第二單元 做情緒情感的主人 大單元教學(xué)設(shè)計-部編版道德與法治七年級下冊

做情緒情感的主人教學(xué)目標(biāo)：1、能夠自主調(diào)控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系。正確認(rèn)識順境和逆境的關(guān)系，學(xué)會情緒調(diào)控，能夠正確看待生活中的挫折。以“在逆境中自強(qiáng)不息”為議題，探討應(yīng)該如何正確面對困難和挫折，戰(zhàn)勝困難；掌握處理負(fù)面情緒和減壓的方法，學(xué)會利用專業(yè)心理干預(yù)解決心理困擾問題，預(yù)防自我傷害。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法情緒與情感的關(guān)系傳遞情感正能量教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確調(diào)節(jié)情緒知道情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)過程：知識梳理閱讀本單元教材，圍繞“情緒情感”，用A3大小的紙張畫出單元思維導(dǎo)圖，于課堂上進(jìn)行投影展示。其他同學(xué)對此進(jìn)行點(diǎn)評和交流，并完善自己的思維導(dǎo)圖。對不理解、易錯易混的地方做上標(biāo)記。查缺補(bǔ)漏小組交流、合作解決不理解、易錯易混的知識點(diǎn)，小組代表把組內(nèi)不能解決的問題匯總，進(jìn)行班級交流。班級解決不了的問題，教師講解考點(diǎn)匯總，學(xué)生在教材上做標(biāo)記考點(diǎn)精練情緒創(chuàng)設(shè)情境《踢貓效應(yīng)》出示：2018年10月28日，重慶市一輛公交車墜入江中案件回答：①導(dǎo)致女乘客和司機(jī)沖動行為的是一種怎樣的情緒？這樣的情緒會有什么影響？②你認(rèn)為女乘客和司機(jī)在當(dāng)時的情況下，可以通過哪些方式調(diào)控情緒？③我們能夠從上面的案例中吸取哪些教訓(xùn)？情感你來判斷：情感和情緒是什么關(guān)系：判斷下列情境哪些是情感？哪些是情緒？情景一：周一參加學(xué)校升國隨儀式，當(dāng)著到五星紅演冉冉升起、廣播里放著國歌的音樂時，我都很激動。這周的升國旗儀式上，我進(jìn)行了圍旗下演講，這令我心潮澎湃。情景二：我跟小麗關(guān)系平時還不錯。有一天，她把我心愛的書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。事后，她向我道歉，我們又和好如初了。情景三：明天要出去旅游了，激動的睡不看。情景四：媽媽出差半個月了，我非常想念媽媽。小結(jié)：聯(lián)系：①情感與情錯緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐布積累和發(fā)展。②我們對某些人或者事物的情錯，隨看時間的推移成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累，相對穩(wěn)定。課堂檢測1．別人一句苛責(zé)話、他人的負(fù)面評價，都會大大沖擊我們的情緒。這說明（

）①我們的情緒受多方面因素的影響②情緒是不可調(diào)節(jié)的，只能順其自然③情緒是不穩(wěn)定的，會隨著情境的變化而變化④人的情緒是多變的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．“抑”就是壓抑的意思，“郁”就是積聚、阻塞的意思。抑郁兩個字連在一起就是壓抑的東西聚在一起而不得宣泄的意思。根據(jù)世衛(wèi)組織2021年發(fā)布的數(shù)據(jù)，世界上大約有2.8億人患有抑郁癥。這啟示我們（

）①持續(xù)處于低落情緒狀態(tài)對健康有害

②情緒低落是生活中的普遍現(xiàn)象③我們需要及時、合理調(diào)節(jié)負(fù)面情緒

④我們只能通過就醫(yī)走出低落情緒A．①② B．①③ C．②③ D．②④3．第十二屆全國人大常委會決定，將每年的9月3日和12月13日分別設(shè)立為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日和南京大屠殺公祭日。這是政府以法定形式確定紀(jì)念日和設(shè)立公祭日來傳遞情感正能量的做法。為更好地發(fā)揚(yáng)這一情感，下列做法正確的是（）①要用自己熱情、正能量去感染更多人

②從小事做起，為良好風(fēng)尚的形成貢獻(xiàn)力量③生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)④把主要精力都投入學(xué)習(xí)，其他事不必關(guān)心A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4.下列古詩句與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”所表達(dá)的情感不一致