醫(yī)學(xué)心理學(xué)課件：心理發(fā)展與心理衛(wèi)生

心理發(fā)展與心理衛(wèi)生發(fā)展心理學(xué)概念

（DevelopmentalPsychology）發(fā)展心理學(xué)：研究個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)廣義地：種系發(fā)展、種族發(fā)展狹義地：個體發(fā)展心理學(xué)：人生全過程各個年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展的特點(diǎn)整合性－各種心理過程和心理現(xiàn)象社會性－－高級心理機(jī)能活動性－－相互作用規(guī)律性方向性和順序性不平衡性普遍性和差異性

發(fā)展的連續(xù)性和階段性研究內(nèi)容各個年齡階段心理發(fā)展特點(diǎn)各種心理機(jī)能的發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制不同學(xué)派關(guān)于心理發(fā)展的理論兒童心理發(fā)展研究內(nèi)容認(rèn)知發(fā)展感知運(yùn)動語言思維社會化發(fā)展社會化情感人格發(fā)展嬰幼兒是母親自己照看好，還是入托好？討論問題如何評價(jià)一個9個月大嬰兒的心理發(fā)育水平？如何培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性？15天前一個親眼目睹母親在車禍中受傷的5歲女孩，整夜哭泣，煩躁，害怕陌生人，該如何給她的家長提出建議？一個6歲半的孩子剛從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，他可能會面臨哪些困難，如何給家長建議？嬰兒期（0-3歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)動作發(fā)展的重要意義感知覺發(fā)展迅速依戀情感自我發(fā)展嬰兒期動作發(fā)展

動作發(fā)展的意義是思維的起源為心理發(fā)展創(chuàng)造條件反映嬰兒的心理發(fā)展水平

動作發(fā)展的規(guī)律性嬰兒期感知覺發(fā)展

是個體最早發(fā)展和成熟的心理活動是思維的起源發(fā)展規(guī)律具有進(jìn)化意義嬰兒的感知覺偏好輪廓復(fù)雜的圖形母親的面孔母親的聲音母親的氣味

嬰兒期依戀情感(InfantAttachment)

嬰兒與撫養(yǎng)人建立的穩(wěn)定、強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)高峰時(shí)期是1歲－1歲半人類最初的社會性情感人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)－安全感的建立分離焦慮(SeparationAnxiety)一組嬰兒被母親單獨(dú)留在一間不熟悉的房間內(nèi)0204060801003.55.57.59.511.513.52029嬰兒哭泣的百分比年齡/月份入托未入托依戀情感（Harlow’sStudies）被人工撫養(yǎng)的嬰猴被單獨(dú)置于陌生環(huán)境時(shí)出現(xiàn)驚恐表現(xiàn)安全性依戀的形成軀體接觸(Harlow’sstudies)親密的關(guān)系重視父母反應(yīng)性的養(yǎng)育方式軀體接觸Harlow’s替代媽媽試驗(yàn)即使在從“營養(yǎng)管媽媽”那里吃奶時(shí)，嬰猴仍然不愿離開“絨毛布媽媽”

父母的反應(yīng)性反應(yīng)性良好:對嬰兒的需求非常敏感，即刻滿足反應(yīng)性不好:根據(jù)自己的情緒狀況對兒童作出反應(yīng),大部分時(shí)間忽視嬰兒的需求嬰兒期的心理健康促進(jìn)運(yùn)動功能發(fā)展感知覺刺激豐富的言語刺激促進(jìn)安全性的依戀情感的建立幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)游戲成為主導(dǎo)活動口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期思維活動的具體形象性、自我中心性自我意識發(fā)展的第一個飛躍期自我意識的發(fā)展

建立自主感的關(guān)鍵期－－使用第一人稱代詞自我概念形成的重要時(shí)期自我意識發(fā)展的第一個飛躍－－第一違抗期性別角色的社會化年齡階段－5歲左右社會對不同性別的期望人格特點(diǎn)與性別的聯(lián)系對同性別父母的認(rèn)同道德的發(fā)展道德認(rèn)知的發(fā)展前道德發(fā)展階段道德行為的發(fā)展親社會行為幼兒期的心理衛(wèi)生促進(jìn)開展豐富的游戲活動第一違抗期的引導(dǎo)，促進(jìn)自主感的形成性別角色社會化道德行為的建立促進(jìn)發(fā)展同伴關(guān)系有效管教孩子的方法有哪些？兒童期（6-12歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動認(rèn)知水平和社會化水平迅速發(fā)展

認(rèn)知發(fā)展發(fā)展新的思維結(jié)構(gòu)，理解守恒，可逆，補(bǔ)償?shù)母拍钫莆者壿嬐评淼幕疽?guī)則，了解分類、序列化的概念形成具體形象思維，并逐步向抽象思維過渡守恒、可逆、補(bǔ)償?shù)母拍?=部分整體關(guān)系(分類)守恒兒童期的社會交往

