湖南文理學(xué)院校園新區(qū)景觀環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計

項目委托單位：湖南文理學(xué)院項目承擔(dān)單位：：上海同濟(jì)建建設(shè)科技服務(wù)務(wù)有限公司項目負(fù)責(zé)人：劉劉濱誼博士教授博導(dǎo)項目組成員：劉劉濱誼博士教授博導(dǎo)姚雪艷講講師博士生張敏碩士生李文敏副副教授王宏遠(yuǎn)沈沈霞陳靜嫻馮文李曉熠徐徐波目錄說明書部分序言一．現(xiàn)狀研究1．歷史的積淀淀2．原樸的自然然環(huán)境二．規(guī)劃范圍三．規(guī)劃方法法四．規(guī)劃目標(biāo)標(biāo)五．校園新區(qū)總總體規(guī)劃調(diào)整整六．校園新區(qū)的的景觀總格局局1．自然生態(tài)的的“園心”2．強(qiáng)調(diào)整體空空間秩序的景景觀軸3．因地制宜地地設(shè)置塊狀開開放活動空間間4．步移景易的的帶形休閑空空間七．植物景觀1．指導(dǎo)思想2．設(shè)計原則3．空間綠化景景觀序列4．物種多樣性性景觀5．綠化植物表表八．其他景觀要要素圖版部分一、總平面圖二、廣場位置圖圖三、入口廣場設(shè)設(shè)計圖紙系列列（3）四、湖濱廣場設(shè)設(shè)計圖紙系列列（9）五、科學(xué)廣場設(shè)設(shè)計圖紙系列列（9）六、實驗樓廣場場設(shè)計圖紙系系列（7）七、圖書館廣場場設(shè)計圖紙系系列（7）八、碉堡廣場（2）九、景觀單體與與小品設(shè)計——岸邊水榭（2）、膜膜結(jié)構(gòu)亭、門門衛(wèi)室、采菱菱船、草坪燈燈、岸邊休息息椅、校園主路和入口口處花壇、花花缽、停車場場十、種植設(shè)計圖圖紙系列（21）十一、景觀照明明設(shè)計十二、環(huán)境衛(wèi)生生公共設(shè)施布布局圖十三、分期建設(shè)設(shè)規(guī)劃湖南文理學(xué)院校校園新區(qū)景觀觀環(huán)境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計說說明序言隨著學(xué)校的不斷斷發(fā)展建設(shè)和和校園規(guī)模的的擴(kuò)大，常德德師范學(xué)院于于2003年2月正式更名名為湖南文理理學(xué)院。與之之相應(yīng)，校園園新區(qū)的環(huán)境境建設(shè)也成為為展現(xiàn)和提升升校園新氣象象的重要舉措措。如何在保保持校園原有有的文化精髓髓的前提下，將將藝術(shù)、高雅雅的人文景觀觀與生態(tài)、清清新的自然景景觀相融合，塑塑造出清新、宜宜人的現(xiàn)代化化高校環(huán)境，是是湖南文理學(xué)學(xué)院校區(qū)環(huán)境境詳細(xì)規(guī)劃設(shè)設(shè)計的重點和和難點。湖南文理學(xué)院的的新區(qū)用地規(guī)規(guī)模為64.8公頃，區(qū)區(qū)位良好，北北近常德火車車站并與城頭頭山相接，東東濱柳葉湖及及洞庭湖，南南面有寬闊的的沅江穿城而而過，加之新新校區(qū)內(nèi)及緊緊鄰新校區(qū)的的天然優(yōu)質(zhì)湖湖泊——白馬湖的存存在，更使校校園處于優(yōu)美美的山水環(huán)境境之中，是常常德市區(qū)一處處有益于教學(xué)學(xué)及生活的適適宜地域。