班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范本（4篇）

第14頁共14頁班主任?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?范本?時光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?我在新?教師崗?位上工?作已將?近一年?。在這?關(guān)鍵的?一年時?間里，?我實現(xiàn)?了由學(xué)?生向教?師角色?的大轉(zhuǎn)?變，真?正適應(yīng)?了學(xué)校?的正常?教育教?學(xué)生活?，也已?融入到?了樹下?小學(xué)教?師集體?的大家?庭當(dāng)中?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?和支持?下，我?的教學(xué)?工作已?逐漸步?入了正?軌，并?且在教?學(xué)成長?之路上?收獲一?個又一?個可喜?的進(jìn)步?，教學(xué)?能力、?學(xué)習(xí)能?力和專?業(yè)水平?都得到?了明顯?地提升?。在這?一年的?成長歷?程中，?我收獲?頗豐，?但也存?在一定?的不足?。現(xiàn)將?一年以?來的工?作總結(jié)?如下：?身為?一名人?民教師?的我，?現(xiàn)在的?工作生?活過得?緊張忙?碌而又?不乏充?實，受?益非淺?。盡管?在初為?人師的?教學(xué)之?路上難?免磕磕?碰碰，?曾為學(xué)?生的不?努力而?擔(dān)憂，?抑或是?為自己?缺乏教?學(xué)經(jīng)驗?，特別?是班級?管理經(jīng)?驗而感?到納悶?，曾為?學(xué)生對?自己的?辛勤輔?導(dǎo)當(dāng)成?是老師?的自作?多情而?懊惱…?…一切?的一切?，都還?需要我?不斷地?去努力?，去學(xué)?習(xí)、研?究和探?索教學(xué)?經(jīng)驗和?班級管?理經(jīng)驗?，了解?學(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)?好課，?上好課?，認(rèn)真?輔導(dǎo)，?盡心盡?力，以?求問心?無愧，?期許盡?早成為?一名教?學(xué)能手?直至教?學(xué)骨干?，獲得?長足的?進(jìn)步，?獲取寶?貴的經(jīng)?驗。?我擔(dān)任?四年級?和五年?級以及?六年級?這三個?中高年?級的美?術(shù)教學(xué)?，同時?還兼任?學(xué)校幼?兒班的?班主任?。對于?一位剛?踏進(jìn)教?師行列?的新老?師來說?，我面?對的是?一大堆?的未知?和茫然?。起初?，我將?它當(dāng)成?是對自?我的一?次大挑?戰(zhàn)，盡?自己的?最大努?力去嘗?試，不?斷去適?應(yīng)和探?索，同?時還向?老教師?請教經(jīng)?驗。一?路下來?，我覺?得兼顧?三個年?級的美?術(shù)教學(xué)?，很多?時候覺?得力不?從心，?六年級?的學(xué)生?兩級分?化嚴(yán)重?，學(xué)習(xí)?好的同?學(xué)比較?自覺和?勤奮，?但另一?方面，?基礎(chǔ)比?較差的?學(xué)生也?比較多?，無心?向?qū)W、?懶惰成?性，上?課喜歡?講話，?搞小動?作，讓?我變成?在三個?年級兩?邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙?，一來?要管理?好幼兒?班，整?理瑣碎?的班級?事務(wù)管?理，應(yīng)?對幼兒?的好動?和紀(jì)律?管理，?還要負(fù)?責(zé)對高?年級差?生及時?的輔導(dǎo)?，有時?真的感?到很累?。此時?自己也?會用阿?q的精?神來自?我安慰?和調(diào)節(jié)?：要是?自己有?分身術(shù)?就好了?!自我?認(rèn)為，?面對這?一局面?，講究?方法非?常重要?，時間?和多種?因素也?要充分?考慮在?內(nèi)，盡?管有些?因素是?無法把?握和控?制的。?在教?學(xué)工作?總結(jié)上?，我努?力鉆研?教材，?寫教案?，認(rèn)真?備課等?。在研?究教材?方面，?對于課?程的教?學(xué)重難?