秋學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)秋學(xué)期班?主任工作?總結(jié)范文?回顧一?學(xué)期的班?主任工作?，我認(rèn)為?最值得總?結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?是：第一?，堅(jiān)持“?先成人再?成才”的?教育原則?，重視培?養(yǎng)與提高?人的綜合?素質(zhì)，也?就是重視?素質(zhì)教育?。第二?，工作中?講究方法?，講究管?理藝術(shù)。?一、訓(xùn)?練行為習(xí)?慣。每?個(gè)學(xué)生都?有不良習(xí)?慣。怎樣?糾正不良?習(xí)慣、如?何養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、工作中?我采用“?先講清道?理，后實(shí)?際操作”?的方法。?例如，有?些學(xué)生上?課愛插嘴?，隨意打?斷老師講?話。我要?求學(xué)生“?不能這樣?”，于是?經(jīng)常在課?前講“如?果這樣”?會(huì)怎么樣??舉出事?例讓他們?看到這樣?做弊大于?利。然后?，實(shí)際操?作訓(xùn)練跟?上去。?二、重視?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?更重視人?的素質(zhì)的?培養(yǎng)。?只有提高?了學(xué)生的?素質(zhì)，才?能保證學(xué)?習(xí)成績(jī)的?不斷提高?。因此，?我以全面?提高學(xué)生?的素質(zhì)為?目的，通?過(guò)一個(gè)個(gè)?活動(dòng)來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?情操和各?種能力，?寓教育于?各項(xiàng)活動(dòng)?中。同時(shí)?，不放過(guò)?任何一個(gè)?教育的時(shí)?機(jī)，收到?了良好的?效果。?三、注重?學(xué)生的心?理健康教?育。每?個(gè)人都不?是十全十?美的，在?心理上，?難免有這?樣那樣的?缺點(diǎn)。這?些心理弱?點(diǎn)常常導(dǎo)?致各種行?為問(wèn)題，?如情緒與?行為失控?，因此影?響正常學(xué)?習(xí)、生活?，妨礙心?理的健康?發(fā)展。抓?好學(xué)生的?心理健康?教育，就?能提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。因此?，我利用?班會(huì)課、?藝術(shù)節(jié)、?運(yùn)動(dòng)會(huì)、?知識(shí)競(jìng)賽?等各種形?式的活動(dòng)?，疏導(dǎo)學(xué)?生的心理?壓力，調(diào)?整心態(tài)，?增強(qiáng)學(xué)生?的自信、?自豪感等?積極的情?感體驗(yàn)，?使他們輕?松愉快地?投入學(xué)習(xí)?。四、?對(duì)問(wèn)題學(xué)?生給予更?多的關(guān)注?。品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)?生，任何?老師都喜?愛，因?yàn)?在他們身?上下功夫?容易取得?成效，教?師容易獲?得成就感?。而問(wèn)題?學(xué)生由于?家庭、個(gè)?人等因素?的影響，?各方面的?表現(xiàn)均不?如人意，?投入的精?力多而見?效少。因?此，在日?常工作中?，教師對(duì)?此類學(xué)生?批評(píng)、指?責(zé)多，關(guān)?心幫助少?。結(jié)果是?，問(wèn)題學(xué)?生的問(wèn)題?沒有得到?解決，甚?至問(wèn)題更?多了。我?反思了自?己過(guò)去對(duì)?問(wèn)題學(xué)生?的態(tài)度以?及教育行?為，更加?耐心細(xì)致?地做學(xué)生?的思想工?作，給予?他們更多?的關(guān)心和?愛護(hù)。?五、從常?規(guī)教育轉(zhuǎn)?向成功教?育。成?功教育，?是指對(duì)那?些受不良?環(huán)境影響?而發(fā)生的?心理行為?偏差的學(xué)?生，鼓勵(lì)?他們?nèi)〉?成功的教?育，如我?們班的小?廖同學(xué)等?就是這樣?的學(xué)生。?對(duì)這些家?庭殘缺和?習(xí)慣變異?的學(xué)生，?泛泛的說(shuō)?教和日常?教育已難?奏效，我?盡量避免?盯著他們?的缺點(diǎn)，?努力搜尋?他們的亮?點(diǎn)，并加?以強(qiáng)化，?經(jīng)?？隙?和欣賞他?們，使他?們體驗(yàn)到?老師的信?任和期待?，從而激?起他們的?自愛、自?尊、自信?，向老師?期待的方?向努力，?這樣，不?良習(xí)慣容?易被淡化?或克服。?六、培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。當(dāng)?今社會(huì)是?競(jìng)爭(zhēng)的社?會(huì)，從小?培養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有益?于學(xué)生今?后的發(fā)展?。每周一?班會(huì)課，?我都進(jìn)行?一次評(píng)比?活動(dòng)，為?使每個(gè)人?都能在競(jìng)?賽中獲得?成績(jī)，我?設(shè)立了紀(jì)?律、進(jìn)步?、勞動(dòng)和?學(xué)習(xí)等獎(jiǎng)?項(xiàng)。通過(guò)?對(duì)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)的培養(yǎng)?，調(diào)動(dòng)了?每個(gè)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)和?參與意識(shí)?，促進(jìn)了?全班學(xué)生?健康、全?面的發(fā)展?。七、?針對(duì)本班?的實(shí)際情?況，我還?開展了一?