生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱

生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號(hào)：201404195課程中文名稱：生命科學(xué)導(dǎo)論課程英文名稱：IntroductionofLifeScience課程性質(zhì)：通識(shí)教育選修課開課專業(yè)：全校本科生開課學(xué)期：2-8總學(xué)時(shí)：32總學(xué)分：1.5二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解、掌握生命科學(xué)基本概念、基本知識(shí)和生命活動(dòng)的基本規(guī)律；了解生命科學(xué)的基本研究方法和思維模式；了解生命科學(xué)發(fā)展的全貌和新動(dòng)態(tài)，以及現(xiàn)代生命科學(xué)與其他學(xué)科間交叉融合的必然趨勢(shì)；理解并初步能用生命科學(xué)原理、觀點(diǎn)、思維方式去認(rèn)識(shí)一些生命現(xiàn)象和過程。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)學(xué)科交叉、滲透、融合的理解，激發(fā)探索和創(chuàng)新的激情，幫助本科生提高科技素養(yǎng)、促進(jìn)知識(shí)遷移，對(duì)學(xué)生跨學(xué)科創(chuàng)新思維起到一定的科學(xué)啟迪作用，以適應(yīng)新的形勢(shì)下對(duì)綜合型、復(fù)合型、工程型人才教育的需要。具體目標(biāo)如下：1、能夠解釋生命科學(xué)基本概念，掌握基本理論。2、能夠了解近年來生命科學(xué)發(fā)展的全貌與最新動(dòng)態(tài)。3、能夠利用理工科的視角對(duì)生命科學(xué)的一些現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)特的闡述。4、能夠利用所學(xué)的理工科知識(shí)對(duì)生命科學(xué)的問題給出獨(dú)特的解決方案。三、教學(xué)基本要求通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生理解、掌握生命科學(xué)基本概念、基本知識(shí)和生命活動(dòng)的基本規(guī)律，具備基本的生命科學(xué)素養(yǎng)，具有利用理工科知識(shí)闡釋解決生命科學(xué)重大問題的能力與視角，使學(xué)生具備跨學(xué)科創(chuàng)新思維，以適應(yīng)新的形勢(shì)下對(duì)綜合型、復(fù)合型、工程型人才教育的需要。1、了解生命的基本特征，掌握生命的多層次分類系統(tǒng)，掌握生命巨大多樣性中存在的高度統(tǒng)一性，熟悉生命科學(xué)的研究方法，了解生命科學(xué)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。2、了解生命大分子的組成，掌握生命大分子的結(jié)構(gòu)，熟悉生命大分子與人類生活的關(guān)系。3、了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，掌握細(xì)胞代謝，掌握細(xì)胞分裂與分化的基礎(chǔ)知識(shí)，了解個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí)，了解個(gè)體發(fā)育研究進(jìn)展，癌癥研究進(jìn)展。4、了解遺傳基本規(guī)律，掌握基因的分子生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握基因表達(dá)調(diào)控基礎(chǔ)知識(shí)，掌握重組DNA技術(shù)，熟悉人類基因組研究，了解人類基因研究最新進(jìn)展。5、了解生命與環(huán)境關(guān)系，掌握種群結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)，掌握群落的結(jié)構(gòu)類型及演替`，掌握生態(tài)系統(tǒng)及其功能，了解生命多樣性。6、了解人類神經(jīng)系統(tǒng)全貌，掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，了解人腦的高級(jí)功能，認(rèn)知模式及研究進(jìn)展。7、了解微生物基本特征，掌握細(xì)菌基本特征及其與人類的關(guān)系，掌握病毒基本特征及其與人類的關(guān)系，熟悉人類免疫學(xué)原理，了解相關(guān)疾病如艾滋病的相關(guān)知識(shí)及醫(yī)學(xué)進(jìn)展。8、了解動(dòng)物行為研究模式，掌握動(dòng)物行為的生理與遺傳基礎(chǔ)，熟悉動(dòng)物的本能與學(xué)習(xí)行為，防御與生殖行為，社群生活與通訊，利他行為與節(jié)律，了解動(dòng)物行為最新研究進(jìn)展。9、掌握生命分類方法，了解原核生物的多樣性及進(jìn)化，熟悉真核細(xì)胞起源及原生生物多樣性及進(jìn)化，熟悉綠色植物多樣性及進(jìn)化，熟悉動(dòng)物的多樣性及進(jìn)化，了解真菌多樣性及進(jìn)化。10、掌握干細(xì)胞技術(shù)原理，了解其最新進(jìn)展，熟悉生物清潔能源技術(shù)及其應(yīng)用，熟悉精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。11、掌握達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說，熟悉生物的微進(jìn)化理論，熟悉物種概念及形成方式，了解人類進(jìn)化過程及最新研究進(jìn)展，熟悉宏進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)生。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配1緒論（3學(xué)時(shí)）1.1生命的特征；1.2生命界的多級(jí)系統(tǒng)；1.3生命與環(huán)境相互聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)；1.4生命科學(xué)研究方法；1.5生命科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)系。