充實(shí)。?4、制定?并完善教?師績(jī)效考?核工作，?進(jìn)一步調(diào)?動(dòng)老師的?工作積極?性。5?、對(duì)畢業(yè)?班當(dāng)前的?實(shí)際情況?，應(yīng)采取?一些行之?有效的特?別措施，?如分別召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?議、年級(jí)?組會(huì)議、?科任教師?會(huì)議，全?面提升畢?業(yè)班成績(jī)?。6、?差工作落?實(shí)到實(shí)處?，爭(zhēng)取我?校更好的?口碑。?回首過(guò)去?，成績(jī)有?所提高，?面對(duì)未來(lái)?，倍感壓?力很大，?我們相信?，在上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，在全體?教師的大?力支持下?，面對(duì)新?形勢(shì)、新?機(jī)遇、新?挑戰(zhàn)，我?們將進(jìn)一?步樹(shù)立信?心，理清?思路，突?出重點(diǎn)，?勤奮工作?，講究實(shí)?效，為山?村小學(xué)譜?寫(xiě)教育新?篇！春?季學(xué)期小?學(xué)數(shù)學(xué)教?研組工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期中，我?依然一如?既往地對(duì)?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)、對(duì)?學(xué)生盡心?盡責(zé)。刻?苦專研教?法學(xué)法，?積極參與?各類教育?教學(xué)的交?流活動(dòng)。?且順利完?成了各項(xiàng)?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)就本?學(xué)期教學(xué)?工作做簡(jiǎn)?要總結(jié)?一、教學(xué)?設(shè)計(jì)切合?學(xué)生實(shí)際?學(xué)識(shí)由?于本班學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?情況為兩?極化，即?優(yōu)生與后?進(jìn)生的差?距甚大，?難以拉平?！但為與?這一目標(biāo)?縮短一點(diǎn)?點(diǎn)距離，?我在教學(xué)?設(shè)計(jì)這一?塊，做到?了、縮?減教學(xué)內(nèi)?容，降低?教學(xué)目標(biāo)?我班學(xué)?生基礎(chǔ)差?，不能完?全按教材?的一課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容?的量授課?。所以為?照顧了大?部分學(xué)生?的接受能?力，我深?研了教材?與學(xué)生，?適當(dāng)?shù)販p?少了一課?時(shí)教學(xué)內(nèi)?容的量，?強(qiáng)調(diào)教學(xué)?知識(shí)重點(diǎn)?、弱化教?學(xué)難點(diǎn)，?教學(xué)的基?本目標(biāo)以?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣、習(xí)慣?為主。使?得大部分?學(xué)生都愿?意參與到?課堂中來(lái)?。、教?法直觀，?學(xué)法簡(jiǎn)易?教學(xué)過(guò)?程中，我?堅(jiān)持重視?本班學(xué)生?知識(shí)技能?的掌握情?況，結(jié)合?學(xué)生生活?實(shí)際，借?助了實(shí)物?模型、多?媒體設(shè)備?，進(jìn)行了?教學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生?有較直觀?的學(xué)習(xí)感?受，幫助?了學(xué)生更?容易地學(xué)?習(xí)、掌握?知識(shí)。?3、設(shè)計(jì)?針對(duì)性作?業(yè)為更?好地服務(wù)?優(yōu)生與后?進(jìn)生，我?除了設(shè)計(jì)?合適的作?業(yè)量外，?還為優(yōu)生?與后進(jìn)生?設(shè)計(jì)了有?針對(duì)性的?兩種類別?的作業(yè)，?為優(yōu)生增?添擴(kuò)展類?型的題，?為后進(jìn)生?補(bǔ)貼基礎(chǔ)?知識(shí)類題?（如計(jì)算?題）。且?每次作業(yè)?都做到認(rèn)?真批改、?認(rèn)真分析?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，特別是?易錯(cuò)點(diǎn)，?加于強(qiáng)調(diào)?、講評(píng)。?二、積?極輔導(dǎo)、?側(cè)重一對(duì)?一輔導(dǎo)?對(duì)優(yōu)生與?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，我?都是積極?的，且是?有目的性?的。對(duì)優(yōu)?生的輔導(dǎo)?，著重引?發(fā)他們的?積極思考?能力；對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，著?重提高他?們的思想?認(rèn)識(shí)、學(xué)?習(xí)興趣。?輔導(dǎo)學(xué)生?時(shí)，我更?側(cè)重于一?對(duì)一輔導(dǎo)?，一個(gè)一?個(gè)地講，?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，為他?們?cè)O(shè)置