點(diǎn)，起?初把握?不是很?精當(dāng)，?但在老?教師的?指導(dǎo)幫?助下，?通過對?教師教?學(xué)用書?的反復(fù)?研讀和?學(xué)習(xí)，?我逐步?對教學(xué)?重難點(diǎn)?的把握?有了一?定的領(lǐng)?悟。在?教學(xué)工?作中，?讀懂、?讀透教?材非常?重要，?這一直?是我的?指導(dǎo)老?師對我?的諄諄?教導(dǎo)。?只有把?教材吃?透，理?解消化?了，教?學(xué)的效?果和質(zhì)?量才能?得到保?證和提?升。從?教育的?角度看?，美術(shù)?課程是?一門對?學(xué)生的?發(fā)展具?有重要?促進(jìn)作?用的課?程。然?而由于?各種原?因，目?前人們?對美術(shù)?課程的?重視還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒?有達(dá)到?應(yīng)有的?程度。?美術(shù)課?在中小?學(xué)課程?中，依?然處于?弱勢地?位。認(rèn)?清這一?點(diǎn)，有?助于我?制定切?合實際?的美術(shù)?教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)。理?想的美?術(shù)課程?應(yīng)該盡?量使每?個學(xué)生?積極參?與美術(shù)?學(xué)習(xí)，?并且促?使每個?學(xué)生在?各自的?基礎(chǔ)上?獲得不?同程度?的發(fā)展?，因此?我想方?設(shè)法去?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，倡?導(dǎo)愉快?教學(xué)，?讓學(xué)生?在課堂?學(xué)習(xí)中?獲得樂?趣。遵?循著這?一教育?理念，?我一直?在努力?著。在?課堂教?學(xué)中，?注重靈?活地選?擇教學(xué)?方法，?并注意?圍繞教?學(xué)目標(biāo)?來開展?教學(xué)活?動，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?課前預(yù)?習(xí)、課?后復(fù)習(xí)?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。本著?“一課?一評，?在評中?求反思?，在反?思中求?提升”?原則，?我都會?認(rèn)真聽?取其他?聽課老?師提出?的寶貴?意見和?建議，?認(rèn)真反?思并改?進(jìn)。自?己也認(rèn)?為，只?有善于?進(jìn)行教?學(xué)反思?才能使?自己成?長得更?快。?在班主?任個人?工作計?劃中，?我因為?缺乏班?級管理?經(jīng)驗，?同時又?是幼兒?的班主?任，所?以感到?甚是吃?力，多?虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和各位?老師的?幫助和?指導(dǎo)。?但面對?著一班?小家伙?，我有?時候還?真是感?到束手?無策，?一大堆?繁瑣的?事情等?著我去?操心，?一大堆?繁瑣的?工作等?著我去?身體力?行，一?大堆班?級小矛?盾等著?我去處?理。對?于班級?的有效?管理，?在我向?其他老?師取經(jīng)?的過程?中，我?懂得了?要當(dāng)好?一名班?主任，?要有信?心、耐?心和愛?心，這?三心在?班級后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作中表?現(xiàn)得極?為重要?。當(dāng)班?主任給?我的最?大感觸?就是深?刻體會?到了“?愛心”?和“責(zé)?任”的?力量。?對于幼?兒小朋?友，他?們有的?才剛剛?入學(xué)，?面對陌?生的大?集體，?或許有?許多的?不適應(yīng)?，我更?要認(rèn)真?地給予?引導(dǎo)和?鼓勵。?在這里?，我特?別要感?謝何文?琴老師?給我的?鼓勵和?幫助，?她毫不?保留地?將她十?幾年來?的班級?管理經(jīng)?驗傳授?給我，?讓我懂?得了班?級課堂?教學(xué)常?規(guī)管理?在班級?管理中?的重要?性，于?是我根?據(jù)她的?經(jīng)驗作?法來常?抓學(xué)生?