2生命的化學(xué)基礎(chǔ)（3學(xué)時(shí)）2.1組成細(xì)胞的生命大分子；2.2糖類；2.3脂類；2.4蛋白質(zhì)；2.5核酸；2.6營(yíng)養(yǎng)與健康。3生命的基本單位-細(xì)胞（3學(xué)時(shí)）3.1細(xì)胞結(jié)構(gòu)與通訊；3.2能與細(xì)胞；3.3個(gè)體發(fā)育中的細(xì)胞；3.4癌癥研究進(jìn)展。4遺傳與變異（3學(xué)時(shí)）4.1基因的分子生物學(xué);4.2基因表達(dá)調(diào)控;4.3重組DNA技術(shù);4.4人類基因組;4.5表觀遺傳學(xué)研究進(jìn)展。5生命與環(huán)境（3學(xué)時(shí)）5.1環(huán)境與生態(tài)因子；5.2生命與環(huán)境在種群水平的互作；5.3生命與環(huán)境在群落水平的互作；5.4人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響；5.5生命技術(shù)在環(huán)境恢復(fù)中的范例。6人類神經(jīng)系統(tǒng)全貌（3學(xué)時(shí)）6.1神經(jīng)系統(tǒng)基石-神經(jīng)元；6.2人神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；6.3人腦的高級(jí)功能；6.4認(rèn)知模式及研究進(jìn)展。7微生物原理（3學(xué)時(shí)）7.1細(xì)菌基本特征；7.2病毒基本特征；7.3人類免疫學(xué)原理；7.4微生物病原的醫(yī)學(xué)進(jìn)展。8動(dòng)物行為原理（3學(xué)時(shí)）8.1動(dòng)物行為的生理和遺傳基礎(chǔ)；8.2本能與學(xué)習(xí)行為；8.3防御行為；8.4社群生活與通訊；8.5利他行為與節(jié)律；8.6動(dòng)物行為研究最新進(jìn)展。9生命多樣性及保護(hù)生物學(xué)（3學(xué)時(shí)）9.1原核生物多樣性；9.2真核細(xì)胞起源及真核生物多樣性；9.3生命多樣性下降的原因；9.4物種和生境保護(hù)；9.5生命多樣性保護(hù)的范例。10現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生命科學(xué)的完美結(jié)合（3學(xué)時(shí)）10.1干細(xì)胞技術(shù)原理；10.2生物清潔能源技術(shù)及其應(yīng)用；10.3精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用。11生命進(jìn)化（2學(xué)時(shí)）11.1達(dá)爾文學(xué)說與微進(jìn)化；11.2宏進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)生；11.3人類進(jìn)化過程；11.4生命進(jìn)化最新研究進(jìn)展。五、教學(xué)方法及手段1、以課堂教學(xué)形式達(dá)成課程目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)，精選內(nèi)容，組織教案；結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，對(duì)特殊抽象或微觀內(nèi)容，利用動(dòng)畫提高教學(xué)效果；將生命科學(xué)最新成果和發(fā)展趨勢(shì)引入教學(xué)中，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性，啟發(fā)學(xué)生的興趣；課后提出問題，利于同學(xué)深入思考，最終以大作業(yè)形式進(jìn)行考核。2、以多種教學(xué)方法達(dá)成課程目標(biāo)采用問題情景式和案例式等多種教學(xué)方法達(dá)成課程目標(biāo)。3、以多環(huán)節(jié)相結(jié)合形式達(dá)成課程目標(biāo)通過隨堂測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效力。六、實(shí)驗(yàn)（或）上機(jī)內(nèi)容無(wú)七、前續(xù)課程、后續(xù)課程前續(xù)課程：大學(xué)化學(xué)八、參考教材及學(xué)習(xí)資源[1]吳相鈺陳守良葛明德.陳閱增普通生物學(xué)（第四版）[M].北京:高等教育出版社,2014.8[2]張惟杰.生命科學(xué)導(dǎo)論（第三版）[M].北京:高等教育出版社,2016.2[3]劉健翔.生命科學(xué)導(dǎo)論[M].浙江:浙江大學(xué)出版社,2016.4[4]王金亭.全國(guó)普通高等院校生命科學(xué)"十二五"規(guī)劃教材:生命科學(xué)導(dǎo)論[M].武漢:華中科[5]技大學(xué)出版社浙江大學(xué)出版社,2014.9[5]高崇明.普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材:生命科學(xué)導(dǎo)論（第三版）[M].北京:高等教育出版社,2013.1[6]EldraSolomon.Biology（9thEdition）[M].USA:ThomsonBrooks/Cole,2010.12[7]LisaAUrry.CampbellBiology（11thEdition）[M].UK:PearsonGlobalEdition,2016.10[8]美國(guó)國(guó)立生物技術(shù)信息中心[9]萬(wàn)種脊椎動(dòng)物基因組計(jì)劃/[10]人類大腦計(jì)劃https://www.humanbrainproject.eu/九、考核方式規(guī)范要求：學(xué)生應(yīng)遵守《哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生手冊(cè)（本科生）》規(guī)定的有關(guān)上課、作業(yè)、考試和學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)條例的要求。嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)的紀(jì)律要求。教學(xué)基本要求項(xiàng)考核形式占總成績(jī)的比例能夠解釋生命科學(xué)基本概念，掌握基本理論。2.能夠了解近年來生命科學(xué)發(fā)展的全貌與最新動(dòng)態(tài)。3.能夠利用理工科的視角對(duì)生命科學(xué)的一些現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)特