為為了合理利用用場地原有的的優(yōu)良環(huán)境，并并加以科學(xué)引引導(dǎo)和有序建建設(shè)，亟需對對校園新區(qū)的的景觀環(huán)境設(shè)設(shè)計加以整合合，建立生態(tài)態(tài)、高質(zhì)、富富有特色的校校園新區(qū)景觀觀空間發(fā)展框框架，使生態(tài)態(tài)、綠色、自自然與現(xiàn)代、科科技、人文相相結(jié)合，創(chuàng)造造建筑與自然然共生、協(xié)調(diào)調(diào)謙和的新時時代校園形象象。湖南文理學(xué)院校校園新區(qū)景觀觀環(huán)境設(shè)計，是是在前一輪校校園總體規(guī)劃劃基本確定的的條件下展開開的深化設(shè)計計工作。在校校園新區(qū)范圍圍內(nèi)，現(xiàn)存建建筑包括音樂樂美術(shù)學(xué)院建建筑群，三幢幢新建學(xué)生宿宿舍樓（5層），一幢幢新建學(xué)生食食堂（2層）；在建建建筑為音樂樂美術(shù)學(xué)院建建筑北面一幢幢綜合實驗樓樓。因此，設(shè)設(shè)計工作應(yīng)考考慮校區(qū)整體體設(shè)計布局與與已定設(shè)計的的配合，以保保持總體布局局與詳細(xì)規(guī)劃劃設(shè)計的整體體協(xié)調(diào)和格調(diào)調(diào)一致。一、現(xiàn)狀研究歷史的積淀楊柳青青江水平平，聞郎江上上唱歌聲。東邊日出西邊雨雨，道是無情情卻有情?！?竹枝辭""：常德是一處有著著楚風(fēng)遺韻的的江南城市，當(dāng)當(dāng)年的劉禹錫錫正是在白馬馬湖邊棄舟上上岸，來到昔昔日的朗州（今今常德）出任任司馬。優(yōu)美美的山水環(huán)境境和雋永的人人文背景，使使湖南文理學(xué)學(xué)院具有一種種天生的書香香氣息。而在在不同的時代代背景條件下下，則需要用用新的手法來來突顯校區(qū)的的文化特質(zhì)和和學(xué)術(shù)氣氛，使使這片曾經(jīng)的的靈秀之地也也成為今日學(xué)學(xué)子們的理想想家園。原樸的自然環(huán)境境新區(qū)所在場地原原為農(nóng)田及水水體，其中，水水體部分包括括魚塘和白馬馬湖的局部，湖湖水水質(zhì)較好好，農(nóng)宅附近近有一些隨意意生長的喬灌灌木，整體景景觀反映出一一種原味的鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)貌，小小氣候環(huán)境佳佳。在校園新新區(qū)的環(huán)境規(guī)規(guī)劃設(shè)計中，也也力求在這種種閑適的鄉(xiāng)村村景觀的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，突出校校區(qū)環(huán)境的自自然、生態(tài)、原原樸特色，同同時，再通過過一些現(xiàn)代的的景觀設(shè)計手手法，將高雅雅、清新、活活潑的學(xué)府氣氣氛引入校園園的整體環(huán)境境之中。二、規(guī)劃范圍：：規(guī)劃地地區(qū)位于湖南南文理學(xué)院新新區(qū)。規(guī)劃范范圍東起龍港港路，西至芙芙蓉路，北側(cè)側(cè)為柳葉路，南南側(cè)為濱湖路路，約64.8公頃。