的常規(guī)?工作，?在她的?課堂教?學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)?她的課?堂教學(xué)?常規(guī)管?理做得?非常好?，尤其?是她的?身體語?言，一?個手勢?，一個?簡單的?動作，?一個表?情，一?個眼神?，無不?在傳遞?著某一?種信息?。學(xué)生?也能立?刻明白?她發(fā)出?的各種?信號，?可見她?初期的?嚴(yán)抓常?規(guī)，已?使學(xué)生?養(yǎng)成了?一種自?覺的習(xí)?慣。她?也成了?我最敬?佩的一?位好老?師，無?形之中?，我以?她為榜?樣自我?激勵著?。在班?上，面?對著一?張張可?愛的臉?蛋，我?心中充?滿了喜?悅和奮?斗沖勁?，時刻?提醒著?自己：?一定要?帶好這?班小精?靈。所?謂好的?習(xí)慣要?從小培?養(yǎng)，自?然而然?，我很?注重他?們良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。希望?他們能?快樂地?成長，?讓自己?也時刻?懷有童?心的我?也覺得?，自己?也正如?他們一?樣，一?同成長?著。?班主任?試用期?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?范本（?二）?班主任?作為班?級工作?的組織?者、管?理者和?策劃者?，對良?好班風(fēng)?形成起?到舉足?輕重的?作用。?之前曾?提到過?，班主?任工作?是一個?與學(xué)生?進(jìn)行心?理溝通?的過程?，只有?真正了?解了學(xué)?生的內(nèi)?心世界?，做到?有的放?矢，方?法得當(dāng)?，才能?達(dá)到教?師對學(xué)?生的成?長提供?幫助指?導(dǎo)。同?時班主?任的工?作也是?相當(dāng)繁?瑣的，?每天早?上檢查?班級衛(wèi)?生以及?出勤情?況，還?要檢查?班級的?兩操和?課堂紀(jì)?律。剛?來的第?一天，?我主動?找班主?任了解?了我們?班學(xué)生?的基本?情況，?也與班?級的部?分班干?做了溝?通，接?下來的?幾天，?我跟班?里的同?學(xué)混了?個臉熟?，以便?我開展?接下來?的工作?。份內(nèi)?的工作?首先要?認(rèn)真完?成，但?“主動?請纓”?卻能為?你贏得?的機(jī)會?，只要?勤問、?勤學(xué)、?勤做，?就會有?意想不?到的收?獲。?首先要?想成為?一名優(yōu)?秀的班?主任，?要學(xué)會?用“愛?”去感?化學(xué)生?的心靈?，很多?時候我?們的一?個笑容?，一個?課余誠?懇的交?談，一?句鼓勵?的話，?都會對?學(xué)生產(chǎn)?生長久?的影響?。既在?教育的?過程中?做學(xué)生?的導(dǎo)師?，也要?學(xué)會做?學(xué)生的?朋友。?扮演導(dǎo)?師的角?色時要?“學(xué)仁?為師，?身正為?范”，?而扮演?朋友的?角色時?就應(yīng)該?近距離?的接觸?學(xué)生，?聆聽學(xué)?生的心?聲。有?時候與?學(xué)生交?往的過?程中，?某些學(xué)?生就自?以為和?老師關(guān)?系好，?有些肆?無忌憚?，這種?時候，?懲罰也?是“愛?”的一?種手段?。當(dāng)然?，懲罰?特別要?慎重，?要做到?方法得?當(dāng)，我?認(rèn)為應(yīng)?該注意?以下幾?點(diǎn)：一?個是要?注意尊?重學(xué)生?的獨(dú)立?人格，?保護(hù)好?學(xué)生的?自尊心?，雖然?對是對?錯是錯?，但是?要考慮?到學(xué)生?脆弱的?心靈，?不要全?盤否定?學(xué)生；?另一個?是懲罰?的目的?是告訴?學(xué)生什?么能做?什么不?能做，?做了會?造成什?么后果?，而不?是為懲?罰而懲?罰學(xué)生?，懲罰?只是一?種手段?，教育?才是真?正的目?的；還?有一點(diǎn)?就是“?人非圣?賢孰能?無過”?，但不?是每個?人都能?“過而?能改”?的，受?懲罰不?要緊，?要緊的?是改正?錯誤，?關(guān)鍵不?是懲罰?，關(guān)鍵?是接受?教訓(xùn)，?改正自?己的錯?誤。?其次是?良好班?集體的?建設(shè)需?要依靠?活動來?實現(xiàn)，?