(2019部編)統(tǒng)編版六年級語文上冊第六單元語文園地教案實(shí)錄

語文園地教課目的：學(xué)生聯(lián)合所學(xué)詩詞溝通學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。學(xué)會抓住重點(diǎn)字詞掌握文章的主要看法。學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉重點(diǎn)信息。認(rèn)識“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用一些方法去理解古詩詞的含義、賞識詩歌的美。閱讀時要抓住重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)信息。認(rèn)識一些中國古代文化知識，感覺傳統(tǒng)文化的廣博精湛。課時安排：2課時聯(lián)合本單元所學(xué)的詩歌，溝通理解古詩詞、賞識古詩詞的好方法。理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。掌握理解古詩詞、賞識古詩詞的方法。認(rèn)識一些中國古代文化知識，感覺傳統(tǒng)文化的廣博精湛。一、溝通平臺玩游戲：詩詞大串燒。過渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了許多古詩詞了，假如算上語文園地中的古詩，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說，教師一邊板書題名。）那么大家都會背了嗎？我們此刻就來一同玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家可否把它們正確、流暢地背誦下來。游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)挨次接龍。一首詩背完，能夠再選擇另一首詩。背不出來的同學(xué)能夠用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感覺詩詞的魅力，很好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀課本上的文字，聯(lián)合自己學(xué)習(xí)詩詞的領(lǐng)會，溝通此中提到的學(xué)習(xí)方法。（1）請學(xué)生歸納此中提到的幾種方法，并聯(lián)合已學(xué)過的詩詞說一說。①借助說明和工具書理解字詞。明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，很多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用，因此聯(lián)合說明或經(jīng)過查古漢語詞典等門路來疏導(dǎo)字義是很有必需的。比方《西江月·夜行黃沙道中》中“舊時茅店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？假如不聯(lián)合說明，我們是不理解的。②經(jīng)過想象去領(lǐng)會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊領(lǐng)會。預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學(xué)習(xí)中運(yùn)用許多，比方《六月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在朗讀的過程中，假如我們也睜開想象便能在腦海中涌現(xiàn)出生動的情景，學(xué)生多數(shù)可能會聯(lián)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說。③多認(rèn)識一些古代文化知識。預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識稍顯短缺，只好靠平常的累積。比方《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，假如學(xué)生對南朝崇尚佛教的歷史不熟習(xí)，那么就沒法理解這句詩中的“憂思”。因此教師在教課中要注意指引學(xué)生累積有關(guān)的文化、背景、歷史等知識。（2）出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上說起的幾種方法來品讀。過渡：賞識詩詞其實(shí)不不過只有這幾種方法，但是倒是比較適用、比較切近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來就聯(lián)合學(xué)過的一首詩來溝通一下吧！①出示詩歌《過故人莊》，可指引學(xué)生翻回課本第14頁，看看自己的筆錄。過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。②學(xué)生溝通賞識詩詞的方法。溝通示例：生1：固然這首詩我們已經(jīng)學(xué)過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)仍是有些字詞很難理解，比方“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆錄，我再聯(lián)合說明就能很簡單地理解了。生2：詩人的朋友的家所處的環(huán)境特別優(yōu)美，我讀到“綠樹村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，憂如看到了村邊綠樹圍繞，城外青山綿延不停，畫面感特別強(qiáng)。生3：我知道重陽節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊喝酒的風(fēng)俗，因此詩人便和朋友約幸虧重陽日再相聚，一同喝酒賞菊。師生共同溝通其余賞識詩詞的好方法。