人教版小升初語文知識點總結(jié)

人教版小升初語文基礎(chǔ)知識點整理匯總（一）

一到六年級古詩詞集錦（凈化）

一年級

畫（唐王維）

遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。

靜夜思（白）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春曉（唐孟浩然）

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

村居（清高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

所見（清袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林他。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小池（宋萬里）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級

贈景文（宋軾）

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

山行（唐杜牧）

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書（唐賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

贈汪倫（唐白）

白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

草（唐白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

宿新市徐公店（萬里）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布（唐白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐杜甫）

兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

三年級

夜書所見（宋葉紹翁）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶兄弟（唐王維）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門山（唐白）

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴后雨（宋軾）

水光激，艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詠柳（唐賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春日（宋朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

乞巧（林杰）

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥（商隱）

云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

四年級

題西林壁（宋軾）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

游村（宋陸游）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

送元二使安西（唐王維）

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

獨坐敬亭山（唐白）

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭（唐禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，盤里一青螺。

憶江南（唐白居易）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?

漁歌子（唐?志和）

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。青磐笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

鄉(xiāng)村四月（宋翁卷）

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時田園雜興（宋成大）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

五年級

泊船瓜洲（宋王安石）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?

秋思（籍）

城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又。

長相思（清納蘭性德）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

牧童（呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過安仁（宋萬里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都傘，不是遮頭是使風(fēng)。

清平樂（yu。?村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級

詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）

昔我往矣,柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨（唐?杜甫）

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月?夜行黃沙道中（宋辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙?秋阮白樸）

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

元日（宋王安石）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子（唐.皮日休）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

七步詩三國（-植）

煮豆持作羹，漉菽以為汁?；诟氯?，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

鳥鳴澗（唐.王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸（唐王昌齡）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花（唐杜甫）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟（明于謙）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石（清燮）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

聞官軍收（唐.杜甫）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向。

己亥雜詩（清龔自珍）

我勸天公魯抖擻，不拘一格降人才。

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

浣溪沙（宋.軾）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?

門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子.送鮑浩然之浙東（宋王觀）

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送

歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

人教版小學(xué)一到六年級日積月累集錦

第四冊

1.讀讀背背（寫景對聯(lián)）

柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

2.讀讀記記

雷聲大作傾盆大雨燦爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間太陽高照

群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點點燈光

蒙蒙細雨夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降千方百計

3.讀讀背背（互相幫助格言）

花要葉扶，人要人幫。

贈人玫瑰，手有余香。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來，只能屬于

勤奮而又謙虛的年輕一代。

第五冊

1.讀讀背背

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（）

為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

2.讀讀背背《笠翁對韻》

天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨果落，燈下草蟲鳴。

3.讀讀背背

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺,四月竹筍雨后生;

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下,八月辣椒個個紅;

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有,臘月蒜苗正泛青。

4.《論語》（選段）

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

5.讀讀背背

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）

6.讀讀背背

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完

人，金無足赤。

7.讀讀背背《三字經(jīng)》（選段）

人之初，性本善。性相近,習(xí)相遠。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué),老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué),不知義。

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

第六冊

1.讀讀背背（詩句）

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木啜黃鵬。（王維）

雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花映蝶深深見,點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點,葉底黃鵬一兩聲。（晏殊）

2.讀讀背背（諺語）

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

3.讀讀背背（時間格言）

少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

4.讀讀背背（氣象諺語）

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久

雨大霧必晴。

5.讀讀背背（友誼格言）

海存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

6.讀讀背背（歇后語）

八仙過?！黠@神通悟空大鬧天宮——慌了神

信點兵——多多益善飛穿針——粗中有細

包公斷案——鐵面無私太公釣魚——愿者上鉤

第七冊

1.日積月累

霧鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天。綠水本無憂，因風(fēng)皺面;青山原不老,

為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀;晴晴雨雨時時好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路;

丁丁冬冬泉，高高下下樹。

2.日積月累

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻,

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月桅子頭上戴,八月丹桂滿枝黃,

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，冬月水仙供上案,臘月臘梅雪里藏。

3.日積月累（對聯(lián)）

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。（青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（大明湖）

清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。（滄浪亭）

4.日積月累（名人警句）

有志者事竟成。（《后漢書》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（備）

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。（愈）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（淵明）

5.日積月累（名言警句）

0有1膽而福則就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里

燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）

既異想天開，又實事，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長

河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

第八冊

1.日積月累

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士?。?/p>

落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）

浮送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（若虛）

2.日積月累

言必行，行必果?！墩撜Z.子路》與朋友交，言而有信?！墩撜Z?學(xué)而》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z?顏淵》所加，金石為開?！逗鬂h書?廣陵思