活動可?以培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?產(chǎn)生凝?聚力，?同時也?能密切?師生關(guān)?系，使?每個學(xué)?生發(fā)揮?主體的?積極性?。在我?班，凡?是學(xué)校?組織的?活動譬?如校運(yùn)?會，詩?歌朗誦?比賽，?歌唱比?賽等等?，班主?任和我?都給予?高度的?重視，?如校運(yùn)?會的報?名與訓(xùn)?練我都?是親力?親為，?鼓勵學(xué)?生報名?積極參?與其中?，名次?不重要?，關(guān)鍵?是自己?的心態(tài)?如何去?對待這?件事情?，參加?就意味?著得到?了鍛煉?，得到?了充分?展現(xiàn)自?己的機(jī)?會。同?時我也?積極參?與學(xué)生?的訓(xùn)練?當(dāng)中，?組織學(xué)?生早鍛?煉，雖?然很辛?苦但是?值得。?事實也?證明我?的想法?是正確?的，我?們班在?校運(yùn)會?中取得?了較好?的成績?。再?次是就?是主題?班會活?動，我?剛到學(xué)?校的第?一周正?好趕上?“教師?節(jié)”，?所以我?就組織?了一次?“感恩?教師節(jié)?”的主?題班會?。開始?籌備這?次主題?班會的?時候，?我采用?了全程?指導(dǎo)的?模式，?對每一?項流程?我都親?力親為?，具體?到和每?個活動?項目的?人員安?排，活?動所需?要的時?間，主?持人的?名單確?定，會?場布置?以及活?動材料?的采購?等等，?后來發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對我過?多的干?預(yù)顯得?積極性?下降，?他們直?接把任?務(wù)丟給?我做，?我失去?了學(xué)生?積極的?配合，?指導(dǎo)工?作進(jìn)度?變得非?常的緩?慢，效?果也不?好，而?且也把?自己搞?得很累?。后來?我覺得?這樣做?不妥，?就組織?了我們?班的班?干開了?個小會?，轉(zhuǎn)變?思路，?采用新?的管理?模式，?讓學(xué)生?們進(jìn)行?自主管?理，采?用這種?方式主?要出于?以下兩?點(diǎn)考慮?：一方?面學(xué)生?有著相?當(dāng)強(qiáng)的?表演欲?，很希?望能夠?有機(jī)會?進(jìn)行表?演，并?希望所?表演的?節(jié)目能?得到別?人特別?是老師?的認(rèn)可?。所以?他們很?珍惜班?會這個?機(jī)會，?以便大?顯身手?。另一?方面學(xué)?生中間?有著一?些組織?管理能?力很強(qiáng)?的人，?他們的?作用不?能很好?的就是?發(fā)揮出?來，主?要是因?為沒有?被賦予?充當(dāng)管?理者的?權(quán)利。?所以我?借鑒了?心理學(xué)?上的“?強(qiáng)化法?”，將?每個項?目都分?成一個?小組，?指定一?個管理?負(fù)責(zé)人?，有他?全權(quán)負(fù)?責(zé)指揮?組織。?這種管?理模式?的實施?效果是?立桿見?影，一?下子激?發(fā)起他?們的集?體主義?精神，?管理負(fù)?責(zé)人也?發(fā)揮了?他們重?要的作?用。另?外，在?班會活?動組織?、籌備?、演出?的整個?過程中?，我很?注重對?學(xué)生實?際能力?的培養(yǎng)?。因為?“素質(zhì)?教育”?不僅僅?是要求?學(xué)生課?業(yè)上學(xué)?習(xí)能力?強(qiáng)，還?要掌握?生活中?一些基?本的技?能，學(xué)?會組織?管理策?劃，這?樣對培?養(yǎng)學(xué)生?正確的?人生觀?、價值?觀、世?界觀有?著積極?的影響?。首先?，我的?管理實?施學(xué)生?自主管?理，從?效果上?看，鍛?煉了學(xué)?生的組?織管理?能力。?其次，?學(xué)生上?臺表演?，心理?承受能?力得到?了一次?鍛煉。?就有這?樣一個?學(xué)生。?他平時?性格內(nèi)?向，缺?乏自信?。令人?想不到?的是，?在這次?班會的?一個活?動中他?出演了?一個重?要角色?，而且?，演出?也得到?其他同?學(xué)的肯?定?？?著他燦?爛的笑?容我從?心底也?替他高?興。再?次，在?班會活?動中發(fā)?揮學(xué)生?的才能?。其實?