過渡：除了這幾種方法，大家必定還有賞識詩詞的其余方法，能和大家分享一下嗎？預(yù)設(shè)：對于六年級的學(xué)生來說，古詩詞已經(jīng)學(xué)了許多，必定也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們歸納出來也許有些困難，教師可先讓學(xué)生講話，再進(jìn)行點(diǎn)撥、指引，最后總結(jié)出來。教師聯(lián)合詳細(xì)的例子，解說賞識古詩詞的其余方法。（1）頻頻朗讀。過渡：俗語說“書讀百遍，其義自見”，有時在頻頻的吟誦中，會忽然意會到詩人想表達(dá)的感情。因此我們在學(xué)習(xí)詩歌時應(yīng)頻頻地讀，在讀中去悟。（2）聯(lián)合詩人的經(jīng)歷、時代背景去賞識詩詞。預(yù)設(shè)：可聯(lián)合學(xué)過的詩來談，比方《宿建德江》一詩，固然重在想象詩歌描繪的畫面，但假如能聯(lián)合孟浩然崎嶇的經(jīng)歷，則更能領(lǐng)會出光景描繪中隱含著一股淡淡的憂慮。再比方《春日》一詩，聯(lián)合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗水，進(jìn)而可知詩歌還有深意，能夠有另一種理解方法。（3）留神標(biāo)題，意會感情。標(biāo)題有時可表示詩歌的要旨和感情。預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生談?wù)剰闹锌煽闯鲞@是一首什么主題的詩。從標(biāo)題的“送”字可看出這是一首送別詩。送別詩常常寫的是詩人送別朋友或親人時的所見、所想、所感，表達(dá)戀戀不舍之情，或抒發(fā)送別時的離愁別緒。（4）抓住古詩中的一些習(xí)意圖象去理解詩詞，如送別詩中常用“柳”，表達(dá)想念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化知識，但更詳細(xì)。預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，因此詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見菊的精神，此中便有一種贊嘆之情。（5）留神詩歌中描繪光景的色彩，領(lǐng)會作者的感情基調(diào)。預(yù)設(shè)：一般來說暖色彩顯示出踴躍的、高興的、高昂的感情基調(diào)，而冷色彩則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明媚、嬌艷的，寫出了詩人輕盈、伸展的心情；“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這類凄清的色彩抒發(fā)了一種凄涼、衰老之感。（6）找尋詩眼。有些詩中有反應(yīng)詩人心情的動詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。預(yù)設(shè)：教師出示詩句，讓學(xué)生找尋此中的詩眼。但悲不見九州同（“悲”寫出了詩人悲忿的情緒。）日暮客愁新（“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。）低頭思故土（“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。）獨(dú)釣寒江雪（“獨(dú)”刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，高傲脫俗、傲岸不群的個性特征。）小結(jié)：同學(xué)們，古典詩詞是我們中華文化中的可貴財產(chǎn)，值得我們深深發(fā)掘、不停探訪。因此，只管我們方才一同溝通了這么多學(xué)習(xí)古詩詞的方法，但也不過皮毛而已，而每一首詩詞，都有著獨(dú)到的魅力。在此后的學(xué)習(xí)中，希望我們能誠心愛上古詩詞，專心去聆聽詩人的吟哦，專心去感覺詩歌的境界，專心去領(lǐng)會詩人的感情。二、與日俱增教師出示詩句，學(xué)生齊讀，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。過渡：在方才的學(xué)習(xí)中，我們讀了許多古詩詞，大家是否是還意猶未盡呢？那么此刻請大家再齊讀下邊這些詩句，讀完后請大家談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共同點(diǎn)。大家開始讀吧！五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一世好入名山游。有時五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）榮光休氣紛五彩，千年一清賢人在。（李白）五更疏欲斷，一樹碧無情。（李商隱）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）長江一帆遠(yuǎn)，夕陽五湖春。（劉長卿）預(yù)設(shè)：“溝通平臺”和“與日俱增”固然一個的主題是詩詞，另一個的主題是傳統(tǒng)文化知識，但二者有相通之處，它們都是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。因此這里用詩詞的形式，自然過渡到對數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特別含義的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準(zhǔn)字音?！粢鬃x錯的音：“五行”的“行”讀作ｘíｎɡ，不要誤讀作ｈáｎɡ?！拔逡簟敝械摹敖恰弊x作ｊｕé，不要誤讀作ｊｉǎｏ。請學(xué)生自行翻看詞典，疏導(dǎo)字義。教師可出示有關(guān)圖片，以助理解。