三、規(guī)劃方法：：響應(yīng)國家有關(guān)構(gòu)構(gòu)建綠色校園園的理解常德師范學(xué)學(xué)院的辦學(xué)宗宗旨與校園文文化傳統(tǒng)，并并在空間營造造中加以體現(xiàn)現(xiàn)與繼承；合理利用土地，重重點塑造作為為校園公共空空間的開放場場地，尊重地地形地貌及生生態(tài)環(huán)境，營營造生態(tài)化的的綠色校園；；校園空間的有機(jī)機(jī)聯(lián)系：注重重功能空間的的內(nèi)在組織和和開放空間的的連續(xù)展開，實實現(xiàn)開放空間間在視覺上的的連續(xù)性和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化，如通通過景觀軸線線的構(gòu)筑等。動態(tài)的景觀空間間生長過程：：校園新區(qū)的的建設(shè)是一個個動態(tài)的分期期建設(shè)過程，在在規(guī)劃和建設(shè)設(shè)過程中都需需要及時對應(yīng)應(yīng)大學(xué)功能的的充實與擴(kuò)展展調(diào)整總規(guī)。四、規(guī)劃目標(biāo)：：考慮到新建校區(qū)區(qū)大多會因為為缺少歷史積積淀而呈現(xiàn)出出景觀規(guī)劃的的均一和缺少少特點。為塑塑造多元、復(fù)復(fù)合和有個性性特征的校園園景觀，特別別研析了學(xué)校校及校區(qū)的自自然演進(jìn)和發(fā)發(fā)展歷史，體體現(xiàn)歷史的傳傳承性與師范范學(xué)院的人文文精神；建設(shè)知識型的大大學(xué)校區(qū)，營營造創(chuàng)新的社社區(qū)氛圍，創(chuàng)創(chuàng)造有助于提提高學(xué)生素質(zhì)質(zhì)和修養(yǎng)的高高文化環(huán)境；；利用和珍視基地地原有自然環(huán)環(huán)境，營建生生態(tài)型、自然然與人文景觀觀豐富和諧的的校區(qū)環(huán)境；；提供環(huán)境優(yōu)美的的多類型交往往空間。為提提倡、鼓勵大大學(xué)生進(jìn)行各各種交往活動動，促進(jìn)學(xué)生生思想、感情情的交流，培培養(yǎng)學(xué)生的集集體精神，利利用校園內(nèi)的的各種空間設(shè)設(shè)置交往場所所，特別是在在教學(xué)樓、實實驗樓、圖書書館等來往人人流量較大的的建筑物附近近增設(shè)大小廣廣場，布置數(shù)數(shù)量充足的座座位和各種實實用型、觀賞賞型小品，配配以適當(dāng)綠化化及硬質(zhì)鋪地地，使其成為為校區(qū)內(nèi)豐富富多彩、開放放的代表性景景觀場所。實現(xiàn)校園空間持持續(xù)性成長，并并在今后逐步步實現(xiàn)向社會會開放。五、校園新區(qū)總總體規(guī)劃調(diào)整整：在前一一輪總體規(guī)劃劃的基礎(chǔ)上，對對校區(qū)整體布布局進(jìn)一步梳梳理、充實。調(diào)調(diào)整原規(guī)劃中中東南部體育育運動區(qū)的風(fēng)風(fēng)雨操場面積積及位置，利利用10，000人看臺田徑徑場的看臺下下部空間做為為室內(nèi)體育運運動場地，相相應(yīng)縮小了風(fēng)風(fēng)雨操場面積積，并將校園園主環(huán)路西側(cè)側(cè)的網(wǎng)球場移移至路東側(cè)風(fēng)風(fēng)雨操場及體體育系附近，使使整個體育運運動區(qū)域的布布局更完整，也也使校區(qū)主環(huán)環(huán)路更加流暢暢。