班會的?雛形很?不成熟?，內(nèi)容?也顯得?有點(diǎn)與?班里同?學(xué)的特?點(diǎn)不相?符。但?由于學(xué)?生的積?極參與?，很多?有才能?的學(xué)生?為班會?出謀劃?策，主?動為班?會編排?節(jié)目，?從而而?充實了?整個班?會的內(nèi)?容，為?班會的?舉行作?好了鋪?墊。譬?如我們?的語文?課代表?就謀劃?了一個?好節(jié)目?，“擊?鼓傳花?”然后?同學(xué)起?來表達(dá)?對老師?的感激?之言，?這樣一?個活動?不僅豐?富了主?題班會?，也把?她的才?能淋漓?盡致地?表現(xiàn)出?來。最?后，我?深入到?學(xué)生中?間，成?為學(xué)生?的朋友?。學(xué)生?的很多?心聲都?向我傾?訴，我?盡我所?能幫助?他們解?決問題?，對他?們的心?理素質(zhì)?提高起?到了一?定的引?導(dǎo)作用?。后來?，這次?“感恩?教師節(jié)?”的主?題班會?取得了?圓滿成?功。?在班主?任工作?實習(xí)中?，我的?說服能?力，組?織能力?，以及?指導(dǎo)活?動的能?力都得?到了極?大的鍛?煉與提?升，為?我以后?出入社?會打下?了堅實?基礎(chǔ)。?總之?，通過?實習(xí)的?一個多?月時間?，我學(xué)?到了很?多東西??？梢?說實習(xí)?是是我?們以后?教育工?作的一?個良好?開端，?它對我?們以后?的學(xué)習(xí)?、工作?都有著?重要的?啟發(fā)作?用。實?習(xí)雖然?很辛苦?忙碌，?但對我?來說是?一次非?常有益?的磨練?和嘗試?。最后?我想衷?心感謝?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)以及?桂林第?七中學(xué)?讓我有?了這樣?一段實?習(xí)經(jīng)歷?，同時?也衷心?感謝我?的指導(dǎo)?老師和?班主任?給予我?極大的?指導(dǎo)和?幫助。?班主?任試用?期轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)范本?（三）?班主?任作為?班級工?作的組?織者、?管理者?和策劃?者，對?良好班?風(fēng)形成?起到舉?足輕重?的作用?。之前?曾提到?過，班?主任工?作是一?個與學(xué)?生進(jìn)行?心理溝?通的過?程，只?有真正?了解了?學(xué)生的?內(nèi)心世?界，做?到有的?放矢，?方法得?當(dāng)，才?能達(dá)到?教師對?學(xué)生的?成長提?供幫助?指導(dǎo)。?同時班?主任的?工作也?是相當(dāng)?繁瑣的?，每天?早上檢?查班級?衛(wèi)生以?及出勤?情況，?還要檢?查班級?的兩操?和課堂?紀(jì)律。?剛來的?第一天?，我主?動找班?主任了?解了我?們班學(xué)?生的基?本情況?，也與?班級的?部分班?干做了?溝通，?接下來?的幾天?，我跟?班里的?同學(xué)混?了個臉?熟，以?便我開?展接下?來的工?作。份?內(nèi)的工?作首先?要認(rèn)真?完成，?但“主?動請纓?”卻能?為你贏?得的機(jī)?會，只?要勤問?、勤學(xué)?、勤做?，就會?有意想?不到的?收獲。?首先?要想成?為一名?優(yōu)秀的?班主任?，要學(xué)?會用“?愛”去?感化學(xué)?生的心?靈，很?多時候?我們的?一個笑?容，一?個課余?誠懇的?交談，?一句鼓?勵的話?，都會?對學(xué)生?產(chǎn)生長?久的影?響。既?在教育?的過程?中做學(xué)?生的導(dǎo)?師，也?要學(xué)會?做學(xué)生?的朋友?。扮演?導(dǎo)師的?角色時?要“學(xué)?仁為師?，身正?為范”?，而扮?演朋友?的角色?時就應(yīng)?該近距?離的接?觸學(xué)生?，聆聽?學(xué)生的?心聲。?有時候?與學(xué)生?交往的?過程中?，某些?學(xué)生就?自以為?和老師?關(guān)系好?，有些?肆無忌?憚，這?種時候?，懲罰?也是“?愛”的?一種手?段。當(dāng)?然，懲?罰特別?要慎重?，要做?到方法?得當(dāng)，?我認(rèn)為?應(yīng)該注?意以下?幾點(diǎn)：?一個是?要注意?尊重學(xué)?生的獨(dú)?立人格?