字詞解說：［五行］指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的發(fā)源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的各種現(xiàn)象。［五谷］五種谷物，古書上有不一樣的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。［五音］我國五聲音階上的五個級，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商、角、徵、羽。［五彩］原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各樣顏色。學(xué)生經(jīng)過查察詞典，找到更多用“五”來歸納事物類型或種類的詞語，依據(jù)課本中的例子進(jìn)行歸納，能夠加以解說。示例：［五官］耳、目、口、鼻、舌［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍［五方］東、西、南、北、中［五味］酸、甜、苦、辣、咸［五臟］心、肝、脾、肺、腎［五常］仁、義、禮、智、信［五德］溫、良、恭、儉、讓［五倫］君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友（五種倫理關(guān)系）［五經(jīng)］《易》《書》《詩》《禮》《春秋》（這是五種儒家經(jīng)書）小結(jié)：其實(shí)不不過是數(shù)字五，其余數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都有著特別特別的含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種風(fēng)趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎波及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比方“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比方“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州。大家假如感興趣，能夠多找找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。三、講堂回首教師適合總結(jié)教課內(nèi)容，指引學(xué)生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。小結(jié)：同學(xué)們，今日這節(jié)課我們沒有嚴(yán)格依據(jù)課本上的次序來學(xué)習(xí)，而是把“溝通平臺”與“與日俱增”放在了一同學(xué)習(xí)，由于這兩個板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識累積有關(guān)。學(xué)習(xí)古詩詞，不不過是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、讀出感情。中國傳統(tǒng)文化廣博精湛，我們需要學(xué)習(xí)的東西好多，今天我們不過從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)出色之處，還有更多更出色的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去累積。希望大家在此后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，由于傳承文化的重?fù)?dān)在我們每一個人的身上。指引學(xué)生溝通收獲。（1）學(xué)生回首學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。（2）收集更多對于包含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。學(xué)會抓住重點(diǎn)句來掌握文段的主要看法。學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，依據(jù)供給的圖片、文字選擇適合的搭車方案。知道怎樣找尋文段中的重點(diǎn)句。學(xué)會提煉信息，依據(jù)自己需要選摘重點(diǎn)閱讀。一、詞句段運(yùn)用（一）1.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。導(dǎo)語：同學(xué)們，假如大家留神本單元的單元導(dǎo)讀頁上的文字，就會知道我們這個單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓重點(diǎn)句來掌握文章的主要看法。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們便多次運(yùn)用這類閱讀方法去掌握作者的看法，領(lǐng)會作者的感情。因此，今日的這節(jié)課，我們要把這類方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得怎么樣呢？請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，頻頻多讀幾遍。同桌間相互溝通，找出這段話中的重點(diǎn)句。學(xué)生報告溝通結(jié)果。預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容，前兩句講人們在城市里植樹，把樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則詳細(xì)講了花草樹木是怎樣來改良城市居住環(huán)境的。這三句話，究竟哪一句是重點(diǎn)句？學(xué)生可能會選擇第一句，那么教師可讓學(xué)生把后邊的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能獲得哪些信息。