六、校園新區(qū)的的景觀總格局局：自然生態(tài)的“園園心”：因地制宜，以白白馬湖為核心心、滲透入校校區(qū)各處的景景觀構(gòu)成，突突出校園的生生態(tài)“水”景。強(qiáng)調(diào)整體空間秩秩序的景觀軸軸：在自然式布局的的校園新區(qū)中中，并不過于于強(qiáng)求圖面的的多重軸線關(guān)關(guān)系，只用一一條并不突兀兀的軸線顯現(xiàn)現(xiàn)出大學(xué)校區(qū)區(qū)的理性色彩彩。以校園新新區(qū)南入口、湖湖濱廣場、圖圖書館、科學(xué)學(xué)廣場、科技技館構(gòu)成校區(qū)區(qū)的景觀主軸軸線，其中，湖湖濱廣場為近近期校園的主主要公共活動動場所，圖書書館則定位為為新區(qū)的標(biāo)志志性建筑物。因地制宜地設(shè)置置塊狀開放活活動空間：通過視廊與視點點的組織，利利用現(xiàn)有的開開闊水體，將將開放式綠地地貫穿校園各各個景區(qū)和角角落，將建筑筑外部的開放放空間塑造為為促進(jìn)師生以以及學(xué)生之間間人際交流、互互動的富有活活力的場所，特特別在濱湖區(qū)區(qū)域選擇好的的景觀及視點點布置各種濱濱水廣場。在在新校區(qū)的開開放空間中，主主要以五處綠綠地廣場為焦焦點——風(fēng)華廣場、湖湖濱廣場、晴晴雨園、攬暉暉園、科學(xué)廣廣場等。風(fēng)華廣場風(fēng)華廣場也既是是湖南文理學(xué)學(xué)院新校區(qū)的的入口廣場，緊緊鄰南面主入入口，是進(jìn)入入校區(qū)后的第第一個開放空空間，也是展展現(xiàn)文理學(xué)院院校園景觀的的第一個特色色場所。該廣廣場面積約0.25公頃，被出出入校園的主主路及中心花花壇分為東、西西兩部分。該該廣場的功能能主要為休憩憩、等候和游游賞等，為初初入校區(qū)的師師生提供了一一個駐足游賞賞和感受校區(qū)區(qū)風(fēng)貌的空間間。該廣場上上設(shè)置遮蔭的的樹木、尺度度宜人的坐具具、和反映高高校特征的中中外著名學(xué)者者的雕塑，在在東、西兩部部分的路緣一一側(cè)，各設(shè)置置3個景觀燈柱柱，使其不僅僅成為湖南文文理學(xué)院的景景觀標(biāo)志物，特特別在夜幕降降臨后，這些些景觀燈柱也也使學(xué)院內(nèi)外外的人都能感感受到校區(qū)夜夜景的生機(jī)和和魅力。風(fēng)華廣場的設(shè)計計以直線條和和矩形構(gòu)圖為為主，其中，雕雕塑的尺度盡盡可能選擇與與真人同樣比比例或略微放放大比例，其其布局和姿態(tài)態(tài)也盡量在自自然和隨意之之間展現(xiàn)名家家風(fēng)采，人物物雕像或臥、或或坐、或立，過過往師生可以以輕松與其“攀談”和促膝“對話”。東、西兩兩廣場上各設(shè)設(shè)置6個1.8米見方的花花崗巖雕塑臺臺基，臺基的的高度應(yīng)方便便師生坐于此此，與形態(tài)各各異的人物塑塑像直接為伴伴。建議：在12個個雕塑臺基上上，有意空出出其中一位，只只在該臺基周周圍塑造三、兩兩個孩童翹首首而望的塑像像，從而帶予予觀者一種懸懸念——或許，另一一個足以“引領(lǐng)風(fēng)騷”的人物就在在校園的莘莘莘學(xué)子之中。湖濱廣場湖濱廣場位于新新區(qū)主入口以以北，面向校校區(qū)中心的開開闊湖區(qū)，面面積約1.1公頃。它既既是師生閑暇暇時休憩賞景景的良好去處處，也是學(xué)院院舉辦演出活活動的中心舞舞臺。