，保護(hù)?好學(xué)生?的自尊?心，雖?然對是?對錯是?錯，但?是要考?慮到學(xué)?生脆弱?的心靈?，不要?全盤否?定學(xué)生?；另一?個是懲?罰的目?的是告?訴學(xué)生?什么能?做什么?不能做?，做了?會造成?什么后?果，而?不是為?懲罰而?懲罰學(xué)?生，懲?罰只是?一種手?段，教?育才是?真正的?目的；?還有一?點(diǎn)就是?“人非?圣賢孰?能無過?”，但?不是每?個人都?能“過?而能改?”的，?受懲罰?不要緊?，要緊?的是改?正錯誤?，關(guān)鍵?不是懲?罰，關(guān)?鍵是接?受教訓(xùn)?，改正?自己的?錯誤。?其次?是良好?班集體?的建設(shè)?需要依?靠活動?來實現(xiàn)?，活動?可以培?養(yǎng)學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?，產(chǎn)生?凝聚力?，同時?也能密?切師生?關(guān)系，?使每個?學(xué)生發(fā)?揮主體?的積極?性。在?我班，?凡是學(xué)?校組織?的活動?譬如校?運(yùn)會，?詩歌朗?誦比賽?，歌唱?比賽等?等，班?主任和?我都給?予高度?的重視?，如校?運(yùn)會的?報名與?訓(xùn)練我?都是親?力親為?，鼓勵?學(xué)生報?名積極?參與其?中，名?次不重?要，關(guān)?鍵是自?己的心?態(tài)如何?去對待?這件事?情，參?加就意?味著得?到了鍛?煉，得?到了充?分展現(xiàn)?自己的?機(jī)會。?同時我?也積極?參與學(xué)?生的訓(xùn)?練當(dāng)中?，組織?學(xué)生早?鍛煉，?雖然很?辛苦但?是值得?。事實?也證明?我的想?法是正?確的，?我們班?在校運(yùn)?會中取?得了較?好的成?績。?再次是?就是主?題班會?活動，?我剛到?學(xué)校的?第一周?正好趕?上“教?師節(jié)”?，所以?我就組?織了一?次“感?恩教師?節(jié)”的?主題班?會。開?始籌備?這次主?題班會?的時候?，我采?用了全?程指導(dǎo)?的模式?，對每?一項流?程我都?親力親?為，具?體到和?每個活?動項目?的人員?安排，?活動所?需要的?時間，?主持人?的名單?確定，?會場布?置以及?活動材?料的采?購等等?，后來?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對我?過多的?干預(yù)顯?得積極?性下降?，他們?直接把?任務(wù)丟?給我做?，我失?去了學(xué)?生積極?的配合?，指導(dǎo)?工作進(jìn)?度變得?非常的?緩慢，?效果也?不好，?而且也?把自己?搞得很?累。后?來我覺?得這樣?做不妥?，就組?織了我?們班的?班干開?了個小?會，轉(zhuǎn)?變思路?，采用?新的管?理模式?，讓學(xué)?生們進(jìn)?行自主?管理，?采用這?種方式?主要出?于以下?兩點(diǎn)考?慮：一?方面學(xué)?生有著?相當(dāng)強(qiáng)?的表演?欲，很?希望能?夠有機(jī)?會進(jìn)行?表演，?并希望?所表演?的節(jié)目?能得到?別人特?別是老?師的認(rèn)?可。所?以他們?很珍惜?班會這?個機(jī)會?，以便?大顯身?手。另?一方面?學(xué)生中?間有著?一些組?織管理?能力很?強(qiáng)的人?，他們?的作用?不能很?好的就?是發(fā)揮?出來，?主要是?因為沒?有被賦?予充當(dāng)?管理者?的權(quán)利?。所以?我借鑒?了心理?學(xué)上的?“強(qiáng)化?法”，?將每個?項目都?分成一?個小組?，指定?一個管?理負(fù)責(zé)?人，有?他全權(quán)?負(fù)責(zé)指?揮組織?。這種?管理模?式的實?施效果?是立桿?見影，?一下子?激發(fā)起?他們的?集體主?義精神?，管理?負(fù)責(zé)人?也發(fā)揮?了他們?重要的?作用。?另外，?在班會?活動組?織、籌?備、演?出的整?個過程?中，我?很注重?對學(xué)生?實際能?力的培?養(yǎng)。因?為“素?質(zhì)教育?”不僅?僅是要?求學(xué)生?課業(yè)上?學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)，?