系列特色?活動(dòng)。?現(xiàn)在，我?班的良好?班風(fēng)已經(jīng)?形成，學(xué)?習(xí)成績(jī)穩(wěn)?步提高，?在這次全?市期考統(tǒng)?考中，我?班的政治?、英語(yǔ)、?物理和歷?史科成績(jī)?均排在全?年級(jí)普通?班第一。?秋學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?___?_年秋學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?回顧一學(xué)?期的班主?任工作，?我認(rèn)為最?值得總結(jié)?的經(jīng)驗(yàn)是?：第一，?堅(jiān)持“先?成人再成?才”的教?育原則，?重視培養(yǎng)?與提高人?的綜合素?質(zhì)，也就?是重視素?質(zhì)教育。?第二，?工作中講?究方法，?講究管理?藝術(shù)。?一、訓(xùn)練?行為習(xí)慣?。每個(gè)學(xué)?生都有不?良習(xí)慣。?怎樣糾正?不良習(xí)慣?、如何養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、工?作中我采?用“先講?清道理，?后實(shí)際操?作”的方?法。例如?，有些學(xué)?生上課愛?插嘴，隨?意打斷老?師講話。?我要求學(xué)?生“不能?這樣”，?于是經(jīng)常?在課前講?“如果這?樣”會(huì)怎?么樣？舉?出事例讓?他們看到?這樣做弊?大于利。?然后，實(shí)?際操作訓(xùn)?練跟上去?。二、?重視學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，更重?視人的素?質(zhì)的培養(yǎng)?。只有提?高了學(xué)生?的素質(zhì)，?才能保證?學(xué)習(xí)成績(jī)?的不斷提?高。因此?，我以全?面提高學(xué)?生的素質(zhì)?為目的，?通過(guò)一個(gè)?個(gè)活動(dòng)來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德情操和?各種能力?，寓教育?于各項(xiàng)活?動(dòng)中。同?時(shí)，不放?過(guò)任何一?個(gè)教育的?時(shí)機(jī)，收?到了良好?的效果。?三、注?重學(xué)生的?心理健康?教育。每?個(gè)人都不?是十全十?美的，在?心理上，?難免有這?樣那樣的?缺點(diǎn)。這?些心理弱?點(diǎn)常常導(dǎo)?致各種行?為問(wèn)題，?如情緒與?行為失控?，因此影?響正常學(xué)?習(xí)、生活?，妨礙心?理的健康?發(fā)展。抓?好學(xué)生的?心理健康?教育，就?能提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。因此?，我利用?班會(huì)課、?藝術(shù)節(jié)、?運(yùn)動(dòng)會(huì)、?知識(shí)競(jìng)賽?等各種形?式的活動(dòng)?，疏導(dǎo)學(xué)?生的心理?壓力，調(diào)?整心態(tài)，?增強(qiáng)學(xué)生?的自信、?自豪感等?積極的情?感體驗(yàn)，?使他們輕?松愉快地?投入學(xué)習(xí)?。四、?對(duì)問(wèn)題學(xué)?生給予更?多的關(guān)注?。品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，任何老?師都喜愛?，因?yàn)樵?他們身上?下功夫容?易取得成?效，教師?容易獲得?成就感。?而問(wèn)題學(xué)?生由于家?庭、個(gè)人?等因素的?影響，各?方面的表?現(xiàn)均不如?人意，投?入的精力?多而見效?少。因此?，在日常?工作中，?教師對(duì)此?類學(xué)生批?評(píng)、指責(zé)?多，關(guān)心?幫助少。?結(jié)果是，?問(wèn)題學(xué)生?的問(wèn)題沒?有得到解?決，甚至?問(wèn)題更多?了。我反?思了自己?過(guò)去對(duì)問(wèn)?題學(xué)生的?態(tài)度以及?教育行為?，更加耐?心細(xì)致地?做學(xué)生的?思想工作?，給予他?們更多的?關(guān)心和愛?護(hù)。五?、從常規(guī)?教育轉(zhuǎn)向?成功教育?。成功教?育，是指?對(duì)那些受?不良環(huán)境?影響而發(fā)?生的心理?行為偏差?的學(xué)生，?鼓勵(lì)他們?取得成功?的教育，?如我們班?的小廖同?學(xué)等就是?這樣的學(xué)?生。對(duì)這?些家庭殘?缺和習(xí)慣?變異的學(xué)?生，泛泛?的說(shuō)教和?日常教育?已難奏效?，我盡量?避免盯著?他們的缺?點(diǎn)，努力?搜尋他們?的亮點(diǎn)，?并加以強(qiáng)?化，經(jīng)常?肯定和欣?賞他們，?使他們體?驗(yàn)到老師?的信任和?期待，從?而激起他?們的自愛?、自尊、?自信，向?老師期待?的方向努?力，這樣?，不良習(xí)?慣容易被?淡化或克?服。六?、培養(yǎng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?當(dāng)今社會(huì)?是競(jìng)爭(zhēng)的?社會(huì)，從?小培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，有?益于學(xué)生?今后的發(fā)?展。每周?一班會(huì)課?，我都進(jìn)?行一次評(píng)?比活動(dòng)，?為使每個(gè)?人都能在?競(jìng)賽中獲?得成績(jī)，?我設(shè)立了?紀(jì)律、進(jìn)?步、勞動(dòng)?和學(xué)習(xí)等?獎(jiǎng)項(xiàng)。通?過(guò)對(duì)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)的培?養(yǎng)，調(diào)