作為進(jìn)進(jìn)入校區(qū)后的的重要景觀節(jié)節(jié)點，湖濱廣廣場為在此駐駐足的師生帶帶來白馬湖的的清新的風(fēng)和和質(zhì)樸的景。為為了強(qiáng)調(diào)廣場場的親水品質(zhì)質(zhì)，湖濱廣場場的形態(tài)設(shè)計計為面向湖水水逐級下跌的的扇形，使觀觀眾席的臺階階看臺一直延延續(xù)到湖水中中，極大地滿滿足了人們親親水、近水的的心理需求。扇扇形圓心被放放大，成為一一個相對獨立立的圓形水上上舞臺。為強(qiáng)化湖濱廣場場的生態(tài)和綠綠色，廣場臺臺階的鋪面材材料由硬質(zhì)鋪鋪裝和軟質(zhì)草草坪組合而成成，且草坪占占較大比重。臺臺階南側(cè)外圍圍綠草環(huán)抱，一一條自由曲線線式步行道如如波浪般開合合起伏，使廣廣場區(qū)域顯得得更為生動、活活躍，反映出出莘莘學(xué)子所所青睞的動態(tài)態(tài)美。湖濱廣場在校區(qū)區(qū)總體景觀結(jié)結(jié)構(gòu)中起著主主導(dǎo)作用，因因其良好的區(qū)區(qū)位條件和景景觀風(fēng)貌，易易于聚集人氣氣，形成愉悅悅而舒適的開開放空間。晴雨園位于在在建實驗樓北北側(cè)、擬建教教學(xué)樓南側(cè)的的半圍合場地地，面積約0.9公頃，為師師生在課余就就近休息和交交流提供了合合宜的場所。該該場地由一條條斜向直線分分為東北和西西南兩部分，東東北部分主要要由硬質(zhì)圖案案鋪地與方形形小水池構(gòu)成成，結(jié)合鋪地地圖案種植網(wǎng)網(wǎng)格排列的喬喬木，形成綠綠意習(xí)習(xí)的交交往空間；西西南部分主要要由高低起伏伏的綠色草坡坡組成，其間間點綴著自由由生長的喬灌灌木。以落葉葉植株為主的的喬木林，也也為身在教室室或?qū)嶒炇覂?nèi)內(nèi)的師生提供供了平視（或或俯視）綠葉葉和呼吸新氧氧的機(jī)會。斜斜線的走向與與湖濱廣場的的中心形成對對景軸線，加加強(qiáng)了校區(qū)景景觀的整體感感。該內(nèi)庭式式園地的景觀觀特質(zhì)相對郁郁閉，與圖書書館東側(cè)的開開放式園地——攬暉園共同同構(gòu)筑出幾分分“東邊日出西西邊雨，道是是無情（晴）卻卻有情（晴）”的意境。攬暉園該園庭庭于圖書館東東側(cè)臨湖，作作為自然的湖湖岸景色與理理性的建筑環(huán)環(huán)境之間的過過渡空間，面面積約0.88公頃。該廣廣場使建筑室室內(nèi)與室外成成為一個統(tǒng)一一完整的空間間。攬暉園仍仍以“水”為主景，但但此處的水卻卻表現(xiàn)出與天天然湖水所不不同的品質(zhì)。若若干條間距相相同的縱橫直直線構(gòu)成由草草地與水面相相間而成的10m×10m網(wǎng)格，并并有三、五株株樹木點綴在在方格內(nèi)。簡簡潔的幾何線線條使該廣場場顯出幽雅與與簡練，形成成一處靜謐、恬恬淡、令人沉沉思和向往的的“知性”場所。在日日光照射下，一一格格碧水滿滿盈，展現(xiàn)出出光影、水波波的無窮魅力力。科學(xué)廣場該廣場位于圖書書館北、科技技樓以南，面面積約為0.65公頃。形態(tài)態(tài)自由的淺水水、輕柔碧綠綠的草坪、隨隨意點置的散散石、和筆直直規(guī)矩的景觀觀性游賞小徑徑構(gòu)成富有情情趣的綠化廣廣場景觀。廣廣場的南端，也也即圖書館的的北面為一圓圓形水池，水水流由此而噴噴涌而出，由由南往北水面面逐漸擴(kuò)大，直直至科學(xué)館南南入口部分，與與東、西兩側(cè)側(cè)寬闊的疏林林草坪共同營營造出開朗而而清靜的環(huán)境境氛圍。