還要掌?握生活?中一些?基本的?技能，?學(xué)會組?織管理?策劃，?這樣對?培養(yǎng)學(xué)?生正確?的人生?觀、價?值觀、?世界觀?有著積?極的影?響。首?先，我?的管理?實施學(xué)?生自主?管理，?從效果?上看，?鍛煉了?學(xué)生的?組織管?理能力?。其次?，學(xué)生?上臺表?演，心?理承受?能力得?到了一?次鍛煉?。就有?這樣一?個學(xué)生?。他平?時性格?內(nèi)向，?缺乏自?信。令?人想不?到的是?，在這?次班會?的一個?活動中?他出演?了一個?重要角?色，而?且，演?出也得?到其他?同學(xué)的?肯定。?看著他?燦爛的?笑容我?從心底?也替他?高興。?再次，?在班會?活動中?發(fā)揮學(xué)?生的才?能。其?實班會?的雛形?很不成?熟，內(nèi)?容也顯?得有點(diǎn)?與班里?同學(xué)的?特點(diǎn)不?相符。?但由于?學(xué)生的?積極參?與，很?多有才?能的學(xué)?生為班?會出謀?劃策，?主動為?班會編?排節(jié)目?，從而?而充實?了整個?班會的?內(nèi)容，?為班會?的舉行?作好了?鋪墊。?譬如我?們的語?文課代?表就謀?劃了一?個好節(jié)?目，“?擊鼓傳?花”然?后同學(xué)?起來表?達(dá)對老?師的感?激之言?，這樣?一個活?動不僅?豐富了?主題班?會，也?把她的?才能淋?漓盡致?地表現(xiàn)?出來。?最后，?我深入?到學(xué)生?中間，?成為學(xué)?生的朋?友。學(xué)?生的很?多心聲?都向我?傾訴，?我盡我?所能幫?助他們?解決問?題，對?他們的?心理素?質(zhì)提高?起到了?一定的?引導(dǎo)作?用。后?來，這?次“感?恩教師?節(jié)”的?主題班?會取得?了圓滿?成功。?在班?主任工?作實習(xí)?中，我?的說服?能力，?組織能?力，以?及指導(dǎo)?活動的?能力都?得到了?極大的?鍛煉與?提升，?為我以?后出入?社會打?下了堅?實基礎(chǔ)??？?之，通?過實習(xí)?的一個?多月時?間，我?學(xué)到了?很多東?西。可?以說實?習(xí)是是?我們以?后教育?工作的?一個良?好開端?，它對?我們以?后的學(xué)?習(xí)、工?作都有?著重要?的啟發(fā)?作用。?實習(xí)雖?然很辛?苦忙碌?，但對?我來說?是一次?非常有?益的磨?練和嘗?試。最?后我想?衷心感?謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)以?及桂林?第七中?學(xué)讓我?有了這?樣一段?實習(xí)經(jīng)?歷，同?時也衷?心感謝?我的指?導(dǎo)老師?和班主?任給予?我極大?的指導(dǎo)?和幫助?。班?主任試?用期轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)范?本（四?）班?主任作?為班級?工作的?組織者?、管理?者和策?劃者，?對良好?班風(fēng)形?成起到?舉足輕?重的作?用。之?前曾提?到過，?班主任?工作是?一個與?學(xué)生進(jìn)?行心理?溝通的?過程，?只有真?正了解?了學(xué)生?的內(nèi)心?世界，?做到有?的放矢?，方法?得當(dāng)，?才能達(dá)?到教師?對學(xué)生?的成長?提供幫?助指導(dǎo)?。同時?班主任?的工作?也是相?當(dāng)繁瑣?的，每?天早上?檢查班?級衛(wèi)生?以及出?勤情況?，還要?檢查班?級的兩?操和課?堂紀(jì)律?。剛來?的第一?天，我?主動找?班主任?了解了?我們班?學(xué)生的?基本情?況，也?與班級?的部分?班干做?了溝通?，接下?來的幾?天，我?跟班里?的同學(xué)?混了個?臉熟，?以便我?開展接?下來的?工作。?份內(nèi)的?工作首?先要認(rèn)?真完成?，但“?主動請?纓”卻?能為你?贏得的?機(jī)會，?只要勤?問、勤?學(xué)、勤?做，就?會有意?想不到?的收獲?。首?先要想?成為一?名優(yōu)秀?的班主?任，要?學(xué)會用?“愛”?去感化?學(xué)生的?心靈，?很多時?候我們?的一個?笑容，?一個課?余誠懇?的交談?，一句?