王荊傳》

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

3.日積月累（氣象諺語）

清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

4.日積月累（名言警句）

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入

到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不

是接受，也不是在于爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

（愛因斯坦）

5.日積月累（古詩詞）

采菊東籬下，悠然見南山。（淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。（軾）

黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。（師秀）

鵝湖山下稻梁肥,豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

獨出前門望野田,月明養(yǎng)麥花如雪。（白居易）

6.日積月累（歇后語）

水滴石穿——非一日之功早開的紅梅——一支獨秀

砌墻的石頭——后來居上關(guān)羽失荊州——驕兵必敗

王羲之寫字——入木三分周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

第九冊

1.日積月累（名人名言——讀書）

一日無書，百事荒蕪。（壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

2.日積月累（思鄉(xiāng)詩句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（著）

3.日積月累（四季之風(fēng)）

（春）春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

（夏）夏風(fēng)草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

（秋）秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

（冬）冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

4.日積月累（格言——刻苦）

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

5.日積月累（歇后語——諧音）

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐———清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動（凍）了隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

6.日積月累（名言警句）

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（子昂）

孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸亮）

7.日積月累（詩詞）

《卜算子.詠梅》【作者】

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

第十冊

1.日積月累：

天行健，君子以自強不息?！吨芤住酚兄静辉谀旮?，無志空長百歲?！秱?/p>

家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可

輕?！杜汲伞?/p>

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

不積度步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

2.日積月累（經(jīng)典對聯(lián)）

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外;池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）

3.日積月累（歇后語）

關(guān)桃園三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時

關(guān)公赴會——單刀直入徐庶進營——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無（吳）用猴子的臉——說變就變

4.日積月累（名言警句）

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧?/p>

讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?——（英國）

雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里

做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相

信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

第十一冊

1.日積月累（古詩詞）

落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。（維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

2.日積月累（名言警句）

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無

法修作。（巴金）

3.日積月累（格言）

輕諾必寡言。（《老子》）民無信不立。（《論語》）

不精不誠，不能動人。（《莊子》）誠者，天之道也;誠之者，人之道也。（《禮

記》）

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。（《袁氏世》）

4.日積月累（格言）

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子耕。有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

5日積月累

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（許廣平《欣慰的紀念》）

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外

文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜

峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥

了?！吨骂伬杳瘛?/p>

6、《馬詩》唐.賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第十二冊

1日積月累

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印贩N樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

2.日積月累（名人名言）

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》

眼淚無法洗去痛哭?！ū鶏u）拉克司斯《冰島之鐘》

最偉大的見解是最樸實的?！ㄓ└隊柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的?！?lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└?/p>

爾《飛鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯

圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！?/p>

國）海明威《老人與?！?/p>

小升初語文基礎(chǔ)知識匯總（三）

閱讀短文做題方法：

要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。

什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？

寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）

我能概括出文章的容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表

達什么？是主人公，還是主要容，還是中心。題眼很重要，不能放過。

想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文

章至少讀三遍，

讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：寫；

讀第二遍時，想文章的容，是抒情還是說理;題目的作用是；

讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。

?在做閱讀題目的時候，一些方法，與大家分享：

一、聯(lián)系上下文理解詞語——瞻前顧后所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子

明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的

方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時大家一定會注意的。

二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活

實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的

容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實際來談感受，作者寫文

章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的

生活，來談體會。

三、概括段意（容）的方法：

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛

鉤，用拓展法來概括即可。

4、概括段意的要求：

（1）從文章容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，

本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。

(2)不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。

(3)用述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧

溝橋開戰(zhàn)。

四、理解文章中心的方法：

1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一

下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。

2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章

中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。

3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。

4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表

達要清楚。

6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。

五、回答問答題的方法：

1、回答“從哪里看出來……”的題型：

首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞

語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會學(xué)生寫清楚因為……所以……，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章容，

二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身

上找要點。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也

可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系

生活再說說。

六、閱讀說明文的方法：

說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。

I語文閱讀題答題一些技巧：

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作

用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題,

點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從容上來說，是為下文作

鋪墊和襯托，為后面某某容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、

震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、

慚愧、疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒

胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:

“通過……事（故事），歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻

道理?！?/p>

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文

章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議

論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還

可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、

形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故

事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫容的神秘色彩，引

起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

其中考得最多的是比喻、擬人、夸、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫

人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明

的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的

強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎

恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過

對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效

果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名

人語言或名人著作中的有關(guān)容，問題會有“文章中引用的容有什么作用？”，這種題目回答時

要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)”，一個是“突出了主人公的

某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體容來回答。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多

讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，

豐富回答容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課文章和課外與之相似容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可

以從文章的容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。

說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比

較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜

的事物說清楚。舉例子可以起到使容具體、加強說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說

明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)容。

作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具

體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特

征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風(fēng)格又可以分為平

實和生動兩種。

小學(xué)語文1—6年級的基礎(chǔ)知識要點

一、漢語拼音

1、掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2、掌握24個韻母：

1）單韻母：aoeiuU

2）復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuietie

3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunun后鼻音為：angeng

ingong

3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuan

ying

5、標調(diào)：aoeiuu,標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；U與

jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu□

6、字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符號：以a。e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)

生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（’）隔開。如海鷗hii'Ou

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找

音節(jié)（din）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（才），再找到部首

所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找

到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)

筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打

E所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）

畫。

三、理解詞語

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，

“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。

（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出

去一再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

四、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如‘'頑強"；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

五、選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子

進行判斷選

填。如：正確準確

1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。

2）這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:

1）她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。

2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3）3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。

4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。

5）小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。

6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。

8）（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。

9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。

10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11）（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13）胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什

么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)

改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒

號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：

王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對

小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：述句反問句

（肯定）------（否定）（否定）-------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。---------馬跑得越快，難道不是離楚國就

越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！?/p>

街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，

然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

八、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的

句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為:

小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：

小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然

后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要

保留原句的主要意思。如：操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：操聽到鼓

聲和吶喊聲。不能縮為：操聽到吶喊聲。

九、修改病句

1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應(yīng)改為“缺少”。

3）搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6）重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

“成績最優(yōu)秀"和''功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。

7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為。

8）注意常用修改符號的用法：

十、認識修飾句子的方法

1）比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成

了”“變成”“是"等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：

本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定

就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行

的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3）夸：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。

4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三

個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城外，傳

到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍

起來。

5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7）疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？

夸句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級

做貢獻。

十一、掌握部分標點符號的用法

1）句號（。）：述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

2）問號（？）：問句末尾的停頓。

3）感嘆號（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！

4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：

有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去

了；有的半天才上來一個大水泡。

6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、

松花江是我國的四大河流。

7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引

起注意。如：她說：“我明白了?！?/p>

8）引號（雙引號““單引號’’）引號的三種用法：

a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：

樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b）表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。

c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問

老師：“老師，‘置之不理‘的‘理’字是什么意思？”

9）省略號（……）：省略號有三種用法：

a）表示引文容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，

心里很感動。

b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……

c）表示話沒說完。如:指導(dǎo)員傷心地說:“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補布....風(fēng)吼得這么兇，真叫人害

怕?！?/p>

10）書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個

句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還

看了《日報》和《西游記》。

11）破折號（——）：破折號有三種用法：

a）表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝

的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

c）表示聲音延長。如：“嘟—”火車進站了。

中國傳統(tǒng)文化常識大全

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【蜀之八仙】容成公、耳、董促舒、道陵、嚴君平、八百、長生、爾朱先生

【八怪】板橋、汪士慎、蟬、黃慎、金農(nóng)、高翔、方鷹、羅聘

【唐宋古文八大家】愈、柳宗元、歐陽修、洵、軾、轍、王安石、曾鞏

【婚姻周年】第1年：紙婚、第2年：棉婚、第3年：皮革婚、第4年：水果婚、

第5年：木婚、第6年：鐵婚、第7年：銅婚、第8年：婚、第9年：柳婚、第

10年：鋁婚、第11年：鋼婚、第12年：絲婚、第13年：絲帶婚、第14年：

象牙婚、第15年：水晶婚、第20年：瓷婚、第25年：銀婚、第30年：珍珠婚、

第35年：珊瑚婚、第40年：紅寶石婚、第45年：藍寶石婚、第50年：金婚、

第55年：綠寶石婚、第60年：鉆石婚、第70年：白金婚

【年齡稱謂】

襁褓：未滿周歲的嬰兒

孩提：指2——3歲的兒童

垂髯：指幼年兒童（又叫“總角”）

豆蔻：指女子十三歲

及笄：指女子十五歲

加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）

而立之年：指三十歲

不惑之年：指四十歲

知命之年：指五十歲（又“知天命”、