步移景易的帶形形休閑空間：：沿白馬湖東南岸岸線設(shè)置一條條文化漫步帶帶，從白馬湖湖南端的湖濱濱廣場延續(xù)至至湖中的白馬馬堤東南端，并并在該段岸線線上筑造4個舟狀平臺臺，作為文化化帶的水際標(biāo)標(biāo)志物。在步步行帶中，分分別選取楚相相屈原、春申申君黃歇、唐唐詩人劉禹錫錫、抗戰(zhàn)時期期的常德守城城戰(zhàn)等為主題題，用雕塑、碑碑刻、亭廊、紀(jì)紀(jì)念園等形式式與特定植物物類型搭配，講講述不同歷史史背景下的故故事。屈原垂釣處：相傳，楚相屈原原流放期間曾曾垂釣于常德德湖邊。借此此典故，在湖湖邊雕鑿真人人大小的垂釣釣塑像，使過過往的學(xué)子們們在觀賞湖景景和緬懷愛國國詩人的同時時，體會古人人當(dāng)時的復(fù)雜雜情緒。華亭：為紀(jì)念春申君而而建。與屈原原同樣擔(dān)任過過楚國左徒要要職的春申君君黃歇，曾因因保君衛(wèi)國而而受賞封地，“華亭”即來源于其其受封館所的的名稱。在校校園文化帶中中，將其簡化化為一個可遮遮陽避雨的小小型質(zhì)樸的膜膜結(jié)構(gòu)亭?；ɑò隊畹钠矫婷嫘螒B(tài)既寓意意“華（花）亭”，又富活潑潑現(xiàn)代的雕塑塑感，能與校校區(qū)的文化氛氛圍相融，同同時兼具實用用性和觀賞性性。采菱船：以劉禹錫及其《采菱行》為主題：白馬湖平秋日光光，紫菱如錦錦彩鸞翔。蕩舟游女滿中央央，采菱不顧顧馬上郎。爭多逐勝紛相向向，時轉(zhuǎn)蘭橈橈破輕浪。長鬟弱袂動參差差，釵影釧文文浮蕩漾。笑語哇咬顧晚暉暉，蓼花綠岸岸扣舷歸。歸來共到市橋步步，野蔓系船船萍滿衣。家家竹樓臨廣陌陌，下有連檣檣多估客。攜觴薦芰夜經(jīng)過過，醉踏大堤堤相應(yīng)歌。屈平祠下沅江水水，月照寒波波白煙起。一曲南音此地聞聞，長安北望望三千里。常德守城戰(zhàn)紀(jì)念念園：在靠近新區(qū)體育育系的主環(huán)路路西北角、由由湖濱廣場通通向圖書館的的步行小徑“T”字路口設(shè)一一個小型園地地，結(jié)合原址址上現(xiàn)存的抗抗戰(zhàn)時期“碉堡”，用樹籬和和景墻形成一一個半封閉的的兼具紀(jì)念和和休憩特征的的沉思空間，并并在景墻上鐫鐫刻有關(guān)守城城戰(zhàn)紀(jì)實的文文字，鐫刻增增強(qiáng)新校區(qū)的的文化和歷史史背景。該處處的鋪裝石材材以深色為主主，突出小環(huán)環(huán)境的靜謐氣氣氛。七、植物景觀1．指導(dǎo)思想充分展示現(xiàn)代大大學(xué)校園的綠綠文化氛圍；；充分利用基地原原有生態(tài)要素素，構(gòu)筑溫馨馨、親切的生生態(tài)空間；充分發(fā)揮植物的的景觀功能、游游憩功能、文文化功能，營營造濃郁的人人文環(huán)境。2．設(shè)計原則適地適樹原則鄉(xiāng)土樹種為主原原則季相、層次、林林緣、林冠綜綜合設(shè)計的原原則3．空間綠化景景觀序列1）、湖岸水景景綠化空間主題：自然、簡簡潔，蘊含唐唐代詩人劉禹禹錫的《采菱菱行》原景。白馬湖：采用自自然式散植、叢叢植、林植，喬喬、灌、草、地地被，疏疏密密密，層層疊疊疊，有的三三五成叢、有有的兩兩一組組，也有的一一株單立，疏疏疏密密，層層層疊疊，球球形樹冠、傘傘形樹冠、開開展形樹冠，多多種形式、多多種組合、多多種色彩，構(gòu)構(gòu)成環(huán)湖的林林蔭、花境、灌灌叢。