很明顯，這句話不過純真表達(dá)了人們在城市里栽種花草樹木的事實(shí)，囊括不了后邊的內(nèi)容，從中也沒法看出作者的看法怎樣。學(xué)生也可能會選擇第三句，這句話比較長，介紹了“綠色衛(wèi)士”的詳細(xì)工作體制，但假如我們抓住句首的“因?yàn)椤?，即可知這句話是在解說第二句話中為何賜予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱呼，可見這句話是在解說第二句話。因此這段文字的重點(diǎn)句應(yīng)當(dāng)是第二句。歸納看法：在城市中栽種花草樹木特別重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改良著城市的居住環(huán)境。聯(lián)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)找尋重點(diǎn)句、經(jīng)過重點(diǎn)句掌握主要看法的閱讀方法。（1）明確重點(diǎn)句的含義和類型。（課件出示文字）重點(diǎn)句擁有必定的歸納性、引領(lǐng)性，在表達(dá)上常以談?wù)摶蚴銘训姆绞匠霈F(xiàn)，語言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起句、評論句、過渡句、真理句等。抓重點(diǎn)句是一個很重要的歸納文章主要內(nèi)容的方法。（2）聯(lián)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生試試抓住重點(diǎn)句歸納主要看法。語段一：（課本第11課《故宮博物院》第2自然段。）語段二：（課本第15課《夏季里的成長》第2自然段。）預(yù)設(shè)：讓學(xué)生將課本翻至對應(yīng)頁碼，閱讀這兩個自然段，再歸納作者的主要看法。這兩個段落比較有代表性，學(xué)生找出重點(diǎn)句的難度不大。《故宮博物院》中第2自然段的重點(diǎn)句在段末，《夏季里的成長》中第2自然段的重點(diǎn)句在段首。（3）聯(lián)合本單元課文，領(lǐng)會找尋重點(diǎn)句的好方法——聯(lián)合課題。過渡：我們學(xué)習(xí)的這個單元的《只有一個地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們經(jīng)過先看題目，再去找重點(diǎn)句會更明顯地領(lǐng)會到這一點(diǎn)。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。①板書課題，分別寫在黑板的左右兩邊，以方便此后書寫相應(yīng)重點(diǎn)句。②學(xué)生疏成小組，分別找尋兩篇課文中與課題有關(guān)的重點(diǎn)句。③報告所找的句子，若不全面或有錯誤，其余小構(gòu)成員可進(jìn)行增補(bǔ)或糾正。明確：這位一般老人讓我意會到：青山是不會老的。預(yù)設(shè)：這里是要修業(yè)生聯(lián)合課題找尋課文中的重點(diǎn)句，但要跟學(xué)生明確，課文中的重點(diǎn)句不只一句，可能每個自然段都會有一個重點(diǎn)句，經(jīng)過數(shù)個重點(diǎn)句加以歸納，我們便能歸納出文章的主要內(nèi)容。二、詞句段運(yùn)用（二）講話引入。過渡：同學(xué)們平常是怎么上學(xué)的？有自己乘坐公交車來上學(xué)的嗎？（學(xué)生舉手表示。）能跟大家談?wù)勀忝咳帐窃趺闯俗卉嚨膯?？請把搭車時間、路線跟大家求情楚。預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生單獨(dú)乘坐公共汽車其實(shí)不是什么難事，必定有學(xué)生每日單獨(dú)乘坐公交車上學(xué)，讓他給大家分享一下，能自然過渡到接下來的學(xué)習(xí)中。并且必定也有些學(xué)生沒有自己一個人乘坐過公交車，聽其余同學(xué)講單獨(dú)乘坐公交車的事，也能起到一些激勵作用，鼓舞他們也試試獨(dú)立出行。閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點(diǎn)信息。（1）溝通重點(diǎn)字詞和信息。明確：重點(diǎn)詞：“溫泉鎮(zhèn)”“清晨九點(diǎn)從前”“宋家洼”。（2）弄清小林同學(xué)的搭車要求，溝通重點(diǎn)字詞和信息。明確要求：①從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼；②清晨九點(diǎn)從前抵達(dá)。采納清除法確立搭車方案。（1）閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂此中的信息。（2）同桌溝通共有幾種搭車方案，再從中選擇最正確方案。（3）報告溝通。示例：生1：我看了三個公交站牌上的首班車時間，763路首班車是９點(diǎn)，很明顯能夠把它清除在外，由于小林希望九點(diǎn)從前抵達(dá)外婆家，搭這路車是不行行的。生2：清除了763路，86路和65路車都不可以從溫泉鎮(zhèn)直抵宋家洼，因此只好換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車，在四通橋站或桐蔭街站下車，再換乘86路車抵達(dá)宋家洼。這是兩種搭車方案。生1：但是假如在四通橋站下車換乘86路車的話，就要再坐四站路才能抵達(dá)宋家洼，公交車停靠的站點(diǎn)越多，需要的時間就越長。因此最幸虧桐蔭街站換乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。生2：對，在桐蔭街站換乘這類方案只要乘坐6站。假如選擇在四通橋站換乘的話，共需乘坐8站。學(xué)生聯(lián)合乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤俗卉囘€需注意什么。