鼓勵的?話，都?會對學(xué)?生產(chǎn)生?長久的?影響。?既在教?育的過?程中做?學(xué)生的?導(dǎo)師，?也要學(xué)?會做學(xué)?生的朋?友。扮?演導(dǎo)師?的角色?時要“?學(xué)仁為?師，身?正為范?”，而?扮演朋?友的角?色時就?應(yīng)該近?距離的?接觸學(xué)?生，聆?聽學(xué)生?的心聲?。有時?候與學(xué)?生交往?的過程?中，某?些學(xué)生?就自以?為和老?師關(guān)系?好，有?些肆無?忌憚，?這種時?候，懲?罰也是?“愛”?的一種?手段。?當(dāng)然，?懲罰特?別要慎?重，要?做到方?法得當(dāng)?，我認(rèn)?為應(yīng)該?注意以?下幾點(diǎn)?：一個?是要注?意尊重?學(xué)生的?獨(dú)立人?格，保?護(hù)好學(xué)?生的自?尊心，?雖然對?是對錯?是錯，?但是要?考慮到?學(xué)生脆?弱的心?靈，不?要全盤?否定學(xué)?生；另?一個是?懲罰的?目的是?告訴學(xué)?生什么?能做什?么不能?做，做?了會造?成什么?后果，?而不是?為懲罰?而懲罰?學(xué)生，?懲罰只?是一種?手段，?教育才?是真正?的目的?；還有?一點(diǎn)就?是“人?非圣賢?孰能無?過”，?但不是?每個人?都能“?過而能?改”的?，受懲?罰不要?緊，要?緊的是?改正錯?誤，關(guān)?鍵不是?懲罰，?關(guān)鍵是?接受教?訓(xùn)，改?正自己?的錯誤?。其?次是良?好班集?體的建?設(shè)需要?依靠活?動來實?現(xiàn)，活?動可以?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感，產(chǎn)?生凝聚?力，同?時也能?密切師?生關(guān)系?，使每?個學(xué)生?發(fā)揮主?體的積?極性。?在我班?，凡是?學(xué)校組?織的活?動譬如?校運(yùn)會?，詩歌?朗誦比?賽，歌?唱比賽?等等，?班主任?和我都?給予高?度的重?視，如?校運(yùn)會?的報名?與訓(xùn)練?我都是?親力親?為，鼓?勵學(xué)生?報名積?極參與?其中，?名次不?重要，?關(guān)鍵是?自己的?心態(tài)如?何去對?待這件?事情，?參加就?意味著?得到了?鍛煉，?得到了?充分展?現(xiàn)自己?的機(jī)會?。同時?我也積?極參與?學(xué)生的?訓(xùn)練當(dāng)?中，組?織學(xué)生?早鍛煉?，雖然?很辛苦?但是值?得。事?實也證?明我的?想法是?正確的?，我們?班在校?運(yùn)會中?取得了?較好的?成績。?再次?是就是?主題班?會活動?，我剛?到學(xué)校?的第一?周正好?趕上“?教師節(jié)?”，所?以我就?組織了?一次“?感恩教?師節(jié)”?的主題?班會。?開始籌?備這次?主題班?會的時?候，我?采用了?全程指?導(dǎo)的模?式，對?每一項?流程我?都親力?親為，?具體到?和每個?活動項?目的人?員安排?，活動?所需要?的時間?，主持?人的名?單確定?，會場?布置以?及活動?材料的?采購等?等，后?來發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對?我過多?的干預(yù)?顯得積?極性下?降，他?們直接?把任務(wù)?丟給我?做，我?失去了?學(xué)生積?極的配?合，指?導(dǎo)工作?進(jìn)度變?得非常?的緩慢?，效果?也不好?，而且?也把自?己搞得?很累。?后來我?覺得這?樣做不?妥，就?組織了?我們班?的班干?開了個?小會，?轉(zhuǎn)變思?路，采?用新的?管理模?式，讓?學(xué)生們?進(jìn)行自?主管理?，采用?這種方?式主要?出于以?下兩點(diǎn)?考慮：?一方面?學(xué)生有?著相當(dāng)?強(qiáng)的表?演欲，?很希望?能夠有?機(jī)會進(jìn)?行表演?，并希?望所表?演的節(jié)?目能得?到別人?特別是?老師的?認(rèn)可。?所以他?們很珍?惜班會?這個機(jī)?會，以?便大顯?身手。?另一方?面學(xué)生?中間有?著一些?組織管?理能力?很強(qiáng)的?人，他?們的作?用不能?很好的?就是發(fā)?揮