迎春花花、桃花、海海棠花、合歡歡、紫薇、芙芙蓉、桂花、梅梅花等數(shù)十種種花木，遍及及于湖岸四周周，形成春夏夏秋冬迭相競競放的繁花景景觀；烏桕、青青楓、國槐、馬馬褂木、水杉杉使秋日的白白馬湖更加五五彩繽紛，大大葉樟、濕地地松、棕櫚、夾夾竹桃等常綠綠植物，使湖湖水空間的藍(lán)藍(lán)綠底色四季季長青。水面面飄浮的紅菱菱、睡蓮等水水生植物勾起起人們對《采采菱行》及唐唐代詩人劉禹禹錫的懷念與與追思。其它小水體：以以常綠植物為為主，如棕櫚櫚、鳳尾蘭、濕濕地松等，間間以開小黃花花的迎春，開開白花的蔥蘭蘭，營造寧靜靜自然輕松的的綠地空間。2）、校園廣場場綠化空間主題：親切、迷迷人。雕塑廣場：用常常綠喬木香樟樟樹烘托濃綠綠的背景空間間，同時，引引導(dǎo)視線直達(dá)達(dá)開闊寧靜的的湖面景觀。白白色雕塑在綠綠色中更加醒醒目，秋日的的烏桕將雕塑塑映照得通紅紅通紅。水景廣場：體量量適中的山石石與杜鵑、迎迎春等春花小小灌木，為華華麗的廣場抹抹上了丁點自自然色彩，讓讓現(xiàn)代與自然然在這里親切切相融互動?？萍紡V場：兩側(cè)側(cè)大面積疏林林草地為規(guī)整整矩形廣場作作了純自然的的綠色鋪墊，學(xué)學(xué)生的聚會、交交流、休息、漫漫步可在雪松松、紅花木蓮蓮、青楓、灌灌叢等形式各各異的樹蔭虛虛擬空間中自自由展開。帶帶形多色的綠綠籬（羅漢松松籬、金葉女女貞籬、紅檵檵木籬）與帶帶形鋪地平行行而整齊，彎彎彎的水體與與游路自然而而多情。圖書館廣場：烏烏桕、濕地松松、草坪等不不同植物元素素，讓圖書館館在秋日里更更艷更綠。3）、教學(xué)行政政綠化空間主題：靜、謦、美美。教學(xué)樓、實驗樓樓等：廣玉蘭蘭/無患子、女女貞/青楓等常綠綠落葉混交林林，營造出寧寧靜而富有季季相變化的綠綠色空間，四四周庭園低矮矮的梔子花叢叢、杜鵑花叢叢、九重葛叢叢在不同季節(jié)節(jié)散發(fā)陣陣馨馨香，為莘莘莘學(xué)子解除學(xué)學(xué)習(xí)的疲勞。規(guī)規(guī)整美麗的四四季草花圖案案，平添幾分分艷麗與活潑潑。生物樓：生物多多樣性縮影于于生物園，包包括裸子植物物（松柏類）、被被子植物（垂垂柳、迎春等等）、單子葉葉（青皮竹）、雙雙子葉，水生生型（睡蓮、菖菖蒲）、陸生生型，國家級級保護(hù)植物（華華南五針?biāo)伞⒔鸾疱X松）、觀觀花植物（桃桃花、月季花花、荷花、芙芙蓉、蠟梅）、色色葉植物（馬馬褂木、南天天竹），以及及常綠基調(diào)樹樹香樟等。音樂美術(shù)館：∮∮造型的檜柏柏雕塑，翠綠綠而醒目，預(yù)預(yù)示"藝術(shù)殿堂"之神圣。四四周簇?fù)碇阆阏痢⒑蠚g、臘臘梅花等多種種喬灌植物，它它們的萌芽、展展葉、開花、結(jié)結(jié)實、落葉等等物候變化，正正是啟迪藝術(shù)術(shù)創(chuàng)作的靈感感和源泉。4）、學(xué)生生活活區(qū)綠化空間間主題：庭園內(nèi)部部怡人小景，溫溫馨可愛，外外環(huán)境有序而而多彩。學(xué)生宿舍：宿舍舍間的水杉、旱旱柳樹陣，整整齊而有序，變變化而多彩，下下層的整形網(wǎng)網(wǎng)格綠籬和常常綠地被麥冬冬、蝴蝶花，令令春夏的林間間多了幾分野野趣。庭園內(nèi)內(nèi)部小景怡人人而有趣，幾幾何形紅花繼繼木、紫葉小小檗色塊、深深綠色的海桐桐球，黃綠色色的花葉蔓長長春藤，明快快、活潑；庭庭蔭樹楓楊、青青桐、桂花、紫紫薇等，為宿宿舍庭園營造造成了一種"家"的溫馨與可可愛。食堂、浴室：桂桂花、梔子花花淡雅而馨香香，亭亭玉立立的白玉蘭最最早將春天的的信息傳遞，周周邊的高燃點點常綠喬木--木荷，為食食堂和浴室的的防火安全筑筑起了一道堅堅實的綠墻。