依從性集合關(guān)系平行性集合關(guān)系整合性集合關(guān)系青少年期（12－18歲）心理發(fā)展

生長發(fā)育的第二高峰期心理沖突期第二違抗期自我意識的形成根本原因－身心發(fā)展不平衡

青少年期的自我意識特點(diǎn)

自我分化，整合過程自我意識強(qiáng)度和深度增加向成人感和獨(dú)立意向的發(fā)展自我評價(jià)趨于成熟、獨(dú)立、全面，注重個性品質(zhì)－－－促進(jìn)個性社會化，完善人格青春期的心理發(fā)展任務(wù)－自我同一感自我同一感（Erikson）自己是一個獨(dú)立的，獨(dú)特的個體自我本身是統(tǒng)一的理想的我與現(xiàn)實(shí)的我自我同一感的建立是自我意識整合的過程第二違抗期

反抗期的特點(diǎn)－自主與依賴，控制與反控制新舊關(guān)系體制轉(zhuǎn)型自主性發(fā)展自我主張，行為動作自主－全面自主，包括內(nèi)在因素第二反抗期表現(xiàn)社會地位欲求不滿觀念碰撞情緒波動青春期躁動父母為主要指向第二反抗期的影響因素生理因素心理因素社會因素如何順利度過第二反抗期父母轉(zhuǎn)變觀念養(yǎng)育方式的轉(zhuǎn)變正視親子關(guān)系的變化尊重自主權(quán)正確引導(dǎo)青少年期的心理衛(wèi)生正確引導(dǎo)渡過第二違抗期建立新型的親子交流模式促進(jìn)自我意識的整合，形成自我同一感同伴關(guān)系青年期成熟的自我意識標(biāo)準(zhǔn)

感受自己的身體特征和生理狀況意識并體驗(yàn)到內(nèi)心活動認(rèn)識到自己在集體和社會中的作用和地位青年期的發(fā)展任務(wù)－親密感

人生的發(fā)展任務(wù)青年期的發(fā)展任務(wù)身體發(fā)育及其變化的適應(yīng)精神上的獨(dú)立學(xué)習(xí)并完善性別角色新的人際關(guān)系，異性關(guān)系的適應(yīng)認(rèn)識自我和理解自我認(rèn)識社會和理解社會學(xué)習(xí)并確立人生觀和價(jià)值觀學(xué)習(xí)和掌握知識技能職業(yè)選擇，工作準(zhǔn)備婚姻和家庭生活的準(zhǔn)備中年期的心理發(fā)展（35-60歲）生理成熟，心理穩(wěn)定，青年向老年的過渡中年期的生理變化

身體變化更年期（45-55歲）女性更年期第二性征退化植物神經(jīng)功能紊亂情緒變化

男性更年期性功能降低植物神經(jīng)功能紊亂情緒變化

中年期的心理變化

感知覺變化智力變化流體智力下降晶體智力增加

自我意識－－相對穩(wěn)定

更多向內(nèi)傾性變化

中年期發(fā)展任務(wù)－－繁衍感履行公民責(zé)任與社會責(zé)任建立維持經(jīng)濟(jì)生活標(biāo)準(zhǔn)承受、適應(yīng)生理變化與配偶保持和諧關(guān)系幫助未成年子女完成發(fā)展任務(wù)與老年父母保持密切的適應(yīng)關(guān)系開展成年人的業(yè)余休閑活動老年期的心理發(fā)展（60歲以后）走向人生的完成，追求作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期建立自我整合感的關(guān)鍵期老年期心理發(fā)展觀

老年喪失觀心身健康經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)社會角色生活價(jià)值畢生發(fā)展觀心理發(fā)展貫穿一生心理發(fā)展包含生長和衰退不同心理功能變化速度有差異心理發(fā)展的個體可塑性影響心理發(fā)展的因素：社會歷史文化，年齡，非規(guī)范事件智力減退智力變化的不均衡性人格改變不安全感孤獨(dú)感－權(quán)勢失落，群眾失落，信息缺乏家庭關(guān)系中的失落，適應(yīng)性差拘泥刻板，速度減退保守回憶往事基本人格特征的穩(wěn)定性老年心理衛(wèi)生正確處理喪失感樹立畢生發(fā)展觀發(fā)展老年的業(yè)余休閑活動討論問題心理健康及其維護(hù)？青少年的心理健康及其維護(hù)？BasicissuesinthecriteriaNormalintelligenceBeingabletoadjustandcontrolemotions,keepinggoodmoodRelativelystrongvolition