5）、運動娛樂樂綠化空間主題：挺拔、剛剛直、活潑、向向上采用不同高度的的豎向喬木（雪雪松、濕地松松、水杉、銀銀杏、喜樹）叢叢植、列植，形形成有起伏的的林緣線和林林冠線，叢間間特意留出的的視窗，供"觀戰(zhàn)者"遠(yuǎn)眺近望助助威。間植的的紫荊、杜鵑鵑、紫薇、合合歡、桂花等等開花聞香植植物，使運動動場更有生氣氣。百慕達(dá)、馬馬尼拉等耐踐踐踏草坪，是是運動場不可可少的襯景。6）、道路廊道道綠化空間主題：強(qiáng)調(diào)主干干道軸線，活活潑休閑道、游游步道。車行道：7米寬寬的人行和車車行主干道，選選用常綠香樟樟樹、楠木、白白蘭花圍合成成一道綠環(huán)，進(jìn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)道道路軸線方向向，以引導(dǎo)交交通。同時，也也將各建筑之之間的庭園綠綠化自然而融融洽地聯(lián)在一一起。步行道、休閑小小道：選用冠冠大濃蔭的庭庭蔭樹，沿步步行道配植，低低矮的灌叢、花花叢、活潑的的球形、蜿蜒蜒的帶形，簇簇?fù)碇蓍e小小道，親切、自自然、休閑。4、物種多樣性性景觀物種多樣性是人人工綠地穩(wěn)定定性的重要基基礎(chǔ)，當(dāng)一個個人工群落具具有較多物種種時，物種間間就形成了比比較復(fù)雜的相相互關(guān)系。這這樣的人工群群落對于外界界環(huán)境變化或或來自內(nèi)部種種群的波動，就就會得到較大大的緩沖，形形成強(qiáng)大的反反饋系統(tǒng)。為為此，整個綠綠化選用植物物種類達(dá)100多種以上，喬喬、灌、草、地地被，種類繁繁多，層次豐豐富，季相突突出，必將為為后期管理帶帶來經(jīng)濟(jì)與方方便。5、綠化植物表表湖南文理學(xué)院綠綠化植物表（喬喬木）編號植物名稱胸徑（cm）數(shù)量（株）備注1雪松1525305415全冠全冠全冠2濕地松15208073五針?biāo)?544華南五針?biāo)?565龍柏151056柳杉15157黑松1528水杉151689池杉151510金錢松20311大葉樟15202530255181251全冠全冠全冠全冠12楠木1533413白蘭花1520171114女貞1513415廣玉蘭155016木荷152917杜英186818棕櫚154219榕樹201120小葉榕151021楊梅102822深山含笑154423桔樹121324柚樹121825蘇鐵20326金桂101527丹桂10128桂花1045據(jù)造價定品種29紅花木蓮203130烏桕1520257231欒樹1816232無患子159333青楓153634青桐155035楓香201436銀杏2035嫁接樹37紅葉雞爪槭81738雞爪槭81339馬褂木201440苦楝202541紅葉李1013242合歡207343無毛法桐302044垂柳206845旱柳207146國槐2012147龍爪槐15848重陽木201549楓楊25303250喜樹202651桃花125552碧桃101053白玉蘭152854垂絲海棠124655海棠花15856櫻花1296日本晚櫻57梨樹151358丁香花81259梅花10760紫薇53061湖北海棠1210湖南文理學(xué)院綠綠化植物表（灌灌木,草本）編號植物名稱規(guī)格（cm）數(shù)量（個、m2）蓬徑P高度H1大葉黃楊100150m22大葉黃楊球100